论文部分内容阅读
[摘 要]功能教室是学校开展综合实践、研究性学习、课外活动和师资培训的重要场所。在日常教学中，美术功能教室对中小学新课程的实施、素质教育的实施、培养学生创新精神和创造能力、教育教学质量的提升等有着重要的推动作用。
[關键词]功能教室；美术；学校发展
一所学校的美术功能教室，往往是这所学校中最美丽、最高雅的场地，或至少是最特殊的场所。这或许是因为美术带给人的是一种特殊的艺术享受。同时，美术功能教室也是学生向往、交流、创作的特定场所，是推动学校美育的一支神奇画笔。
随着教育事业的不断发展，学校专用教室的建设，为新课标的实施奠定了基础，为全面实施素质教育提供了保障。作为学生学习的场地，专用教室的落实，是开展专用功能教室建设的基础。对学校而言，在场地的安排上应凸显它的重要性，新建学校应该有专门的艺术教学楼，其中美术功能室应该尽量设有单独的楼层，这样才能有宽裕的场地，在课程实施上才能有所保障，才能开齐所有课型，保证学生学习的效率。
美术教室的建设，是美术教学顺利开展的重要保障。而美术教室基本的硬件设施的建设需要有大量的资金投入，必须依靠学校的重视与支持才能完成。现在的学校在硬件投资方面基本上是一次性招标完成，把小学美术所涉及的工具和材料都配备齐全。小学美术课程的每个模块分不同区域，依据模块的不同又可配备相应的设备。如国画、书法室应该有宽敞的空间，有大的桌子，配有所必需的毡子等。
一、培养学生的管理能力
功能教室的管理是为了能够有序地实施美术教学活动。贪玩、好奇是儿童的天性，初到功能室来上课，学生的兴致都非常高。他们看到教室里一些好玩的工具和机器，都要动手去摸一摸，拿一拿。可到了下课后，功能室里难免就会一片狼藉，惨不忍睹：不是画凳少了腿，就是毛笔断了头，再不就是地上、墙上增添了五颜六色的“风景”……这都是好奇的学生们的“杰作”。介于这些现象，教师应该制定一系列的管理制度，杜绝功能室遭受到破坏。首先，可以在每个班安排数名美术小助手，由他们带领组员进入美术功能室，按小组分工后使用器材。上课前要求学生检查自己桌架上的美术用具是否齐全，如有缺损及时报告教师。未经教师许可，不得调换美术桌架上的学具，美术室的一切学具只能在美术室上课时使用，不允许私自带出美术室。在上课时要注意安全，不得随便摆弄写生实物模型，如有损坏，立即报告教师，根据情节按规定赔偿。下课后，应将课桌上的学具整理好，按原来位置存放，保持桌面整齐、清洁，摆好方凳，关好水、电开关及窗户。最后，作为功能室负责人，要求每次上完课都要写好使用记录，定期检查功能室的各项设备，发现问题，及时处理。慢慢地，学生们感受到了美术功能室是师生学习的园地，是学校的财产，逐步树立了主人翁的意识，为功能室设备的管理打好了基础。
二、陶冶学生的情操
“爱美”是人的天性。典雅、优美的学校环境能潜移默化地陶冶学生美的情操，同时也展示着学校的整体形象和精神面貌。美术教室应给学生营造一个美的世界，从感性上吸引学生对美术的兴趣。美术教室文化作为一种环境教育，它的主要作用在于创造一种艺术文化氛围，去感染、陶冶学生。现在大多数美术室的环境布置是每室一风格，每室一特色。如书法室，将名家书法作品、教师作品、学生作品一并布置在教室中，营造一种书法的殿堂气氛；版画室的布置，将学生作品用不同风格、不同立体造型布置于教室内和走廊中，带给每位创作者一种自豪感，让每位来版画室的参观者感受到美的享受。学生一踏入美术教室就会进入一种氛围，自然而然地受到影响。立体的、平面的、名家名作、学生习作犹如“润物的三春雨”，会使学生瞬间在视觉艺术中体现为对智力的开拓、对学生审美感知力的培育与积极向上人生态度的追求，以此形成全力培养创造力的教学体系基础。
三、美化学生的情感
定期举办班级、年级作品展。美术功能室是为美术教学服务的场所，为了让其充分展现艺术氛围，引导学生在艺术的海洋里遨游，学校常常利用功能室的墙壁组织学生开展各种形式美术作品展，使学生们一进入功能室就眼前一亮，心情得到放松，激发学生心灵深处的情感，享受到艺术的魅力，最大程度上发挥美术学科的宣传功能和创新功能，让美术教学时时散发出迷人的色彩。
不断交流，引进外部资源，扩大影响力。功能教室是一个交流的场所，为了发挥它的作用，利用互补的资源，可以把一些名家、名师请进我们的工能室，给我们作讲座、作示范，给学生上课等。这样不但教师和学生受益，同时也使学校的名誉和影响力得到较大的辐射和扩大。
