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摘要：加强体育教育，增强学生身体素质，培养全面发展的职业技术人才成为当前职业院校的主要教学目标。作为一名中职体育教师，要深入分析中职学校篮球教学的现状，找出其存在的问题，并制订相应的教学策略，改革中职学校篮球教学的方式和方法，从而推动我国中职学校体育教育事业的发展。基于此，本文将从中职学校篮球教学的现状出发，对其提出一些改革策略。
关键词：中职学校;篮球教学;现状;改革
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、中职学校篮球教学的现状
（一）教学方法和教学手段缺乏创新性
传统的篮球教学模式只是一味地教会学生如何提升篮球技巧，教学内容比较枯燥，以至于没有将篮球教学的娱乐性体现出来，导致学生学习篮球的积极性降低，甚至学习兴趣也逐渐减弱，影响篮球教学的效果。一些中职体育教师在进行篮球教学方法改革时，并没有根据学生的实际情况，换汤不换药，跟以往的教学手段和方法大同小异，这样的教学方法很难提高篮球教学的效率。
（二）学生缺乏体育学习的热情
首先，随着当今科学技术迅猛发展，电子技术开始出现在人们的生活中，很多学生沉迷于游戏，很少进行运动。其次，学生和老师的思想观念比较落后，他们认为，作为一名学生最重要的就是要将学习搞好，体育课程不重要，导致很多学生利用体育课程的时间来进行其他科目的学习。不光是学生这样想，连中职体育教师也这样认为，导致中职学校篮球教学工作很难开展。随着学业压力的不断增大，学生渐渐丧失了学习篮球的兴趣和热情。当前中职体育教师没有实行严格的考勤制度，导致学生出现旷课等情况，有的职业院校为了提高学生的学习成绩，甚至出现了占课的情况，通常利用体育课程的时间来进行专业课程的学习，在面对激烈的就业压力，学生将重点放在了技能培养上，而忽视了篮球教学的重要性，以至于学生失去了学习篮球的热情。
（三）重实践，轻理论
中职体育教师有一个根深蒂固的思想观念，就是中职学生要培养实践能力，理论知识并不重要，正是这样的思想观念严重阻碍了篮球教学工作的开展，中职体育教师总是让学生在课堂上自由开展体育锻炼，如运球、投篮等，并没有讲解与篮球相关的知识，以至于很多学生在课堂上也就只是玩玩而已，并不能学到知识。中职体育教师在给学生上篮球课时，首先为学生进行动作的示范，示范完了之后就让学生照着动作自己进行练习。这样的教学模式嚴重影响了篮球教学的质量，很多学生并不了解篮球相关的知识，他们只掌握了一些基本的运球技巧和投篮技巧，对于篮球比赛的规则、篮球的战术理论等知识一知半解，从而出现了学生只懂得实践而没有掌握理论的现象，学生的篮球素养无法得到有效提升，给学生的全面发展带来了很大的影响。
二、中职学校篮球教学的改革
（一）明确教学目标
蒙田曾说过“：灵魂如果没有确定的目标，它就会丧失自己，因为，俗话说得好，无所不在等于无所在。”由此可见，明确目标是不可或缺的。作为中职体育教师，明确教学目标则是重中之重，因为教学对象是一群实用型、技术型的人才，所以进行的教学可能会影响他们今后的学习和发展。在中职学校的篮球教学过程中，教师的目标就是引领学生学习篮球，重视学生身体素质的提升，让学生养成锻炼身体的习惯，让学生的综合素质得到提高，为学生将来步入社会奠定良好的基础。但如果教师在教学过程中没有一个明确的目标，那终将会“竹篮打水一场空”，不利于中职学生篮球课程的学习和未来的发展。
（二）培养学生对篮球的兴趣
中职体育教师可以举办一些篮球游戏、篮球竞赛等活动，调动学生的积极性。教师在给学生讲授运球这一模块的知识时，可以将学生分成几个小组，小组成员依次进行运球，在完成一个往返后，就可以轮到第二个学生进行，如果中间出现失误，就必须从起点处重新开始，通过计时，用时最短的小组获胜，对于获胜的小组，教师可以给他们相应的奖励。通过举办这样的篮球竞技比赛，可以激发学生的积极性，提高他们的课堂专注力，每个学生都想要好好运球，不拖小组的后腿，从而增强他们的团队意识，以便于他们今后更好地融入社会。
