【摘 要】
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识字是小学生阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务,是一、二年级的教学重点。在传统的课堂教学模式中,单纯的识字教学占了课堂的大部分时间。而在“跨越式”1课堂教学
【机 构】
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河北省丰宁县大阁学区总校南三营小学,
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识字是小学生阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务,是一、二年级的教学重点。在传统的课堂教学模式中,单纯的识字教学占了课堂的大部分时间。而在“跨越式”1课堂教学模式下,学生要在10~15分钟内,会认、会识记、会写十多个生字。所以,优化识字教学显得尤为重要。
Literacy is the basis of primary school students reading and writing, is an important task of language teaching, is the first and second grade teaching focus. In the traditional classroom teaching model, pure literacy teaching accounted for most of the classroom time. In the “leap ” 1 classroom teaching mode, students in 10 to 15 minutes, will recognize, will know, will write more than a dozen words. Therefore, optimizing literacy teaching is particularly important.
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