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摘 要：在学前教育中，儿童的良好发展对日后的教育基础起到了关键性的作用，是培养专业和全面人才的必经之路，也能为儿童一生的学习、生活、事业等各方面造成或多或少的影响。因此，在幼儿园班主任的工作中，对儿童进行全面的引导和培养是极其重要的。作为学前教育，幼儿园教学工作更倾向于学生对学习、生活的兴趣培养与自我疏导工作，从中获得良好的观念培养和品格发展，切实紧贴新时代背景下划分出来的人才基本素质标准，也包含了新时代对新型人才的要求。本文就如何做好幼儿园班主任工作这个重大课题进行分析探究，为学前教育工作者提供参考材料。
关键词：学前教育;幼儿园班主任;教学方法
一、幼儿园班主任工作中所存在的问题
（一）对幼儿的看护工作单一
小朋友在初次进入幼儿园时，因为离开熟悉的环境进入到一个完全陌生的环境中，接触到的都是陌生的人，因此难免会出现焦虑，恐慌等情绪，进而产生哭闹的行为等。大部分幼儿园，将班主任的工作要点放在这一方面，以保证幼儿园的工作有序进行，但是，将班主任的工作重心放在这一方面，那么班主任对小朋友智力开发以及情商培养等方面的教育就会减弱，而其他教师的教学内容只是有针对性的科目知识的灌输，主要是对幼儿能力的提升方面，以此来让家长知道小朋友在幼儿园是有收获的。但是这样的教育方式所收效果并不明显，幼儿时期正是对小朋友情商智商开发的最好时期，幼儿园以及班主任忽略了对幼儿情感的培养，这样会使其在今后的发展过程中存在缺陷，并且最关键的幼儿性格形成方面，班主任也没有起到作用。
（二）对幼儿情商的培养没有足够重视
很大一部分的幼儿园在进行幼儿教育时，都会忽略对于小朋友情商的培养，这样会造成在最适合发展的年龄段没有得到良好的引导，进而导致小朋友在以后的生活和学习中会存在性格、情感上的缺陷。幼儿园时期的小朋友正是处在情感塑造以及性格形成的关键时期，在这一时期，班主任教师如果能够及时有效地对其进行正确的引导培养，促进小朋友情感的完善，那么小朋友的综合素质将得到非常大的提高，但是现在的很多幼儿园以及幼儿教师并没有重视这方面的培养，只是单纯的照本宣科地进行教学工作，没有对幼儿情商的培养给予足够的重视。
（三）没有跟家长及时地进行沟通
根据现有的教育状况来看，大部分的幼儿园都是属于寄宿制的，即家长在白天将小朋友送到幼儿园后，晚上把小朋友接回家，家长平时工作也比较忙，都是匆匆地送过去，再按时接回家，这样班主任与家长的沟通机会就比较少，而且有些家长对与幼儿园里面的学习情况重视程度不高，虽然有时家长也会询问关于学习的情况，但是只是针对所学到的知识情况而已，这样就会导致家庭和学校教育脱节的情况发生，小朋友在家里得不到的教育在学校也没有学习到，进而造成幼儿教育出现漏洞。
二、如何做好幼儿园班主任工作
（一）提高自身工作能力
幼儿园的班主任是最长时间接触到小朋友的，他们的工作能力直接关系到小朋友的健康发展，因此作为班主任教师来说，应当具备良好的专业知识以及职业素养，幼儿园在进行班主任教师的选择培养时，应该注重教师的专业性以及具备责任心和爱心的优秀教师，选择具有丰富的实践经验的教师来担任。与此同时，应该做好班级的管理工作，各班主任之间要多进行交流，在实践中的一些心得体会都拿出来互相学习互相进步，做到取长补短，吸收他人的长出结合自己班级的实际情况，来进行改善，使班级内的幼儿都能够健康快乐地成长。
（二）班主任要树立自身的形象
幼儿园的小朋友都是处于心智开始发展的时期，他们会根据自己的感受去理解评判周围的事物，并且对于接触到的大部分陌生事物都有一定的好奇心以及模仿力，围绕在小朋友周围的人都是他们模仿的对象，因此他们对小朋友都是有非常大的影响力的，这种影响直接关系到小朋友性格、情感的形成。而班主任作为幼儿园时期小朋友接触时间最长，接触次数最多的人，其行为在幼儿眼中就是他们模仿学习的对象。因此，幼儿园的班主任就应该树立一个良好的形象，内在要注重自身的专业性，亲和感以及对于小朋友的耐心，外在要衣着整齐，谈吐文雅，树立一个良好的形象，进而从侧面培养小朋友的良好品质。