（三）结合学生实际进行个性化教学
每个人对篮球的喜爱程度和掌握情况不一样，可能有的学生以前打过篮球，比较擅长篮球，而有的学生身体偏柔弱，平时也不喜欢打篮球，甚至没有接触过篮球。这就需要中职体育教师结合学生的实际情况，因人而异，给不同类型的学生分配不同的教学内容，不能像以前一样进行统一的教学，那样严重阻碍了学生学习和进步的空间，不利于学生对篮球的学习。中职体育教师可以将学生分为两类，一类是篮球打得比较好的，一类是没有接触过篮球或者只会一点点的。对于篮球打得比较好的学生，教师可以教他们一些更深层次的知识，如篮球的战术、进攻和防守的要点等，让他们的篮球技术更上一层楼;而对于基础比较差的学生，教师应该先教他们一些基础知识，如运球、投篮、三步篮等，之后一步步深入，让他们慢慢找到乐趣。
（四）及时给予学生积极的评价
对于一些表现比较好、进步比较大的学生，教师可以对其进行表扬，增强他们学习的动力，也可以让他们分享自己的心得体会，给别的学生提供一个借鉴的方法;而对于那些体育基础比较差的学生，教师不要去批评他们，要给他们一些积极性、鼓励性的评价，帮助他们建立起信心，给他们灌输“相信我能行”“我一定行”的信念，告诉他们只要坚持，就一定能学好，激励他们真正融入教学中。
三、结束语
总而言之，中职院校的体育运动关系着学生的身心健康，因此，作为一名中职院校的体育教师，要对中职学校篮球教学的现状有一个比较客观和清晰的认识，从明确教学目标、培养学生的篮球兴趣、结合学生实际进行个性化教学、及时给予学生积极性的评价、制定完善的篮球教学考核体系五方面入手，逐步提高学生学习篮球的兴趣和积极性，继而让学生在体育教学中得到更好的锻炼，以便于他们在学校里面得到更好的成长与发展，为社会输送更加全面的人才，从而推动我国职业院校篮球教育事业的发展。
参考文献
[1]高云嵩.中职学校篮球体育课堂新方法分析[J].文体用品与科技，2021（4）：180-181.
[2]杨树斌.中职学校篮球训练中个人战术意识的培养探析[J].体育风尚，2021（2）：64-65.
关键词：中职学校;篮球教学;现状;改革
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、中职学校篮球教学的现状
（一）教学方法和教学手段缺乏创新性
传统的篮球教学模式只是一味地教会学生如何提升篮球技巧，教学内容比较枯燥，以至于没有将篮球教学的娱乐性体现出来，导致学生学习篮球的积极性降低，甚至学习兴趣也逐渐减弱，影响篮球教学的效果。一些中职体育教师在进行篮球教学方法改革时，并没有根据学生的实际情况，换汤不换药，跟以往的教学手段和方法大同小异，这样的教学方法很难提高篮球教学的效率。
（二）学生缺乏体育学习的热情
首先，随着当今科学技术迅猛发展，电子技术开始出现在人们的生活中，很多学生沉迷于游戏，很少进行运动。其次，学生和老师的思想观念比较落后，他们认为，作为一名学生最重要的就是要将学习搞好，体育课程不重要，导致很多学生利用体育课程的时间来进行其他科目的学习。不光是学生这样想，连中职体育教师也这样认为，导致中职学校篮球教学工作很难开展。随着学业压力的不断增大，学生渐渐丧失了学习篮球的兴趣和热情。当前中职体育教师没有实行严格的考勤制度，导致学生出现旷课等情况，有的职业院校为了提高学生的学习成绩，甚至出现了占课的情况，通常利用体育课程的时间来进行专业课程的学习，在面对激烈的就业压力，学生将重点放在了技能培养上，而忽视了篮球教学的重要性，以至于学生失去了学习篮球的热情。
（三）重实践，轻理论
