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本节课的设计思路(指导教师鹿崇云)
一、选择和安排教学内容要科学、合理，并具有一定的挑战性
箱上前滚翻属于体操项目中的支撑跳跃类的一个动作，它比一般性跳跃动作中的跳上、跳下动作在技术含量上要高，难度要大，这样的教学内容对教师和学生都具有一定的挑战性，同时又具有一定的趣味性，对于小学高年级(水平三)的学生比较适宜。
箱上前滚翻动作是将助跑、踏跳与前滚翻结合起来完成的。在课程改革的今天，由于受到各种因素的影响，特别是一些器械体操的教学内容被打人冷宫，这种现象在很多地区和学校普遍存在。众所周知，器械体操的教学内容对学生身心锻炼的价值是其他项目所不能替代的，因此，我和张军老师决定选择箱上前滚翻的内容进行大胆尝试，学生一旦在保护帮助下完成过一次，他们的兴趣和信心就会大增，学练的积极性和主动性就会更高，在宁波华茂外国语学校的实践又一次证明了该动作的教学深受学生的喜爱和欢迎。在主教材确定之后，又设计了障碍接力游戏与之搭配，从而达到全面发展学生体能的目的，收到了比较明显的效果。
二、指导年轻教师认真分析动作的技术结构，准确把握教学的重、难点，采用行之有效的方法，逐步使学生掌握动作
(一)明确箱上前滚翻与技巧前滚翻的相同点与不同点
1 相同点：蹬地有力，滚动圆滑，滚成直线。
2 不同点：助跑、踏跳；撑箱提臀；直膝前滚；打腿跟肩；屈膝落地。
(二)确定动作的重、难点
踏跳有力，提臀过肩，屈臂低头前滚。
(三)贯彻循序渐进的原则，采用行之有效的方法
1 抓住三个层次，进行两个过渡
(1)前滚翻——前滚翻直腿坐。要求：蹬地有力，滚动圆滑。
(2)前滚翻——上步踏跳的前滚翻直腿坐。要求：踏跳撑垫提臀，屈臂低头前滚。
可逐渐加高垫子高度(四块)。
(3)垫上前滚翻——箱上前滚翻。要求：撑箱直臂，提臀过肩，屈臂低头前滚。
根据情况，可先让学生在跳箱盖或2-3层跳箱上练习，进行过渡。
(注：由于华茂外国语学校的跳箱是新的，拆卸不便，因此在跳箱盖上的练习未能进行。)
进行由低到高的过渡，由原地到上步踏跳前滚翻的过渡，即器械及动作变化的过渡。
2 使用器材的四个阶段
一层垫子——四层垫子——跳箱盖(六层垫子)——跳箱。
三、培养年轻教师要抓住体操教学的特点进行教学
1 加强姿态的要求，贯穿始终。准备部分听音乐做行进操、为加强姿态的要求，采用了将手帕夹在下颌，引导低头、夹在两膝间，促使并腿、直膝等，同时在每一次练习时，都要求有开始和结束姿势。
2 进行技术教学的同时，必须教会学生正确的保护与帮助的方法。站位合理，手法正确，用力顺势准确，并做到人人都参与，个个会保护。这不仅仅是一种技能，而且也是一种教育——对同伴练习安全的一种责任感。
四、制作箱上前滚翻动作的活动演示板，使学生更加直观的了解动作的四个主要过程及要求
(1)撑箱要直臂，提臀要过肩；(2)屈臂要低头，前滚要含胸。(3)前滚要直膝，打腿要跟肩；(4)落地要屈膝，两臂侧上举。
五、认真辅导青年教师做好每一个示范动作
作为一名指导教师，不仅要与青年教师共同研究教材教法，同时还必须在上课的现场共同备课，指导青年教师做好每一个示范动作，使示范动作更加准确、规范、优美，真正起到唤起学生求知欲的目的。
说明：由于在异地做课，受到场地、器材的影响(如地面较滑，在活动中出现垫子移位等现象)，临时调整游戏方法，每组增加一人整理垫子，使障碍接力游戏显得较乱，未能达到预期效果。
