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摘要：学生的学习是一种自主的认识过程，是学生个体将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程， 离开了学生自身这样一个积极的，主动的内化过程，教师任何主观的灌输都是徒劳的。
关键词：学习 自主
在课堂教学中，以学生为主体，培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识，我们只有让学生在内心深处生发出自主学习、自主发展的欲望，才能从根本上引导学生学会自主学习、自主发展，成为二十一世纪合格的人才。
现代教育技术，以其全面性、形象性和多功能性，使教师的课堂教学如鱼得水，生动而形象的演示使学生见得多、识得广，眼、耳、手、脑并用，不知不觉中获得了知识，培养了能力，这些都是传统的单一的课堂教学所无法比拟的。运用现代教育技术，激发学生自主学习欲望，是推进素质教育的有力手段。
运用现代教育技术激发学生自主学习语文的欲望，可以通过深刻的视听印象，激发学生的学习兴趣；通过提供良好的自主探索、自主学习的条件，使学生学会自主学习；通过突破教学难点，帮助学生自主巩固和反馈知识，增加自主学习的成就感。
一、 运用现代教育技术，激发学生自主学习语文的兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。现代教育媒体进入课堂，教师利用各类教学软件引导学习新课，美丽的画面、悦耳的声音给学生留下深刻的视听印象、美的享受和积极的情感刺激，引发学生生学习的主体意识，可以获得比较理想的效果。
高中语文第四册中有很多的小说和戏剧，通过《药》、《林黛玉进贾府》、《雷雨》、《杜十娘怒沉百宝箱》等精彩影片及片段的欣赏，学生们不仅激发出了学习语文的浓厚兴趣，而且从感知上了解了文学艺术、表演艺术与生活的关系，把生活与写作互动结合起来，既用浓厚的兴趣和高昂的热情自编自演，把课本中的故事搬上班级那小小的舞台，又把生活中的故事写入作文，从而活学活用了语文知识，一池语文的春水变得生机勃勃。
二、运用现代教育技术，突破教学难点，使学生能自主学习语文
学生由于受认识能力的限制，在自主学习中，常常会在某一点上“卡壳”，成为教学中的难点，甚至会形成错误的概念。在教学时要充分运用现代教育技术手段，帮助学生获得丰富生动的感性知识，疏通“卡壳点”，克服思维障碍。
高中语文文言文部分的词类活用、句式等内容是学生进入高中学习文言文要克服的一个自主学习的“卡壳点”，教师教学的难点。教师自己动手制作课件，用动画的方式将词类活用前后的意义和用法进行对比，将句式的省略、倒装等内容演示出来，让学生产生直观的认识，理解了。
三、运用现代教育技术，为学生自主学习语文提供良好条件
学生进入多媒体教室网络，通过教学媒体接受知识信息，在个别化学习过程中学生还可以根据自己的需要和进度安排自己的学习；同时，老师也可通过平台及时监视和指导学生的学习。学生利用多媒体教室网络既可以同时回答问题，也可以分为一对一、一对多、多对多的小组进行语言交际活动，使每个学生有更多的机会进行训练，学生的学习没有压迫感，没有自卑感，答错了也没有笑话，学习的主动权掌握在自己手中。
高中语文中的自主学习有很多方式，小组互助合作，运用现代教育技术，运用网络技术，自主搜索有用的信息，通过合作讨论，形成自主学习、自主探索的研究性成果是非常重要的一种。学生通过现代教育技术搭建的信息平台，与最大范围的信息接触，与最顶尖的权威交流，与最顶尖的科技接轨。运用现代教育技术，学生拥有了良好的自主学习、自由探索的良好环境。
四、运用现代教育技术，使学生“学会”又“会学”语文
学生的自主学习的能力需要在平时的课堂教学中运用多种教育手段和方法得以发展，而现代化教育技术是一个媒介，在利用录音、录象、投影、多媒体的电教手段激发学生兴趣的同时，也培养了学生阅读理解、朗读、说话、 写作等多方面的能力，使学生学会自主学习。
学生自主学习高中语文课程，不仅要学会自主查找资料、自主讨论形成结论，还要学会自主写作，将形成的结论表述出来。现代教育技术在为学习自主查找资料提供帮助、自主讨论形成结论提供依据、自主写作表述观点提供服务等方面都具有明显的优势。
学生自主学习高中语文课程，有了成效后，就会有原来对自主学习有“兴趣”上升到对自主学习有“理趣”，既学会了语文，又掌握了自主学习的方法。从“学會”走向了“会学”。
五、运用现代教育技术，帮助学生自主巩固和反馈语文知识
巩固和反馈知识是课堂教学的重要一环，在传统教学中，教师常常采用机械的笔头练习或让学生死记硬背来完成任务，学生感到枯燥无味，压力大，效果差。为改变这种状况，充分发挥学生在巩固知识中的主动性，提高学生巩固知识的效果，在课堂上采用现代教育技术手段来创设意境，吸引学生自觉地去记忆所学知识，学生学得轻松愉快，巩固效果好。
对高中语文诗歌部分的复习，就可以用教学课件的方式以学过的诗歌带动未学的诗歌，从诗歌形象、思想感情、表达技巧、语言鉴赏等方面温故知新，在复习巩固中自主总结，在以旧知新中自主学习课外的诗歌，为学生提高诗歌鉴赏能力提供了一条有效的自主学习新路。
