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作业的布置与批改是教学的一个重要环节。应试教育下的作业布置有以下弊端：一是统一要求。不管学生原有的学习基础情况，都规定学生在同样的时间内完成同样内容、同等难度的作业；作业“一刀切”，没有层次性，无视学生之间存在的差异，显然不利于学生的个性发展，尤其是差生和优等生的发展。二是机械记忆内容多。由于受片面追求考试分数的影响，