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在教学过程中，我遇到了很多英语成绩较差的学生。当问及他们原因，其中很多学生都回答：“不会读单词。记不住单词。记住后过几天就又忘记了。”词汇已经成了制约学生英语水平提高的瓶颈。词汇是语言的基础。在外语学习和外语考试中，词汇是重要的突破口。学生没有足够的词汇量，老师讲再多的阅读技巧，写作技巧等等都是没有用的。那么我们老师要怎样帮助学生来突破单词记忆的瓶颈呢？
一、要求学生准确的读出单词
我认为首先第一条是，学生必须会读单词。必须做到一看到单词就知道怎么读。读音对单词的记忆极为有用。英语是拼音文字，和汉语拼音有很大的相似性。很多字母组合是有发音规则的。学生按照读音就能够记住很多单词。
二、词的联想与搭配
词的联想与搭配对于英语学习来说是什么重要的，有助于扩大词汇量，并丰富表现力。 De Saussure 从横组合关系和纵聚合关系的角度来考察词与词之间的联想。当一组语言成分在一定的语言环境中可以相互替代时，这组成分遍处于纵聚合关系，而几个成分连起来组合成一个比较大的单位，这些成分便处于横组合关系。比如a clever boy这一词组包含三个成分。第一个位置的a可以用the ， this， that. my， his， your， their等代替；第二个位置的clever可以用good， smart， little等来替换；第三个位置的boy可以用girl， student， child等代替。这些词互相替代时便处于纵聚合关系。而a clever boy这几个成分连成一片，便处于横组合关系。以两个句子为例：
由句子“What color is it？”聯想出“What color is the book/cup/chair/desk…？”。
要善于观察语言现象，学会举一反三，触类旁通。词的联想与搭配方法主要有以下几种。
1、归类记忆法
学科类：physics， politics， chemistry， Chinese， English， math， geography， art， PE（Physical Education）
有关季节的词：spring， summer， autumn， winter
有关人体各部分的词：head， foot， hand， neck.， nose， arm， tongue， finger，
有关动物的词： dog， cat， bird， horse， cow， chicken， pig， sheep.
关亲属的词：father，mother，sister，brother，grandmother，grandfather，uncle，aunt，cousin，
nephew， step-father， step-mother
有关颜色的词：red， white， black， blue， purple， brown， yellow， green， pink，
有关植物水果的词：oak， pine， apple， pear， banana
有关星期几的词：Monday，Tuesday ，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday， Sunday
除了上述词以外，英语词汇中还有大量的可以归为一类的词。在平时的学习中要注意总结。
2、同义结构的联想
花费spend， cost， take
提供 provide sb with sth ， provide sth for sb， Supply sb with sth， supply sth to sb，offer sb st， offer sth to sb
最后 eventually， at last， in the end， finally
用完 run out ，give out ，run out of ，use up
建议 advise， suggest， propose
要求 ask，， require， request， demand
仅仅停留在词的搭配上是不够的，而应进一步发展为结构的联想与搭配。
如I am a student. He is a student， too.这一句可以有以下几种同义结构：
I’m a student， so is he.
I’m a student as well as him.
Both he and I are students.
3、反义结构的联想
英语中有句话：“Everything is known and better understood by its contrary.”这句话也适用于英语学习。有的词很难记，不易掌握。如optimistic（乐观的）， optimist（乐观主义者）， optimism（乐观主义），它的反义词pessimistic（悲观的）， pessimist（悲观主义者）， pessimism（悲观主义）。这两个词分别记确实有点难。但是放一起记，一对比就很容易就记住了。
Look up to – look down uponturn on –turn off be different from- be similar to
Short-tall high-low good-bad small-big
4、相似结构词汇
expect（期望）， except（除了） fight（斗争）， flight（航班） land（陆地），island（岛屿），sand（沙子）
out of question（没问题），out of the question（不可能）
in hospital（住院） in the hospital（ 在医院）
in prison（ 坐牢），in the prison（在监狱）
the number of …的数量a number of…大量…
in charge of 管理 in the charge of 由… 管理
三、词缀法
英语单词构成有其规律，掌握了构词规律，才可以快速，准确地记忆单词。英语单词构词法的核心部分，在于词根。词的意义主要是由组成单词的词根体现出来的。词根可以单独构成词，也可以彼此组合成词，通过前缀后缀来改变单词的词性和意义。单词一般由三部分组成：词根、前缀和后缀。加于词根前的叫前缀，加于词根后的叫后缀。词根决定单词意思，前缀改变单词词义，后缀决定单词词性。
（一）记住大量单词的重要途径之一_____记词根、词缀。词根清楚了单词就比较好记。比如说，ache=ache 痛 earache 耳痛，headache 头痛，toothache牙痛act动作 action actoractress activity
