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随着我国外语教学研究的深入，近年来，中学英语教学中越来越重视跨文化交际能力的培养。《英语课程标准》明确指出，英语教学的基础教育阶段，需要注重培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力的形成和基础，很大程度上是基于文化意识的认知和培养。因此，当前中学英语教学要求广大教育工作者，在进行语言形式和结构教学的基础上，有意识的引导和帮助学生了解英语国家的文化和社会风俗，增强学生的文化差异敏感性，最终真正地掌握英语，使用这一语言工具完成日常交际。
1. 学生跨文化意识培养的必要性
随着科技的发展，世界各地文化交流不断加深，英语作为世界通用语言之一，掌握该语言的重要性自然不言而喻，而为了更好的进行英语日常交流，对英语文化的了解和意识的培养显得极为重要。
由于传统英语教学出现的偏差和问题，导致我国学生学习英语的方式和目的更多地在于应付考试，出现了哑巴英语和中国式英语，这就导致学生在真正与当地人进行交流时出现笑话，甚至引发冲突，因为双方之间的文化是存在差异的，我们用我们自己的文化思维驾驭他人的语言，学习的效果自然是要大打折扣的。培养学生的跨文化意识对于提高学生英语学习效果和英语能力有巨大的帮助，也能避免实际交流中的尴尬。
在我国对外开放和经济交流多年之后，国外友人也在逐渐的接受中国文化，了解我们的汉语文化和语言。从一定程度上讲，国际社会也在学习和了解汉语言文化。传统英语教学的语法、句式的英语教学方法必须与时俱进，将跨文化意识的教学任务加入到中学生的英语教学中势在必行。因为学校的学习还是当前学生提升英语能力的重要方式和途径，需要教师通过培养学生的跨文化意识，提升学生的英语交际水平和语言综合能力。
在互联网与科学技术的高速发展下，“地球村”的交流越来越频繁，不同文化间的交流与碰撞也更为频繁，人们相互间的交流意愿也在逐步加强，因此，不同文化背景下的人们之间的理解与和睦相处就显得极为重要，文化意识的认识也被人们广泛重视，因此，中学基础英语教学也应顺应时代潮流，加强对学生跨文化意识的培养，以让学生在今后的生活中更好的融入到社会生活交流之中。
2. 跨文化意识培养的途径
跨文化意识的培养对学生学习和掌握语言都极为重要，因此在当前的英语教学中教师必须重视这一点，并通过各种途径和方法来提升学生的英语文化能力。
教师应充分了解跨文化意识的培养在英语学习中的重要性，在课堂讲解教材时要有意识地加入英语文化内容，让学生能够在学习中了解和学习英语文化。在当前的英语教辅材料中，对于其文化的介绍多少会涉及一些，教师在日常的教学中，需要扩展和深入这部分内容，对文化差异部分需要重点进行讲解，让学生知道然，也知道所以然，使得学生能够对其文化了解更为深刻；教师要针对重点词汇，特别是英语文化中常用的日常词汇，进行重点、深入的讲解，并将其与汉字进行对比学习，让学生能够掌握词语在不同语境下的区别，从而深入理解其文化的内涵；最后，在教学过程中，可以通过寓教于乐的方式，引入情景演练等不同的方式，让学生能够真正的参与到英语文化的学习当中。
此外，还要拓宽学生英语学习渠道，通过课外活动等方式进行跨文化意识培养。文化意识的培养并非一蹴而就，需要长时间的慢慢熏陶和培养，因此，在培养英语跨文化意识时，单纯依靠课堂时间是远远不够的，必须通过开展课外活动来补充。当然，课外活动的形式可以多种多样，如英语角、英语演讲、英语夏令营、英文电影观赏等等。通过这些方式，不仅可以让学生通过各种不同的形式学习到英语，也能让学生们更加了解英语文化，从而达到培养他们跨文化意识的目的。
要通过测试强化学生的跨文化意识。测试是基础教育阶段不可缺少的一环，也是检验学习成果最直接的方式，跨文化意识的培养与测试间的重点不在于答案是否正确，而在于答案本身涉及到的文化差异和内涵。一方面，教师要强化学生学习到的英语知识；另一方面，如英语中的一些语法，用汉语言文化理解，选择的答案或者结果肯定是错误，那么产生这一差异的原因是什么，相互间的文化差异体现在哪儿，这是教师进行测试强化学生跨文化意识的目的所在。
3. 总结
语言作为人类知识与文化的重要载体，与文化密不可分。语言的学习与跨文化意识的培养能够消除不同文化间交际障碍，减少摩擦，拓展人们的视野，促进不同民族间的文化交流。当然，在英语学习时，也不能因为强调跨文化的重要性而忽视本国文化的培养，只有立足于对自身文化的认识，才能够真正全面、宽容、积极地对待其他文化，从而实现跨文化交流。
[1] 何秋平.运用多媒体资源提高中学生英语跨文化素养[J]. 英语广场：学术研究， 2013（8）： 147-148.
[2] 傅亞东.试谈中学生英语跨文化意识的培养[J]. 新课程学习：基础教育， 2010（10）： 106-107.