一、选择和安排教学内容要科学、合理，并具有一定的挑战性
箱上前滚翻属于体操项目中的支撑跳跃类的一个动作，它比一般性跳跃动作中的跳上、跳下动作在技术含量上要高，难度要大，这样的教学内容对教师和学生都具有一定的挑战性，同时又具有一定的趣味性，对于小学高年级(水平三)的学生比较适宜。
箱上前滚翻动作是将助跑、踏跳与前滚翻结合起来完成的。在课程改革的今天，由于受到各种因素的影响，特别是一些器械体操的教学内容被打人冷宫，这种现象在很多地区和学校普遍存在。众所周知，器械体操的教学内容对学生身心锻炼的价值是其他项目所不能替代的，因此，我和张军老师决定选择箱上前滚翻的内容进行大胆尝试，学生一旦在保护帮助下完成过一次，他们的兴趣和信心就会大增，学练的积极性和主动性就会更高，在宁波华茂外国语学校的实践又一次证明了该动作的教学深受学生的喜爱和欢迎。在主教材确定之后，又设计了障碍接力游戏与之搭配，从而达到全面发展学生体能的目的，收到了比较明显的效果。
二、指导年轻教师认真分析动作的技术结构，准确把握教学的重、难点，采用行之有效的方法，逐步使学生掌握动作
(一)明确箱上前滚翻与技巧前滚翻的相同点与不同点
1 相同点：蹬地有力，滚动圆滑，滚成直线。
2 不同点：助跑、踏跳；撑箱提臀；直膝前滚；打腿跟肩；屈膝落地。
(二)确定动作的重、难点
踏跳有力，提臀过肩，屈臂低头前滚。
(三)贯彻循序渐进的原则，采用行之有效的方法
1 抓住三个层次，进行两个过渡
(1)前滚翻——前滚翻直腿坐。要求：蹬地有力，滚动圆滑。
(2)前滚翻——上步踏跳的前滚翻直腿坐。要求：踏跳撑垫提臀，屈臂低头前滚。
可逐渐加高垫子高度(四块)。
(3)垫上前滚翻——箱上前滚翻。要求：撑箱直臂，提臀过肩，屈臂低头前滚。
根据情况，可先让学生在跳箱盖或2-3层跳箱上练习，进行过渡。
(注：由于华茂外国语学校的跳箱是新的，拆卸不便，因此在跳箱盖上的练习未能进行。)
进行由低到高的过渡，由原地到上步踏跳前滚翻的过渡，即器械及动作变化的过渡。
2 使用器材的四个阶段
一层垫子——四层垫子——跳箱盖(六层垫子)——跳箱。
三、培养年轻教师要抓住体操教学的特点进行教学
1 加强姿态的要求，贯穿始终。准备部分听音乐做行进操、为加强姿态的要求，采用了将手帕夹在下颌，引导低头、夹在两膝间，促使并腿、直膝等，同时在每一次练习时，都要求有开始和结束姿势。
2 进行技术教学的同时，必须教会学生正确的保护与帮助的方法。站位合理，手法正确，用力顺势准确，并做到人人都参与，个个会保护。这不仅仅是一种技能，而且也是一种教育——对同伴练习安全的一种责任感。
四、制作箱上前滚翻动作的活动演示板，使学生更加直观的了解动作的四个主要过程及要求
(1)撑箱要直臂，提臀要过肩；(2)屈臂要低头，前滚要含胸。(3)前滚要直膝，打腿要跟肩；(4)落地要屈膝，两臂侧上举。
五、认真辅导青年教师做好每一个示范动作
作为一名指导教师，不仅要与青年教师共同研究教材教法，同时还必须在上课的现场共同备课，指导青年教师做好每一个示范动作，使示范动作更加准确、规范、优美，真正起到唤起学生求知欲的目的。
说明：由于在异地做课，受到场地、器材的影响(如地面较滑，在活动中出现垫子移位等现象)，临时调整游戏方法，每组增加一人整理垫子，使障碍接力游戏显得较乱，未能达到预期效果。