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一、语文课堂的有效教学要有点自己的思辨逻辑相对于其他学科而言，语文学科的课堂教学有其自身的特殊性：①内容涉及宽泛，教学的任务指向较为繁复：②评价体系笼统，诸多的检测要求和手段较为随机。尤其是第②点，往往见诸于评价者或强调“兼顾全面，防止顾此失彼”，或主张“突出重点，避免面面俱到”……这诸如此类的特殊，很容易导致执教者在实际教学中左右为难，无所适从，