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2001年，我国正式加入世贸组织，举国欢腾，国人奔走相告，相互祝贺，仿佛一夜春风来，期盼富强的愿望犹如梨花一夜间开遍神州大地。加入世贸组织给我国经济的腾飞和民族的复兴带来无限的机遇，同时也带来一系列严峻的挑战，日趋激烈国际竞争归根结底是人才的竞争，人才何来？基礎在于教育。国家的腾飞，民族的复兴，最终取决于教育事业的发展。把教育摆在优先发展的战略地位，改革教育机制、改进教育设施、培养师资力量、优化教育环境等，一系列教育改革与创新的措施，志在培养人才，提高民族素质。
然而，在素质教育的实践工作中，却屡现各种影响和制约全面素质教育发展的问题：
一、经济条件参差不齐，教育设施不完善以及师资配备不齐全，全面素质教育缺少坚实的“基石”
改革开放三十年来，我国经济迅速发展起来，但是，地区经济发展的不平衡，东西部和城乡经济差距仍然很大，这是制约素质教育全面推进的首要因素。我国是世界上地区经济差距较大的国家之一，东部沿海地区经济基础较好，教育投入大，教育设施比较完善。全国各地的优秀教师也潮水一般涌向东方，形成雄厚的师资力量，这都为东部地区创造了非常优良的教育环境和条件，全面素质教育稳步健康发展。然而，广大的西部地区，特别是农村地区，地方经济力严重不足，虽然党中央一再强调要加大教育投入，改善教育设施，优化教学环境。然而，“巧妇难为无米之炊”，教育投入微乎其微，有时甚至还想着从这榨出一点“油”来，在这样的条件下，教育设施的状况可想而知。挤在乌黑的矮房里上课，躲在“林木茂盛”的破屋里上学……，这样的镜头时隐时现,令人感慨万分。
二、教育机制不尽完善，传统应试教育势力强大，全面素质教育道路弯多路窄
建国以来，我国在学制调整上，以及基础教育课程和教材领域上至少进行了七次较大规模的改革。义务教育的实施，全面素质教育的推进，基础教育课程改革等，不断促进我国教育机制的完善和进步。然而，在教育实践工作中，传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。在教学过程中，“学生为考试而学，教师为考试而教”的现象比较普遍的存在，根本上就没有贯彻素质教育的方针。这严重阻碍着素质教育的全面推行。李岚清副总理在全国基础教育工作会议上提出：“从总体上来看，素质教育的成效还不够明显，尚未取得突破性的进展。一些地方开展素质教育还是号召多而落实的措施少。一些学校对素质教育的理解和实施存在简单化，片面化的倾向。个别地方应试教育愈演愈烈。”陈至立部长也指出：“推进素质教育步履艰难，基础教育还没有摆脱‘应试教育’的惯性和影响，在一些地方就象有的同志形容的‘素质教育喊得震天动地，应试教育抓得扎扎实实’。”应试教育所存在的问题，对素质教育产生的影响，严重制约着全面素质教育的实施。
三、社会大环境深刻变化，师德呈现下滑趋势，素质教育天时地利人不和
教师是培养人才的人才，肩负着传授文明，开发人类智慧，塑造人类灵魂的神圣使命，必须具有较高的专业素质和道德品质，教师的职业道德素质是教师素质之魂，是教师做人从教的基础。师德的好坏，直接影响教育事业的健康发展和教育质量的提高。随着市场经济体制的建立，各阶层社会地位，经济利益也处于大调整状态，经济成分和经济利益的多样化，传统社会生活方式的急剧变革，就业岗位和择业机会的多样化都深刻地影响着人们的价值观念。