责任编辑 一 觉
[關键词]功能教室；美术；学校发展
一所学校的美术功能教室，往往是这所学校中最美丽、最高雅的场地，或至少是最特殊的场所。这或许是因为美术带给人的是一种特殊的艺术享受。同时，美术功能教室也是学生向往、交流、创作的特定场所，是推动学校美育的一支神奇画笔。
随着教育事业的不断发展，学校专用教室的建设，为新课标的实施奠定了基础，为全面实施素质教育提供了保障。作为学生学习的场地，专用教室的落实，是开展专用功能教室建设的基础。对学校而言，在场地的安排上应凸显它的重要性，新建学校应该有专门的艺术教学楼，其中美术功能室应该尽量设有单独的楼层，这样才能有宽裕的场地，在课程实施上才能有所保障，才能开齐所有课型，保证学生学习的效率。
美术教室的建设，是美术教学顺利开展的重要保障。而美术教室基本的硬件设施的建设需要有大量的资金投入，必须依靠学校的重视与支持才能完成。现在的学校在硬件投资方面基本上是一次性招标完成，把小学美术所涉及的工具和材料都配备齐全。小学美术课程的每个模块分不同区域，依据模块的不同又可配备相应的设备。如国画、书法室应该有宽敞的空间，有大的桌子，配有所必需的毡子等。
一、培养学生的管理能力
功能教室的管理是为了能够有序地实施美术教学活动。贪玩、好奇是儿童的天性，初到功能室来上课，学生的兴致都非常高。他们看到教室里一些好玩的工具和机器，都要动手去摸一摸，拿一拿。可到了下课后，功能室里难免就会一片狼藉，惨不忍睹：不是画凳少了腿，就是毛笔断了头，再不就是地上、墙上增添了五颜六色的“风景”……这都是好奇的学生们的“杰作”。介于这些现象，教师应该制定一系列的管理制度，杜绝功能室遭受到破坏。首先，可以在每个班安排数名美术小助手，由他们带领组员进入美术功能室，按小组分工后使用器材。上课前要求学生检查自己桌架上的美术用具是否齐全，如有缺损及时报告教师。未经教师许可，不得调换美术桌架上的学具，美术室的一切学具只能在美术室上课时使用，不允许私自带出美术室。在上课时要注意安全，不得随便摆弄写生实物模型，如有损坏，立即报告教师，根据情节按规定赔偿。下课后，应将课桌上的学具整理好，按原来位置存放，保持桌面整齐、清洁，摆好方凳，关好水、电开关及窗户。最后，作为功能室负责人，要求每次上完课都要写好使用记录，定期检查功能室的各项设备，发现问题，及时处理。慢慢地，学生们感受到了美术功能室是师生学习的园地，是学校的财产，逐步树立了主人翁的意识，为功能室设备的管理打好了基础。
二、陶冶学生的情操
“爱美”是人的天性。典雅、优美的学校环境能潜移默化地陶冶学生美的情操，同时也展示着学校的整体形象和精神面貌。美术教室应给学生营造一个美的世界，从感性上吸引学生对美术的兴趣。美术教室文化作为一种环境教育，它的主要作用在于创造一种艺术文化氛围，去感染、陶冶学生。现在大多数美术室的环境布置是每室一风格，每室一特色。如书法室，将名家书法作品、教师作品、学生作品一并布置在教室中，营造一种书法的殿堂气氛；版画室的布置，将学生作品用不同风格、不同立体造型布置于教室内和走廊中，带给每位创作者一种自豪感，让每位来版画室的参观者感受到美的享受。学生一踏入美术教室就会进入一种氛围，自然而然地受到影响。立体的、平面的、名家名作、学生习作犹如“润物的三春雨”，会使学生瞬间在视觉艺术中体现为对智力的开拓、对学生审美感知力的培育与积极向上人生态度的追求，以此形成全力培养创造力的教学体系基础。
三、美化学生的情感
定期举办班级、年级作品展。美术功能室是为美术教学服务的场所，为了让其充分展现艺术氛围，引导学生在艺术的海洋里遨游，学校常常利用功能室的墙壁组织学生开展各种形式美术作品展，使学生们一进入功能室就眼前一亮，心情得到放松，激发学生心灵深处的情感，享受到艺术的魅力，最大程度上发挥美术学科的宣传功能和创新功能，让美术教学时时散发出迷人的色彩。
不断交流，引进外部资源，扩大影响力。功能教室是一个交流的场所，为了发挥它的作用，利用互补的资源，可以把一些名家、名师请进我们的工能室，给我们作讲座、作示范，给学生上课等。这样不但教师和学生受益，同时也使学校的名誉和影响力得到较大的辐射和扩大。
责任编辑 一 觉