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摘 要 近年来，随着教育的不断发展和更新，对中学英语课堂教学有了新的要求，要求中学英语教学工作者要注重英语课堂教学的艺术，不断创新教学方式，革新教学理念，运用新型的教学思想去适应新课程改革，让中学英语课堂教学能有一个新的突破和进展。为此，本文就中学英语课堂教学艺术展开探究，并提出自己浅薄的看法，希望以此能为广大中学英语教学工作者抛砖引玉。
关键词 中学英语；课堂教学；艺术；探究
中图分类号：G424.21，G834 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0170-01
在日常教学的过程中，教学艺术至关重要，而教学工作者不仅要掌握一定的教学艺术，而且还要懂得如何在授课过程中采用艺术的教学手段，让学生全身心的投入到课堂学习之中去，从而达到事半功倍的教学效果。
一、研究英语课堂教学艺术的必要性
达尔文说过：“关于方法的知识是最有用的知识。”作为一名英语教学工作者，就要仔细研究课堂教学的艺术并掌握课堂教学的技巧，让学生宝贵的课堂时间得到有效地利用。让广大学生的黄金时间得到充分而有效的利用，教学工作者在极其有限的课堂时间内将源源不断的知识输送给学生，并且让学生乐于接受，这就是艺术。其实，这就要求教学工作者懂得并掌握课堂教学的艺术，所以说，对于艺术性课堂教学的实现，就需要广大教学工作者不断的进行探究和实践，并总结经验，汲取精华，让艺术性的课堂教学独具特色。
二、如何才能做到课堂教学艺术化
教学艺术化，归根结底其实就是将教学工作者的“教”与学生的“学”有机地结合在一起，充分发挥学生学习的主体作用，并让教学工作者在教学过程中起主导作用，督促并引导学生去主动地学习，让课堂教学效率在不知不觉中得到有效的提高。
（一）教学工作者要注意培养学生的学习动机
俗话说：“动机是一个人为达到某种目的的一种内驱力。”所以，倘若学生有这种内驱力，那么他们就可以充分发挥自身学习的主观能动性，从而积极主动的投入到学习中学生积极主动的进行学习，这种动机不仅有助于发挥学生学习的主观能动性，而且还能让学生在学习英语的过程中得到语言的内化，进而能将所学语言应用于日常生活中去。新颖而多样的教学方法是调动学生学习动机的最主要的因素之一，让学生能在学习英语的过程中充分发挥其学习的主观能动性，从而让英语学习变得愈加简单。
（二）教学工作者要注重教学内容和教学形式的艺术化
1.教学内容的艺术化
中学阶段的英语学习，虽看似简单，却蕴含丰富的哲理，而且其中所包含的内容都是以讲故事的形式所呈现出来的，而這种形式正好为中学英语教学内容的艺术化创造了良好的条件，而在这一过程中，教学工作者要更注重教学内容的形象化和情景化，从而达到教学的目的，并让中学英语教学更上一层楼。
（1）形象化教学。教学工作者可以抓住文中对人物的描写这一关键点进行着手，从而让学生逐步深入对文章的学习，并且引导学生通过走近人物形象，从而了解其外貌、动作、情感以及其内心世界，从而将语言进行准确的把握，并且在真切感知的过程中提高学生对所学内容的理解，从而使得教学更形象、更具体。
（2）情景化教学。英语教学工作者就可以根据教学内容，为学生创设合理的学习情景，并且让学生在交流中掌握新知，从而很好的学以致用。
2.教学形式艺术化
教学形式多种多样，而艺术性的教学形式亦是如此，而且其多样且具有高潮、过渡和交替，当然也有多感官活动等等诸多艺术性教学方式，以下就甄选两种艺术性的教学形式进行略谈。
（1）教学要多样化。教学工作者在授课过程中，教学方式要多种多样，这样学生才会在学习过程中产生兴趣。因此，无论在讲授新课亦或是复习课，教学工作者都应该根据教学内容，甄选适合本节课的教学活动，从而有效地吸引学生的注意力。
（2）教学要有高潮。在日常教学的过程中，课堂的高潮很重要，如果一堂课下来，平平静静，没有掀起任何的波澜，这样的课堂是极其普通的。课堂高潮部分的出现其实和教学内容的情节高潮相一致，而且可以设置在课堂的伊始阶段亦或是课堂的结束阶段。
（三）教师的活动和学生的活动艺术化
1.教师的教学活动艺术化
教师在授课过程中，一定要极其注重自身的语言，语言表达不仅要清晰明了，而且还要抑扬顿挫，条理分明，让学生被深深地吸引，从而愿意跟随教学工作者的脚步，一步一个脚印地持续向前。为此，教学工作者教学活动的艺术化在日常教学过程中也扮演着极其重要的角色。
2.学生的学习活动艺术化
如果在艺术化的心境下进行学习英语，学生的英语潜力就会在无形之中被有效地激发出来，从而教学效果就会更加显著。