中职体育教师有一个根深蒂固的思想观念，就是中职学生要培养实践能力，理论知识并不重要，正是这样的思想观念严重阻碍了篮球教学工作的开展，中职体育教师总是让学生在课堂上自由开展体育锻炼，如运球、投篮等，并没有讲解与篮球相关的知识，以至于很多学生在课堂上也就只是玩玩而已，并不能学到知识。中职体育教师在给学生上篮球课时，首先为学生进行动作的示范，示范完了之后就让学生照着动作自己进行练习。这样的教学模式嚴重影响了篮球教学的质量，很多学生并不了解篮球相关的知识，他们只掌握了一些基本的运球技巧和投篮技巧，对于篮球比赛的规则、篮球的战术理论等知识一知半解，从而出现了学生只懂得实践而没有掌握理论的现象，学生的篮球素养无法得到有效提升，给学生的全面发展带来了很大的影响。
二、中职学校篮球教学的改革
（一）明确教学目标
蒙田曾说过“：灵魂如果没有确定的目标，它就会丧失自己，因为，俗话说得好，无所不在等于无所在。”由此可见，明确目标是不可或缺的。作为中职体育教师，明确教学目标则是重中之重，因为教学对象是一群实用型、技术型的人才，所以进行的教学可能会影响他们今后的学习和发展。在中职学校的篮球教学过程中，教师的目标就是引领学生学习篮球，重视学生身体素质的提升，让学生养成锻炼身体的习惯，让学生的综合素质得到提高，为学生将来步入社会奠定良好的基础。但如果教师在教学过程中没有一个明确的目标，那终将会“竹篮打水一场空”，不利于中职学生篮球课程的学习和未来的发展。
（二）培养学生对篮球的兴趣
中职体育教师可以举办一些篮球游戏、篮球竞赛等活动，调动学生的积极性。教师在给学生讲授运球这一模块的知识时，可以将学生分成几个小组，小组成员依次进行运球，在完成一个往返后，就可以轮到第二个学生进行，如果中间出现失误，就必须从起点处重新开始，通过计时，用时最短的小组获胜，对于获胜的小组，教师可以给他们相应的奖励。通过举办这样的篮球竞技比赛，可以激发学生的积极性，提高他们的课堂专注力，每个学生都想要好好运球，不拖小组的后腿，从而增强他们的团队意识，以便于他们今后更好地融入社会。
（三）结合学生实际进行个性化教学
每个人对篮球的喜爱程度和掌握情况不一样，可能有的学生以前打过篮球，比较擅长篮球，而有的学生身体偏柔弱，平时也不喜欢打篮球，甚至没有接触过篮球。这就需要中职体育教师结合学生的实际情况，因人而异，给不同类型的学生分配不同的教学内容，不能像以前一样进行统一的教学，那样严重阻碍了学生学习和进步的空间，不利于学生对篮球的学习。中职体育教师可以将学生分为两类，一类是篮球打得比较好的，一类是没有接触过篮球或者只会一点点的。对于篮球打得比较好的学生，教师可以教他们一些更深层次的知识，如篮球的战术、进攻和防守的要点等，让他们的篮球技术更上一层楼;而对于基础比较差的学生，教师应该先教他们一些基础知识，如运球、投篮、三步篮等，之后一步步深入，让他们慢慢找到乐趣。
（四）及时给予学生积极的评价
对于一些表现比较好、进步比较大的学生，教师可以对其进行表扬，增强他们学习的动力，也可以让他们分享自己的心得体会，给别的学生提供一个借鉴的方法;而对于那些体育基础比较差的学生，教师不要去批评他们，要给他们一些积极性、鼓励性的评价，帮助他们建立起信心，给他们灌输“相信我能行”“我一定行”的信念，告诉他们只要坚持，就一定能学好，激励他们真正融入教学中。
三、结束语
总而言之，中职院校的体育运动关系着学生的身心健康，因此，作为一名中职院校的体育教师，要对中职学校篮球教学的现状有一个比较客观和清晰的认识，从明确教学目标、培养学生的篮球兴趣、结合学生实际进行个性化教学、及时给予学生积极性的评价、制定完善的篮球教学考核体系五方面入手，逐步提高学生学习篮球的兴趣和积极性，继而让学生在体育教学中得到更好的锻炼，以便于他们在学校里面得到更好的成长与发展，为社会输送更加全面的人才，从而推动我国职业院校篮球教育事业的发展。
参考文献
[1]高云嵩.中职学校篮球体育课堂新方法分析[J].文体用品与科技，2021（4）：180-181.
[2]杨树斌.中职学校篮球训练中个人战术意识的培养探析[J].体育风尚，2021（2）：64-65.