（二）词缀法在英语整个历史的发展过程中起着积极的作用，它不仅扩充了英语词汇，而且丰富了英语表现力。教师可以在教学过程中给同学们指出词缀，以帮助他们记忆。如动词invent（发明），加上后缀- or变为inventor（发明者），不仅词意发生变化，而且由动词变成了名词。 invent inventor inventionagree agreementdisagree disagreement predict predictorpredictionpredictable
un-这个词缀表示“不”、“非”等意思。现代英语中，un- 的使用范圍日渐广泛，几乎可以随意地加在形容词前构成反义词，如unhappy， uncool （不妙的）， unclear（不清楚的），unclean（肮脏的），uncertain（ 不确定的），unaffected（未受影响的），unafraid（不害怕的）。
-ee： 加于动词后，表示受事者或施事者，如interviewee （被采访者），retiree （退休者），escapee （逃亡者），employee （雇员）， trainee（接受培训者，实习生），conferee （会议参加者）。有时由-ee构成的名词既可以表示受事者，也可以表示施事者。如cursee既指咒骂者，又指被咒骂者；
-er ：由-er构成的新词在英语中显得比较生动活泼，带有浓厚的口语色彩，如 Long Marcher （参加长征的人），footballer （足球运动员）， third-placer （第三名），two-termer Nixon （连任两届总统的尼克松），preschooler（学龄前儿童），second-guesser （事后诸葛亮），marathoner （马拉松运动员），trainer （教练）.
dis-： 表示“否定”、“相反”、“除去”等意思。如dislike （不喜欢），disadapt （使…不适应），dishonest （不诚实），disability （残疾，障碍），disable （使丧失能力），disagree （不同意），disallow （不允许），disappear （消失），disapprove （不同意），disarm （解除武装），disorder （混乱，凌乱）。
英语中词缀还有很多，如后缀-tion， -ment， -ful， -y， -ly，-ese，等，前缀 a-，un-，re-等等。
四、记忆单词应当完全在阅读中完成
在每个单元的阅读文章讲解之前，教师应该要求学生背诵记忆阅读文章中将要出现的单词短语。所有单词背下来，其目的是为了避免在看课文时翻词典。边查单词边看文章有许多害处，实际上它既浪费你的时间又影响你的阅读能力。如果词汇量不够，读文章就会遇到许多障碍；所以要把阅读和背单词两者结合起来。怎么结合？
第一，阅读要读懂，并且会分析句子结构。如果没有解读句子结构的本领，就是把单词背出来也没用。第二，首先必须把课文中的重点单词，短语背诵。然后接下来背诵课文。有上下文语言环境，记住的单词短语就不容易忘记。
一、要求学生准确的读出单词
我认为首先第一条是，学生必须会读单词。必须做到一看到单词就知道怎么读。读音对单词的记忆极为有用。英语是拼音文字，和汉语拼音有很大的相似性。很多字母组合是有发音规则的。学生按照读音就能够记住很多单词。
二、词的联想与搭配
词的联想与搭配对于英语学习来说是什么重要的，有助于扩大词汇量，并丰富表现力。 De Saussure 从横组合关系和纵聚合关系的角度来考察词与词之间的联想。当一组语言成分在一定的语言环境中可以相互替代时，这组成分遍处于纵聚合关系，而几个成分连起来组合成一个比较大的单位，这些成分便处于横组合关系。比如a clever boy这一词组包含三个成分。第一个位置的a可以用the ， this， that. my， his， your， their等代替；第二个位置的clever可以用good， smart， little等来替换；第三个位置的boy可以用girl， student， child等代替。这些词互相替代时便处于纵聚合关系。而a clever boy这几个成分连成一片，便处于横组合关系。以两个句子为例：
由句子“What color is it？”聯想出“What color is the book/cup/chair/desk…？”。
要善于观察语言现象，学会举一反三，触类旁通。词的联想与搭配方法主要有以下几种。
1、归类记忆法
学科类：physics， politics， chemistry， Chinese， English， math， geography， art， PE（Physical Education）
有关季节的词：spring， summer， autumn， winter
有关人体各部分的词：head， foot， hand， neck.， nose， arm， tongue， finger，
有关动物的词： dog， cat， bird， horse， cow， chicken， pig， sheep.
关亲属的词：father，mother，sister，brother，grandmother，grandfather，uncle，aunt，cousin，
nephew， step-father， step-mother
有关颜色的词：red， white， black， blue， purple， brown， yellow， green， pink，
有关植物水果的词：oak， pine， apple， pear， banana
有关星期几的词：Monday，Tuesday ，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday， Sunday
除了上述词以外，英语词汇中还有大量的可以归为一类的词。在平时的学习中要注意总结。
2、同义结构的联想
花费spend， cost， take
提供 provide sb with sth ， provide sth for sb， Supply sb with sth， supply sth to sb，offer sb st， offer sth to sb
最后 eventually， at last， in the end， finally
用完 run out ，give out ，run out of ，use up
建议 advise， suggest， propose
要求 ask，， require， request， demand
仅仅停留在词的搭配上是不够的，而应进一步发展为结构的联想与搭配。
如I am a student. He is a student， too.这一句可以有以下几种同义结构：
I’m a student， so is he.