总而言之，在中学英语课堂教学的过程中，教学工作者要不断提高课堂教学的艺术，不断地创新教学方式，革新教学理念，运用新型的教学思想，让学生接受最完整最适合的教育，并且在课堂教学之中充分发挥学生学习的主体地位，让中学英语课堂教学充满艺术的气息，并且在轻松愉快的学习氛围中学习英语，从而有效地激发学生的学习潜力，进而从根本上提高学生的英语成绩，使得中学英语课堂教学有一个新的突破和进展。
关键词 中学英语；课堂教学；艺术；探究
中图分类号：G424.21，G834 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0170-01
在日常教学的过程中，教学艺术至关重要，而教学工作者不仅要掌握一定的教学艺术，而且还要懂得如何在授课过程中采用艺术的教学手段，让学生全身心的投入到课堂学习之中去，从而达到事半功倍的教学效果。
一、研究英语课堂教学艺术的必要性
达尔文说过：“关于方法的知识是最有用的知识。”作为一名英语教学工作者，就要仔细研究课堂教学的艺术并掌握课堂教学的技巧，让学生宝贵的课堂时间得到有效地利用。让广大学生的黄金时间得到充分而有效的利用，教学工作者在极其有限的课堂时间内将源源不断的知识输送给学生，并且让学生乐于接受，这就是艺术。其实，这就要求教学工作者懂得并掌握课堂教学的艺术，所以说，对于艺术性课堂教学的实现，就需要广大教学工作者不断的进行探究和实践，并总结经验，汲取精华，让艺术性的课堂教学独具特色。
二、如何才能做到课堂教学艺术化
教学艺术化，归根结底其实就是将教学工作者的“教”与学生的“学”有机地结合在一起，充分发挥学生学习的主体作用，并让教学工作者在教学过程中起主导作用，督促并引导学生去主动地学习，让课堂教学效率在不知不觉中得到有效的提高。
（一）教学工作者要注意培养学生的学习动机
俗话说：“动机是一个人为达到某种目的的一种内驱力。”所以，倘若学生有这种内驱力，那么他们就可以充分发挥自身学习的主观能动性，从而积极主动的投入到学习中学生积极主动的进行学习，这种动机不仅有助于发挥学生学习的主观能动性，而且还能让学生在学习英语的过程中得到语言的内化，进而能将所学语言应用于日常生活中去。新颖而多样的教学方法是调动学生学习动机的最主要的因素之一，让学生能在学习英语的过程中充分发挥其学习的主观能动性，从而让英语学习变得愈加简单。
（二）教学工作者要注重教学内容和教学形式的艺术化
1.教学内容的艺术化
中学阶段的英语学习，虽看似简单，却蕴含丰富的哲理，而且其中所包含的内容都是以讲故事的形式所呈现出来的，而這种形式正好为中学英语教学内容的艺术化创造了良好的条件，而在这一过程中，教学工作者要更注重教学内容的形象化和情景化，从而达到教学的目的，并让中学英语教学更上一层楼。
（1）形象化教学。教学工作者可以抓住文中对人物的描写这一关键点进行着手，从而让学生逐步深入对文章的学习，并且引导学生通过走近人物形象，从而了解其外貌、动作、情感以及其内心世界，从而将语言进行准确的把握，并且在真切感知的过程中提高学生对所学内容的理解，从而使得教学更形象、更具体。
（2）情景化教学。英语教学工作者就可以根据教学内容，为学生创设合理的学习情景，并且让学生在交流中掌握新知，从而很好的学以致用。
2.教学形式艺术化
教学形式多种多样，而艺术性的教学形式亦是如此，而且其多样且具有高潮、过渡和交替，当然也有多感官活动等等诸多艺术性教学方式，以下就甄选两种艺术性的教学形式进行略谈。
（1）教学要多样化。教学工作者在授课过程中，教学方式要多种多样，这样学生才会在学习过程中产生兴趣。因此，无论在讲授新课亦或是复习课，教学工作者都应该根据教学内容，甄选适合本节课的教学活动，从而有效地吸引学生的注意力。
（2）教学要有高潮。在日常教学的过程中，课堂的高潮很重要，如果一堂课下来，平平静静，没有掀起任何的波澜，这样的课堂是极其普通的。课堂高潮部分的出现其实和教学内容的情节高潮相一致，而且可以设置在课堂的伊始阶段亦或是课堂的结束阶段。
（三）教师的活动和学生的活动艺术化
1.教师的教学活动艺术化
教师在授课过程中，一定要极其注重自身的语言，语言表达不仅要清晰明了，而且还要抑扬顿挫，条理分明，让学生被深深地吸引，从而愿意跟随教学工作者的脚步，一步一个脚印地持续向前。为此，教学工作者教学活动的艺术化在日常教学过程中也扮演着极其重要的角色。
2.学生的学习活动艺术化
如果在艺术化的心境下进行学习英语，学生的英语潜力就会在无形之中被有效地激发出来，从而教学效果就会更加显著。
总而言之，在中学英语课堂教学的过程中，教学工作者要不断提高课堂教学的艺术，不断地创新教学方式，革新教学理念，运用新型的教学思想，让学生接受最完整最适合的教育，并且在课堂教学之中充分发挥学生学习的主体地位，让中学英语课堂教学充满艺术的气息，并且在轻松愉快的学习氛围中学习英语，从而有效地激发学生的学习潜力，进而从根本上提高学生的英语成绩，使得中学英语课堂教学有一个新的突破和进展。