【摘 要】
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笔者通过长期的教学实践与研究已证明:“教师的教学行为”和“学生的学习行为”是影响数学课堂教学有效性的两个重要因素。为此,本文紧扣“数学课堂教学有效性”这一主线,阐
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笔者通过长期的教学实践与研究已证明:“教师的教学行为”和“学生的学习行为”是影响数学课堂教学有效性的两个重要因素。为此,本文紧扣“数学课堂教学有效性”这一主线,阐述优化教学过程,从而提升数学课堂教学有效性的对策。
Through long-term teaching practice and research, the author has proved that “teacher's teaching behavior” and “student's learning behavior” are two important factors that affect the effectiveness of classroom teaching in mathematics. To this end, the article closely linked to “the effectiveness of mathematics classroom teaching, ” the main line, elaborating on optimizing teaching process, thereby enhancing the effectiveness of mathematical classroom teaching strategies.
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