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【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0218-02
义务教育占有举足轻重的地位,是整个教育的关键和难点。要搞好教育,必须得注重班级管理。班主任正是班级的组织者、领导者和教育者。作为农村一线的教育工作者，应努力做到"一体二化三沟通"。以学生为主体；班级管理制度化、日常管理民主化；加强师生之间、生生之间、教师与家长之间的沟通。就这个问题谈以下看法。
一、班主任重在提高自身的综合素养
1.更新观念，做知识的富有者。教师的天职是"传道、授业、解惑"，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。
2.修炼品德，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
3.具备能力，作学生的多元能人。班主任要具备的能力很多，但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人、知面、知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力。
二、重在深入了解学生，分析现状
由于地区地理条件的限制，学生家长文化素质不高，且多外出打工，对孩子疏于管理，使得孩子在校存在很多严重问题。因此，农村小学班主任工作任重而道远。要想做好班主任工作，应分析好学生现状，对症下药。班主任工作就是要全面了解和研究学生，这是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生进行教育和引导的基础。了解和研究学生的方法多种多样，有观察法、谈话法、研究分析书面材料、调查访问。也就是要了解班上的每一个学生，包括学生在德、智、体、美、劳等方面的发展水平，以及他在过去取得的成绩和曾经遇到的挫折，更要了解学生的现状。了解到学生的真实情况，并把研究到的学生的各种信息作如实的纪录，认真分析，从不同的实际出发，有计划、有针对、有步骤地进行管理和教育。
三、重在用爱播种,让学生在爱中健康成长
爱，是教育永恒的主题。鲁迅先生说："教育是植根于爱的。"在班级管理中，班主任应该把爱放在首位，教育学生学会把爱献给他人。冰心也说过："有了爱便有了一切"。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。农村小学尤为重要（父母外出打工，缺乏关爱）。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。以爱为核心进行班级管理，能让班级充满友爱、活力和阳光。
四、重在内外结合，共同管理教育
1.搞好家访。创建管理型家庭,拓展教育阵地,实现学校教育和家庭教育的完美结合。家访是做好班主任工作的重要途径。家访是学校、家长、学生联系的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。班主任要做好家长里短的工作，取得家长的支持和配合，使班主任工作与家庭教育结合起来。班主任要与家长保持经常联系，建立起学生的家庭档案，了解学生家庭状况、学习条件和家长对子女的教育态度，向家长通报其学生的表现情况。
2.适时召开家长会。开会时，家长和科任教师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。班主任还要特别注意向家长们介绍近期班上出现的倾向性问题和应注意的事项；介绍学校和班级的基本情况，宣传教育思想和教育方法，同时请优秀家长介绍其优秀的教育经验，以便其他的家长借鉴；听取家长里短对学校和班级的意见；共同研究教育的措施和方法。
3.班主任要主动向各科任教师进行交流。认真听取他们对学生的看法和意见，相互沟通情况，统一认识，统一教育要求；要教育学生尊敬各科任教师，班级重要活动要请各科任教师参加指导；同时，还应加强自己与和科任教师之间的团结、师生之间的团结，采取不同的手段共同教育和管理。
总之，十八年来的班主任工作,通过实践和不断地探索，我在班级管理上积累了一些经验,取得了一定的成绩,但时势在变,教育在变,学生在变,作为班主任一定要不断学习新的有用的东西,掌握当前社会中最先进的元素,与时俱进,永远走在时代的前面。班主任工作的内容是复杂的,任务更是繁重的。但是,只要我们真诚地捧着一颗"爱心"继续耕耘属于我们的那片园地,努力做一个有特色的农村小学的优秀班主任。在我心里,我無悔,我高兴,因为我是一个——农村小学的班主任。
义务教育占有举足轻重的地位,是整个教育的关键和难点。要搞好教育,必须得注重班级管理。班主任正是班级的组织者、领导者和教育者。作为农村一线的教育工作者，应努力做到"一体二化三沟通"。以学生为主体；班级管理制度化、日常管理民主化；加强师生之间、生生之间、教师与家长之间的沟通。就这个问题谈以下看法。
一、班主任重在提高自身的综合素养
1.更新观念，做知识的富有者。教师的天职是"传道、授业、解惑"，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。
2.修炼品德，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
3.具备能力，作学生的多元能人。班主任要具备的能力很多，但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人、知面、知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力。
二、重在深入了解学生，分析现状
由于地区地理条件的限制，学生家长文化素质不高，且多外出打工，对孩子疏于管理，使得孩子在校存在很多严重问题。因此，农村小学班主任工作任重而道远。要想做好班主任工作，应分析好学生现状，对症下药。班主任工作就是要全面了解和研究学生，这是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生进行教育和引导的基础。了解和研究学生的方法多种多样，有观察法、谈话法、研究分析书面材料、调查访问。也就是要了解班上的每一个学生，包括学生在德、智、体、美、劳等方面的发展水平，以及他在过去取得的成绩和曾经遇到的挫折，更要了解学生的现状。了解到学生的真实情况，并把研究到的学生的各种信息作如实的纪录，认真分析，从不同的实际出发，有计划、有针对、有步骤地进行管理和教育。
三、重在用爱播种,让学生在爱中健康成长
爱，是教育永恒的主题。鲁迅先生说："教育是植根于爱的。"在班级管理中，班主任应该把爱放在首位，教育学生学会把爱献给他人。冰心也说过："有了爱便有了一切"。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。农村小学尤为重要（父母外出打工，缺乏关爱）。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。以爱为核心进行班级管理，能让班级充满友爱、活力和阳光。
四、重在内外结合，共同管理教育
1.搞好家访。创建管理型家庭,拓展教育阵地,实现学校教育和家庭教育的完美结合。家访是做好班主任工作的重要途径。家访是学校、家长、学生联系的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。班主任要做好家长里短的工作，取得家长的支持和配合，使班主任工作与家庭教育结合起来。班主任要与家长保持经常联系，建立起学生的家庭档案，了解学生家庭状况、学习条件和家长对子女的教育态度，向家长通报其学生的表现情况。
2.适时召开家长会。开会时，家长和科任教师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。班主任还要特别注意向家长们介绍近期班上出现的倾向性问题和应注意的事项；介绍学校和班级的基本情况，宣传教育思想和教育方法，同时请优秀家长介绍其优秀的教育经验，以便其他的家长借鉴；听取家长里短对学校和班级的意见；共同研究教育的措施和方法。
3.班主任要主动向各科任教师进行交流。认真听取他们对学生的看法和意见，相互沟通情况，统一认识，统一教育要求；要教育学生尊敬各科任教师，班级重要活动要请各科任教师参加指导；同时，还应加强自己与和科任教师之间的团结、师生之间的团结，采取不同的手段共同教育和管理。
总之，十八年来的班主任工作,通过实践和不断地探索，我在班级管理上积累了一些经验,取得了一定的成绩,但时势在变,教育在变,学生在变,作为班主任一定要不断学习新的有用的东西,掌握当前社会中最先进的元素,与时俱进,永远走在时代的前面。班主任工作的内容是复杂的,任务更是繁重的。但是,只要我们真诚地捧着一颗"爱心"继续耕耘属于我们的那片园地,努力做一个有特色的农村小学的优秀班主任。在我心里,我無悔,我高兴,因为我是一个——农村小学的班主任。