对学生自主学习语文的欲望的激发，从学生觉得自主学习“有趣”到产生“兴趣”到形成“理趣”，现代教育技术功不可没。运用现代教育技术激发学生自主学习语文的欲望，推进素质教育，我们还将继续探索。
（河北省石家庄市第四十九中学）
关键词：学习 自主
在课堂教学中，以学生为主体，培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识，我们只有让学生在内心深处生发出自主学习、自主发展的欲望，才能从根本上引导学生学会自主学习、自主发展，成为二十一世纪合格的人才。
现代教育技术，以其全面性、形象性和多功能性，使教师的课堂教学如鱼得水，生动而形象的演示使学生见得多、识得广，眼、耳、手、脑并用，不知不觉中获得了知识，培养了能力，这些都是传统的单一的课堂教学所无法比拟的。运用现代教育技术，激发学生自主学习欲望，是推进素质教育的有力手段。
运用现代教育技术激发学生自主学习语文的欲望，可以通过深刻的视听印象，激发学生的学习兴趣；通过提供良好的自主探索、自主学习的条件，使学生学会自主学习；通过突破教学难点，帮助学生自主巩固和反馈知识，增加自主学习的成就感。
一、 运用现代教育技术，激发学生自主学习语文的兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。现代教育媒体进入课堂，教师利用各类教学软件引导学习新课，美丽的画面、悦耳的声音给学生留下深刻的视听印象、美的享受和积极的情感刺激，引发学生生学习的主体意识，可以获得比较理想的效果。
高中语文第四册中有很多的小说和戏剧，通过《药》、《林黛玉进贾府》、《雷雨》、《杜十娘怒沉百宝箱》等精彩影片及片段的欣赏，学生们不仅激发出了学习语文的浓厚兴趣，而且从感知上了解了文学艺术、表演艺术与生活的关系，把生活与写作互动结合起来，既用浓厚的兴趣和高昂的热情自编自演，把课本中的故事搬上班级那小小的舞台，又把生活中的故事写入作文，从而活学活用了语文知识，一池语文的春水变得生机勃勃。
二、运用现代教育技术，突破教学难点，使学生能自主学习语文
学生由于受认识能力的限制，在自主学习中，常常会在某一点上“卡壳”，成为教学中的难点，甚至会形成错误的概念。在教学时要充分运用现代教育技术手段，帮助学生获得丰富生动的感性知识，疏通“卡壳点”，克服思维障碍。
高中语文文言文部分的词类活用、句式等内容是学生进入高中学习文言文要克服的一个自主学习的“卡壳点”，教师教学的难点。教师自己动手制作课件，用动画的方式将词类活用前后的意义和用法进行对比，将句式的省略、倒装等内容演示出来，让学生产生直观的认识，理解了。
三、运用现代教育技术，为学生自主学习语文提供良好条件
学生进入多媒体教室网络，通过教学媒体接受知识信息，在个别化学习过程中学生还可以根据自己的需要和进度安排自己的学习；同时，老师也可通过平台及时监视和指导学生的学习。学生利用多媒体教室网络既可以同时回答问题，也可以分为一对一、一对多、多对多的小组进行语言交际活动，使每个学生有更多的机会进行训练，学生的学习没有压迫感，没有自卑感，答错了也没有笑话，学习的主动权掌握在自己手中。
高中语文中的自主学习有很多方式，小组互助合作，运用现代教育技术，运用网络技术，自主搜索有用的信息，通过合作讨论，形成自主学习、自主探索的研究性成果是非常重要的一种。学生通过现代教育技术搭建的信息平台，与最大范围的信息接触，与最顶尖的权威交流，与最顶尖的科技接轨。运用现代教育技术，学生拥有了良好的自主学习、自由探索的良好环境。
四、运用现代教育技术，使学生“学会”又“会学”语文
学生的自主学习的能力需要在平时的课堂教学中运用多种教育手段和方法得以发展，而现代化教育技术是一个媒介，在利用录音、录象、投影、多媒体的电教手段激发学生兴趣的同时，也培养了学生阅读理解、朗读、说话、 写作等多方面的能力，使学生学会自主学习。
学生自主学习高中语文课程，不仅要学会自主查找资料、自主讨论形成结论，还要学会自主写作，将形成的结论表述出来。现代教育技术在为学习自主查找资料提供帮助、自主讨论形成结论提供依据、自主写作表述观点提供服务等方面都具有明显的优势。
学生自主学习高中语文课程，有了成效后，就会有原来对自主学习有“兴趣”上升到对自主学习有“理趣”，既学会了语文，又掌握了自主学习的方法。从“学會”走向了“会学”。
五、运用现代教育技术，帮助学生自主巩固和反馈语文知识
巩固和反馈知识是课堂教学的重要一环，在传统教学中，教师常常采用机械的笔头练习或让学生死记硬背来完成任务，学生感到枯燥无味，压力大，效果差。为改变这种状况，充分发挥学生在巩固知识中的主动性，提高学生巩固知识的效果，在课堂上采用现代教育技术手段来创设意境，吸引学生自觉地去记忆所学知识，学生学得轻松愉快，巩固效果好。
对高中语文诗歌部分的复习，就可以用教学课件的方式以学过的诗歌带动未学的诗歌，从诗歌形象、思想感情、表达技巧、语言鉴赏等方面温故知新，在复习巩固中自主总结，在以旧知新中自主学习课外的诗歌，为学生提高诗歌鉴赏能力提供了一条有效的自主学习新路。
对学生自主学习语文的欲望的激发，从学生觉得自主学习“有趣”到产生“兴趣”到形成“理趣”，现代教育技术功不可没。运用现代教育技术激发学生自主学习语文的欲望，推进素质教育，我们还将继续探索。
（河北省石家庄市第四十九中学）