[3] 陈继秋， 张桂珍.谈英语语用失误与跨文化意识的培养[J]. 今日科苑， 2009（18）：165-165.
（作者单位：1. 山东淄博高青芦湖街道中心小学；2. 山东淄博高青三中）
1. 学生跨文化意识培养的必要性
随着科技的发展，世界各地文化交流不断加深，英语作为世界通用语言之一，掌握该语言的重要性自然不言而喻，而为了更好的进行英语日常交流，对英语文化的了解和意识的培养显得极为重要。
由于传统英语教学出现的偏差和问题，导致我国学生学习英语的方式和目的更多地在于应付考试，出现了哑巴英语和中国式英语，这就导致学生在真正与当地人进行交流时出现笑话，甚至引发冲突，因为双方之间的文化是存在差异的，我们用我们自己的文化思维驾驭他人的语言，学习的效果自然是要大打折扣的。培养学生的跨文化意识对于提高学生英语学习效果和英语能力有巨大的帮助，也能避免实际交流中的尴尬。
在我国对外开放和经济交流多年之后，国外友人也在逐渐的接受中国文化，了解我们的汉语文化和语言。从一定程度上讲，国际社会也在学习和了解汉语言文化。传统英语教学的语法、句式的英语教学方法必须与时俱进，将跨文化意识的教学任务加入到中学生的英语教学中势在必行。因为学校的学习还是当前学生提升英语能力的重要方式和途径，需要教师通过培养学生的跨文化意识，提升学生的英语交际水平和语言综合能力。
在互联网与科学技术的高速发展下，“地球村”的交流越来越频繁，不同文化间的交流与碰撞也更为频繁，人们相互间的交流意愿也在逐步加强，因此，不同文化背景下的人们之间的理解与和睦相处就显得极为重要，文化意识的认识也被人们广泛重视，因此，中学基础英语教学也应顺应时代潮流，加强对学生跨文化意识的培养，以让学生在今后的生活中更好的融入到社会生活交流之中。
2. 跨文化意识培养的途径
跨文化意识的培养对学生学习和掌握语言都极为重要，因此在当前的英语教学中教师必须重视这一点，并通过各种途径和方法来提升学生的英语文化能力。
教师应充分了解跨文化意识的培养在英语学习中的重要性，在课堂讲解教材时要有意识地加入英语文化内容，让学生能够在学习中了解和学习英语文化。在当前的英语教辅材料中，对于其文化的介绍多少会涉及一些，教师在日常的教学中，需要扩展和深入这部分内容，对文化差异部分需要重点进行讲解，让学生知道然，也知道所以然，使得学生能够对其文化了解更为深刻；教师要针对重点词汇，特别是英语文化中常用的日常词汇，进行重点、深入的讲解，并将其与汉字进行对比学习，让学生能够掌握词语在不同语境下的区别，从而深入理解其文化的内涵；最后，在教学过程中，可以通过寓教于乐的方式，引入情景演练等不同的方式，让学生能够真正的参与到英语文化的学习当中。
此外，还要拓宽学生英语学习渠道，通过课外活动等方式进行跨文化意识培养。文化意识的培养并非一蹴而就，需要长时间的慢慢熏陶和培养，因此，在培养英语跨文化意识时，单纯依靠课堂时间是远远不够的，必须通过开展课外活动来补充。当然，课外活动的形式可以多种多样，如英语角、英语演讲、英语夏令营、英文电影观赏等等。通过这些方式，不仅可以让学生通过各种不同的形式学习到英语，也能让学生们更加了解英语文化，从而达到培养他们跨文化意识的目的。
要通过测试强化学生的跨文化意识。测试是基础教育阶段不可缺少的一环，也是检验学习成果最直接的方式，跨文化意识的培养与测试间的重点不在于答案是否正确，而在于答案本身涉及到的文化差异和内涵。一方面，教师要强化学生学习到的英语知识；另一方面，如英语中的一些语法，用汉语言文化理解，选择的答案或者结果肯定是错误，那么产生这一差异的原因是什么，相互间的文化差异体现在哪儿，这是教师进行测试强化学生跨文化意识的目的所在。
3. 总结
语言作为人类知识与文化的重要载体，与文化密不可分。语言的学习与跨文化意识的培养能够消除不同文化间交际障碍，减少摩擦，拓展人们的视野，促进不同民族间的文化交流。当然，在英语学习时，也不能因为强调跨文化的重要性而忽视本国文化的培养，只有立足于对自身文化的认识，才能够真正全面、宽容、积极地对待其他文化，从而实现跨文化交流。
[1] 何秋平.运用多媒体资源提高中学生英语跨文化素养[J]. 英语广场：学术研究， 2013（8）： 147-148.
[2] 傅亞东.试谈中学生英语跨文化意识的培养[J]. 新课程学习：基础教育， 2010（10）： 106-107.
[3] 陈继秋， 张桂珍.谈英语语用失误与跨文化意识的培养[J]. 今日科苑， 2009（18）：165-165.
（作者单位：1. 山东淄博高青芦湖街道中心小学；2. 山东淄博高青三中）