I’m a student as well as him.
Both he and I are students.
3、反义结构的联想
英语中有句话：“Everything is known and better understood by its contrary.”这句话也适用于英语学习。有的词很难记，不易掌握。如optimistic（乐观的）， optimist（乐观主义者）， optimism（乐观主义），它的反义词pessimistic（悲观的）， pessimist（悲观主义者）， pessimism（悲观主义）。这两个词分别记确实有点难。但是放一起记，一对比就很容易就记住了。
Look up to – look down uponturn on –turn off be different from- be similar to
Short-tall high-low good-bad small-big
4、相似结构词汇
expect（期望）， except（除了） fight（斗争）， flight（航班） land（陆地），island（岛屿），sand（沙子）
out of question（没问题），out of the question（不可能）
in hospital（住院） in the hospital（ 在医院）
in prison（ 坐牢），in the prison（在监狱）
the number of …的数量a number of…大量…
in charge of 管理 in the charge of 由… 管理
三、词缀法
英语单词构成有其规律，掌握了构词规律，才可以快速，准确地记忆单词。英语单词构词法的核心部分，在于词根。词的意义主要是由组成单词的词根体现出来的。词根可以单独构成词，也可以彼此组合成词，通过前缀后缀来改变单词的词性和意义。单词一般由三部分组成：词根、前缀和后缀。加于词根前的叫前缀，加于词根后的叫后缀。词根决定单词意思，前缀改变单词词义，后缀决定单词词性。
（一）记住大量单词的重要途径之一_____记词根、词缀。词根清楚了单词就比较好记。比如说，ache=ache 痛 earache 耳痛，headache 头痛，toothache牙痛act动作 action actoractress activity
（二）词缀法在英语整个历史的发展过程中起着积极的作用，它不仅扩充了英语词汇，而且丰富了英语表现力。教师可以在教学过程中给同学们指出词缀，以帮助他们记忆。如动词invent（发明），加上后缀- or变为inventor（发明者），不仅词意发生变化，而且由动词变成了名词。 invent inventor inventionagree agreementdisagree disagreement predict predictorpredictionpredictable
un-这个词缀表示“不”、“非”等意思。现代英语中，un- 的使用范圍日渐广泛，几乎可以随意地加在形容词前构成反义词，如unhappy， uncool （不妙的）， unclear（不清楚的），unclean（肮脏的），uncertain（ 不确定的），unaffected（未受影响的），unafraid（不害怕的）。
-ee： 加于动词后，表示受事者或施事者，如interviewee （被采访者），retiree （退休者），escapee （逃亡者），employee （雇员）， trainee（接受培训者，实习生），conferee （会议参加者）。有时由-ee构成的名词既可以表示受事者，也可以表示施事者。如cursee既指咒骂者，又指被咒骂者；
-er ：由-er构成的新词在英语中显得比较生动活泼，带有浓厚的口语色彩，如 Long Marcher （参加长征的人），footballer （足球运动员）， third-placer （第三名），two-termer Nixon （连任两届总统的尼克松），preschooler（学龄前儿童），second-guesser （事后诸葛亮），marathoner （马拉松运动员），trainer （教练）.
dis-： 表示“否定”、“相反”、“除去”等意思。如dislike （不喜欢），disadapt （使…不适应），dishonest （不诚实），disability （残疾，障碍），disable （使丧失能力），disagree （不同意），disallow （不允许），disappear （消失），disapprove （不同意），disarm （解除武装），disorder （混乱，凌乱）。
英语中词缀还有很多，如后缀-tion， -ment， -ful， -y， -ly，-ese，等，前缀 a-，un-，re-等等。
四、记忆单词应当完全在阅读中完成
在每个单元的阅读文章讲解之前，教师应该要求学生背诵记忆阅读文章中将要出现的单词短语。所有单词背下来，其目的是为了避免在看课文时翻词典。边查单词边看文章有许多害处，实际上它既浪费你的时间又影响你的阅读能力。如果词汇量不够，读文章就会遇到许多障碍；所以要把阅读和背单词两者结合起来。怎么结合？
第一，阅读要读懂，并且会分析句子结构。如果没有解读句子结构的本领，就是把单词背出来也没用。第二，首先必须把课文中的重点单词，短语背诵。然后接下来背诵课文。有上下文语言环境，记住的单词短语就不容易忘记。