（三）班主任要及时与家长沟通幼儿的实时发展情况
要在幼儿时期使小朋友的教育取得成功，幼儿教师必须与家长良好配合，及时沟通，将小朋友的情况及时反馈给家长，进而使得家校互补，提高幼儿园班主任工作效率，例如，有些小朋友不善于交流沟通，可以跟家长说，多多鼓励小朋友让他尽量表达自己一些感受。另外，还有一些小朋友过于活泼好动，这就需要班主任跟家长及时沟通，共同配合来纠正小朋友的行为习惯。通过有效的沟通家长能够及时了解小朋友在校情况，并且及时配合班主任的工作，使得小朋友能够健康快乐地成长。
（四）教学用语的技巧
儿童在兴趣上的敏感度，取决于单纯的好奇或者出于某项事物或者语言的激发，是一种无认知方向的探索，导致选择上的迷茫和不正当。而幼儿园班主任则需要利用这一特性，课堂上基于该节课的内容，结合学生当前状态，科学合理地组织引导性用语，激发、调动儿童对某一项事物或者事件的好奇心和兴趣点，还能提高儿童对生活常识的认知度。例如，在教学唱歌及跳舞时，给儿童描绘性说明唱歌和跳舞的乐趣，并以讲故事的形式，叙述学得好的孩子会得到什么样的奖励。这样，一来能够帮助儿童逐渐建立正确的人生观和价值观，也能由此为出发点，激发出对生活和学习的兴趣和热爱，从而达到用教学语言打好儿童综合素质基础的教学目的。
三、结束语
幼儿时期是小朋友非常重要的时期，因此这一时期的培养需要家庭幼儿园的共同配合，尤其是新时期的幼儿教育已经成为当前教育工作的重點，要推动幼儿教育的发展，班主任可以说是任重而道远，与此同时家长也要肩负起教育的职责，与班主任积极配合，营造良好的家庭教育环境，确保幼儿的良好发展。
参考文献
[1]杨英.如何做好幼儿园班主任工作[J].甘肃教育，2018（21）：43.
[2]刘建勤.如何做好幼儿园班主任工作[J].甘肃教育，2018（18）：46.
[3]俞天飞.如何做好幼儿园班主任工作[J].甘肃教育，2017（09）：40.
[4]贺艳萍.做好幼儿园班主任工作的几点认识[J].甘肃教育，2016（21）：31.
关键词：学前教育;幼儿园班主任;教学方法
一、幼儿园班主任工作中所存在的问题
（一）对幼儿的看护工作单一
小朋友在初次进入幼儿园时，因为离开熟悉的环境进入到一个完全陌生的环境中，接触到的都是陌生的人，因此难免会出现焦虑，恐慌等情绪，进而产生哭闹的行为等。大部分幼儿园，将班主任的工作要点放在这一方面，以保证幼儿园的工作有序进行，但是，将班主任的工作重心放在这一方面，那么班主任对小朋友智力开发以及情商培养等方面的教育就会减弱，而其他教师的教学内容只是有针对性的科目知识的灌输，主要是对幼儿能力的提升方面，以此来让家长知道小朋友在幼儿园是有收获的。但是这样的教育方式所收效果并不明显，幼儿时期正是对小朋友情商智商开发的最好时期，幼儿园以及班主任忽略了对幼儿情感的培养，这样会使其在今后的发展过程中存在缺陷，并且最关键的幼儿性格形成方面，班主任也没有起到作用。
（二）对幼儿情商的培养没有足够重视
很大一部分的幼儿园在进行幼儿教育时，都会忽略对于小朋友情商的培养，这样会造成在最适合发展的年龄段没有得到良好的引导，进而导致小朋友在以后的生活和学习中会存在性格、情感上的缺陷。幼儿园时期的小朋友正是处在情感塑造以及性格形成的关键时期，在这一时期，班主任教师如果能够及时有效地对其进行正确的引导培养，促进小朋友情感的完善，那么小朋友的综合素质将得到非常大的提高，但是现在的很多幼儿园以及幼儿教师并没有重视这方面的培养，只是单纯的照本宣科地进行教学工作，没有对幼儿情商的培养给予足够的重视。
（三）没有跟家长及时地进行沟通