社会大环境中的一些不良现象影响，极端个人主义、拜金主义和享乐主义的侵蚀和影响，教师的职业道德开始出现下滑，教师队伍中也出现了一些不容忽视的问题：有的教师在处理学生关系和家长关系中注入了功利色彩；与社会高收入行业相比，感到教师职业辛苦，生活清苦，大搞严重影响本职工作的第二职业；师生关系紧张，同事关系不融洽，置集体利益于不顾，对学生和学校工作缺乏责任感，甚至不辞而别；信奉封建迷信和伪科学，甚至参加邪教组织；参与赌博、酗酒等。有的教师缺乏民主法制观念，违背教育法律法规；不尊重学生的人格尊严，不能正确评价和对待学生；对学生随意进行体罚和变相体罚等。这些有悖社会公德和教育职业道德的行为，有损教师形象，严重影响学生的身心的健康发展，是全面素质教育的绊脚石。
四、家长的人生观、价值观直接左右着未成年人这只小舟的船舵，全面素质教育深受威胁
父母是青少年的首任教师，父母的人生观、价值观、思想品行、教育方法直接影响着青少年的身心健康发展。随着人们生活水平的提高，人们的人生观和价值观随之出现新的转变，拜金主义和享乐主义的抬头严重影响着青少年的身心健康发展。2000年我国取消了大中专毕业生的分配制度，领工资、吃皇粮的“铁饭碗”随之破裂；近年来，大学生的就业压力日趋沉重，“读书无用论”再度沉渣泛起。
五、青少年的人生观、价值观不科学，心理不健康是素质教育号航空母舰前方的暗礁
社会大环境的变化，经济时代的到来，青少年的人生观、价值观也随之转变。本来就不高的道德品质在不良环境的熏陶下不断下滑恶化。网络技术这把双刃剑大大地促进了人类文明的发展，同时也使不少青少年因此而沉沦，成为青少年赌博、打架、甚至杀人等违法犯罪活动的导火线。幼嫩的胳膊上早早烙上一个散发着焦臭味的铜钱模样的烙印。“反正以后是要工作的，有工作就会有收入，何必苦苦功读呢？人家不读大学也不照样赚大钱！”， “今朝有酒今朝醉”唱出了多少人的心声。歪曲的心灵、呎尺的目光，朦胧的梦想……，这些“暗礁”若隐若现地浮沉于素质教育这艘航空母舰的前方，随时都有可能让她触礁搁浅，甚至船毁人亡。
展翅翱翔，大展雄图是人们的梦想，大鹏自小期盼凌空翱翔，雏鹰何不渴求摄取精粮！国家的繁荣，民族的振兴，急需一批又一批高素质的专业技术人才和社会劳动者，全面素质教育刻不容缓，然而，青少年的身心健康成长状况却屡现“营养不良”。这，何不令人深思？
（ 广西岑溪市六中 ）
然而，在素质教育的实践工作中，却屡现各种影响和制约全面素质教育发展的问题：
一、经济条件参差不齐，教育设施不完善以及师资配备不齐全，全面素质教育缺少坚实的“基石”
改革开放三十年来，我国经济迅速发展起来，但是，地区经济发展的不平衡，东西部和城乡经济差距仍然很大，这是制约素质教育全面推进的首要因素。我国是世界上地区经济差距较大的国家之一，东部沿海地区经济基础较好，教育投入大，教育设施比较完善。全国各地的优秀教师也潮水一般涌向东方，形成雄厚的师资力量，这都为东部地区创造了非常优良的教育环境和条件，全面素质教育稳步健康发展。然而，广大的西部地区，特别是农村地区，地方经济力严重不足，虽然党中央一再强调要加大教育投入，改善教育设施，优化教学环境。然而，“巧妇难为无米之炊”，教育投入微乎其微，有时甚至还想着从这榨出一点“油”来，在这样的条件下，教育设施的状况可想而知。挤在乌黑的矮房里上课，躲在“林木茂盛”的破屋里上学……，这样的镜头时隐时现,令人感慨万分。
二、教育机制不尽完善，传统应试教育势力强大，全面素质教育道路弯多路窄
