【摘 要】
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摘要：区域游戏是幼儿参与游戏的主要形式。教师应关注幼儿的主体地位，采取以幼儿为本、引导幼儿参与区域游戏的环境创设和游戏记录;将区域游戏转向户外，给予幼儿自主探索游戏材料的机会;契合幼儿生活实际，鼓励幼儿在区域游戏中动手操作;增加益智游戏，培养幼儿创新思维;关注幼儿动手实践，发展综合能力等策略，实现教师在区域游戏中与幼儿共生同长。 关键词：大班幼儿;区域游戏;教师支持;游戏改进 中图分类号：G6
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摘要：区域游戏是幼儿参与游戏的主要形式。教师应关注幼儿的主体地位，采取以幼儿为本、引导幼儿参与区域游戏的环境创设和游戏记录;将区域游戏转向户外，给予幼儿自主探索游戏材料的机会;契合幼儿生活实际，鼓励幼儿在区域游戏中动手操作;增加益智游戏，培养幼儿创新思维;关注幼儿动手实践，发展综合能力等策略，实现教师在区域游戏中与幼儿共生同长。
关键词：大班幼儿;区域游戏;教师支持;游戏改进
中图分类号：G61
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摘要：民办高等艺术教育存在着同质化倾向、忽视“艺术”这根办学主线等问题。本文分析了这些问题的存在与民办高等艺术院校缺乏明确的功能定位之间的关系，有针对性地提出民办高等艺术院校功能定位必须遵循的三个原则，指出了民办高等艺术院校功能定位的一种思路——培养艺术工匠。 关键词：民办高等艺术院校；功能定位；艺术工匠 中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2018）06C-
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学习一篇课文，学什么？无非就是学习课文中的字词句段篇。不仅仅是学习如何理解字词句段篇，更重要的是要学习关于字词句段篇的运用方法。新课标指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字的运用能力……”叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。”可见，叶老不仅重视培养学生语言文字的运用能力，而且强调要充分发挥课文的例子作用，在学用课文语言文字的过程中，培