根据现有的教育状况来看，大部分的幼儿园都是属于寄宿制的，即家长在白天将小朋友送到幼儿园后，晚上把小朋友接回家，家长平时工作也比较忙，都是匆匆地送过去，再按时接回家，这样班主任与家长的沟通机会就比较少，而且有些家长对与幼儿园里面的学习情况重视程度不高，虽然有时家长也会询问关于学习的情况，但是只是针对所学到的知识情况而已，这样就会导致家庭和学校教育脱节的情况发生，小朋友在家里得不到的教育在学校也没有学习到，进而造成幼儿教育出现漏洞。
二、如何做好幼儿园班主任工作
（一）提高自身工作能力
幼儿园的班主任是最长时间接触到小朋友的，他们的工作能力直接关系到小朋友的健康发展，因此作为班主任教师来说，应当具备良好的专业知识以及职业素养，幼儿园在进行班主任教师的选择培养时，应该注重教师的专业性以及具备责任心和爱心的优秀教师，选择具有丰富的实践经验的教师来担任。与此同时，应该做好班级的管理工作，各班主任之间要多进行交流，在实践中的一些心得体会都拿出来互相学习互相进步，做到取长补短，吸收他人的长出结合自己班级的实际情况，来进行改善，使班级内的幼儿都能够健康快乐地成长。
（二）班主任要树立自身的形象
幼儿园的小朋友都是处于心智开始发展的时期，他们会根据自己的感受去理解评判周围的事物，并且对于接触到的大部分陌生事物都有一定的好奇心以及模仿力，围绕在小朋友周围的人都是他们模仿的对象，因此他们对小朋友都是有非常大的影响力的，这种影响直接关系到小朋友性格、情感的形成。而班主任作为幼儿园时期小朋友接触时间最长，接触次数最多的人，其行为在幼儿眼中就是他们模仿学习的对象。因此，幼儿园的班主任就应该树立一个良好的形象，内在要注重自身的专业性，亲和感以及对于小朋友的耐心，外在要衣着整齐，谈吐文雅，树立一个良好的形象，进而从侧面培养小朋友的良好品质。
（三）班主任要及时与家长沟通幼儿的实时发展情况
要在幼儿时期使小朋友的教育取得成功，幼儿教师必须与家长良好配合，及时沟通，将小朋友的情况及时反馈给家长，进而使得家校互补，提高幼儿园班主任工作效率，例如，有些小朋友不善于交流沟通，可以跟家长说，多多鼓励小朋友让他尽量表达自己一些感受。另外，还有一些小朋友过于活泼好动，这就需要班主任跟家长及时沟通，共同配合来纠正小朋友的行为习惯。通过有效的沟通家长能够及时了解小朋友在校情况，并且及时配合班主任的工作，使得小朋友能够健康快乐地成长。
（四）教学用语的技巧
儿童在兴趣上的敏感度，取决于单纯的好奇或者出于某项事物或者语言的激发，是一种无认知方向的探索，导致选择上的迷茫和不正当。而幼儿园班主任则需要利用这一特性，课堂上基于该节课的内容，结合学生当前状态，科学合理地组织引导性用语，激发、调动儿童对某一项事物或者事件的好奇心和兴趣点，还能提高儿童对生活常识的认知度。例如，在教学唱歌及跳舞时，给儿童描绘性说明唱歌和跳舞的乐趣，并以讲故事的形式，叙述学得好的孩子会得到什么样的奖励。这样，一来能够帮助儿童逐渐建立正确的人生观和价值观，也能由此为出发点，激发出对生活和学习的兴趣和热爱，从而达到用教学语言打好儿童综合素质基础的教学目的。
三、结束语
幼儿时期是小朋友非常重要的时期，因此这一时期的培养需要家庭幼儿园的共同配合，尤其是新时期的幼儿教育已经成为当前教育工作的重點，要推动幼儿教育的发展，班主任可以说是任重而道远，与此同时家长也要肩负起教育的职责，与班主任积极配合，营造良好的家庭教育环境，确保幼儿的良好发展。
参考文献
[1]杨英.如何做好幼儿园班主任工作[J].甘肃教育，2018（21）：43.
[2]刘建勤.如何做好幼儿园班主任工作[J].甘肃教育，2018（18）：46.
[3]俞天飞.如何做好幼儿园班主任工作[J].甘肃教育，2017（09）：40.
[4]贺艳萍.做好幼儿园班主任工作的几点认识[J].甘肃教育，2016（21）：31.