建国以来，我国在学制调整上，以及基础教育课程和教材领域上至少进行了七次较大规模的改革。义务教育的实施，全面素质教育的推进，基础教育课程改革等，不断促进我国教育机制的完善和进步。然而，在教育实践工作中，传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。在教学过程中，“学生为考试而学，教师为考试而教”的现象比较普遍的存在，根本上就没有贯彻素质教育的方针。这严重阻碍着素质教育的全面推行。李岚清副总理在全国基础教育工作会议上提出：“从总体上来看，素质教育的成效还不够明显，尚未取得突破性的进展。一些地方开展素质教育还是号召多而落实的措施少。一些学校对素质教育的理解和实施存在简单化，片面化的倾向。个别地方应试教育愈演愈烈。”陈至立部长也指出：“推进素质教育步履艰难，基础教育还没有摆脱‘应试教育’的惯性和影响，在一些地方就象有的同志形容的‘素质教育喊得震天动地，应试教育抓得扎扎实实’。”应试教育所存在的问题，对素质教育产生的影响，严重制约着全面素质教育的实施。
三、社会大环境深刻变化，师德呈现下滑趋势，素质教育天时地利人不和
教师是培养人才的人才，肩负着传授文明，开发人类智慧，塑造人类灵魂的神圣使命，必须具有较高的专业素质和道德品质，教师的职业道德素质是教师素质之魂，是教师做人从教的基础。师德的好坏，直接影响教育事业的健康发展和教育质量的提高。随着市场经济体制的建立，各阶层社会地位，经济利益也处于大调整状态，经济成分和经济利益的多样化，传统社会生活方式的急剧变革，就业岗位和择业机会的多样化都深刻地影响着人们的价值观念。社会大环境中的一些不良现象影响，极端个人主义、拜金主义和享乐主义的侵蚀和影响，教师的职业道德开始出现下滑，教师队伍中也出现了一些不容忽视的问题：有的教师在处理学生关系和家长关系中注入了功利色彩；与社会高收入行业相比，感到教师职业辛苦，生活清苦，大搞严重影响本职工作的第二职业；师生关系紧张，同事关系不融洽，置集体利益于不顾，对学生和学校工作缺乏责任感，甚至不辞而别；信奉封建迷信和伪科学，甚至参加邪教组织；参与赌博、酗酒等。有的教师缺乏民主法制观念，违背教育法律法规；不尊重学生的人格尊严，不能正确评价和对待学生；对学生随意进行体罚和变相体罚等。这些有悖社会公德和教育职业道德的行为，有损教师形象，严重影响学生的身心的健康发展，是全面素质教育的绊脚石。
四、家长的人生观、价值观直接左右着未成年人这只小舟的船舵，全面素质教育深受威胁
父母是青少年的首任教师，父母的人生观、价值观、思想品行、教育方法直接影响着青少年的身心健康发展。随着人们生活水平的提高，人们的人生观和价值观随之出现新的转变，拜金主义和享乐主义的抬头严重影响着青少年的身心健康发展。2000年我国取消了大中专毕业生的分配制度，领工资、吃皇粮的“铁饭碗”随之破裂；近年来，大学生的就业压力日趋沉重，“读书无用论”再度沉渣泛起。
五、青少年的人生观、价值观不科学，心理不健康是素质教育号航空母舰前方的暗礁
社会大环境的变化，经济时代的到来，青少年的人生观、价值观也随之转变。本来就不高的道德品质在不良环境的熏陶下不断下滑恶化。网络技术这把双刃剑大大地促进了人类文明的发展，同时也使不少青少年因此而沉沦，成为青少年赌博、打架、甚至杀人等违法犯罪活动的导火线。幼嫩的胳膊上早早烙上一个散发着焦臭味的铜钱模样的烙印。“反正以后是要工作的，有工作就会有收入，何必苦苦功读呢？人家不读大学也不照样赚大钱！”， “今朝有酒今朝醉”唱出了多少人的心声。歪曲的心灵、呎尺的目光，朦胧的梦想……，这些“暗礁”若隐若现地浮沉于素质教育这艘航空母舰的前方，随时都有可能让她触礁搁浅，甚至船毁人亡。
展翅翱翔，大展雄图是人们的梦想，大鹏自小期盼凌空翱翔，雏鹰何不渴求摄取精粮！国家的繁荣，民族的振兴，急需一批又一批高素质的专业技术人才和社会劳动者，全面素质教育刻不容缓，然而，青少年的身心健康成长状况却屡现“营养不良”。这，何不令人深思？
（ 广西岑溪市六中 ）