【摘 要】
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4 从具体到抽象,适度进行“规则”的抽象概括rn由于高中阶段不专门介绍极限的有关知识,因此不可能通过严格的逻辑推理的方式,推导出基本初等函数的导数公式、导数的四则运算
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4 从具体到抽象,适度进行“规则”的抽象概括rn由于高中阶段不专门介绍极限的有关知识,因此不可能通过严格的逻辑推理的方式,推导出基本初等函数的导数公式、导数的四则运算法则、复合函数的求导法则,以及导数与函数单调性之间关系等公式与“规则”.这样,如何以适当的方式给出这些“规则”,就成了编写教科书时需要着重思考的问题之一.
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