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（德宏州梁河县大厂中学679200）
作者简介：李新鹏，1984.09、男、汉族，大学本科学历，中学二级，从2008年今从事初中教育研究及物理教学工作。
【摘要】针对边疆山区初中学生厌学问题，采用了问卷、谈话、观察等方法对1500名边疆山区初中生进行了调查，表明厌学比例平均高达48%。分析了边疆山区初中生厌学的情况和特点、厌学的原因，并提出解决的对策，希望引起有关部门及教育界的关注。
【关键词】山区； 厌学； 原因； 对策
作者简介：李艳波，性别：男， 出生年月：1976-5，职称：中教一级。
【中图分类号】G515 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）06-0122-02
在当前商品经济冲击下，各级各类学校普遍存在学生厌学问题、边疆山区初中学生的厌学问题直接影响了边疆教育质量的提高和义务教育法的贯彻落实，己经成为教育事业发展的障碍，必须引起教育界和全社会的关注。为了分析边疆山区初中学生厌学的情况及特点，寻找厌学的原因及解决厌学的办法，对我县初中三届学生进行了调查。被调查的学生近1500人，其中七年级620人，八年级540人，九年级340人。
1学生厌学情况的特点
学生厌学现象严重，近一半学生都不同程度地存在厌学现象，样本的厌学比例高达48%。厌学情况随年级、知识、难度增高而日趋严重。七年级男生上课不专心、调皮，作业不按时完成，导致男女厌学之比较高，但是随年级升高，知识增多、难度增大，特别到了八、九年级增加了物理、化学两门课程，女生厌学人数增多，比值逐渐缩小。
表1—1 男女生厌学人数及比例统计表
2 造成厌学的主要原因
2.1初中生自身的心理和行为问题。
受 “读书无用”的影响，带有盲目性和抱怨情绪。对学习感到厌倦、渺茫，被迫学习，并产生脱离学习生活的错误思想。我们采用问卷法、谈话法对九年级两个班进行调查，愿意到高校学习的占56%，而无升学愿望的占了44%。
表2—1 无升学愿望学生情况统计表
从表中还可以看出：认为学习艰苦占有的比率也较高。说明了当前教育对学生意志力的培养还很薄弱，缺乏吃苦精神，经受不起挫折和困难的考验，稍有不顺，便意志消沉，产生厌学心理。
绝大多数学生对学习缺乏兴趣，缺乏动力，学习成为负担。如下表：
表2—2 学生学习兴趣情况调查表
表中反映出绝大部分学生缺乏学习兴趣。兴趣是主动学习的主要成分，缺乏兴趣必然影响学生的学习积极性，从而促使厌学情绪情感的不断增长。
价值观决定了职业观。调查表明，现在有47%的学生在学习期间就思考着自己的前程：想试着独立走自己的路，即靠自己所谓的“本事”或靠广交朋友而立足社会的约占15%；认为学习好坏和挣钱多少无关，持这种想法的学生约占20%；满足无忧无虑的富裕生活，没有事业心，没有责任感，认为学不学无关紧要占10% 。价值观的改变使学生不再刻苦学习，不再追求良好的养成，导致厌学现象日趋严重。
2.2社会大环境的影响。
在过去，每年来自农村的大中专生比较少，谁考上中专、大学，谁就跳出了农门，有个“铁饭碗”。学生家长砸锅卖铁也要拼命送子女上学读书，但是近些年来，受市场经济的影响，一些本没有多少文化知识的人却能获得更多的经济利益，成为“暴发户”，致使一些山区地方学生家长观念改变，因而不愿送子女上学。
随着高校毕业生就业制度的改革和大中专学校收费制度的推出，对有些家庭来说，几乎用尽全年的收入也不够学生的上学费用，尤其是大中专毕业生不包分配，实行自主择业或“双向选择”，致使一些毕业生找不到工作或即使找到工作也不如愿，而对于农村学生来说，读书的目的不外乎想走出农村，找一份好工作，农村孩子读完大学后在城市里找不到合适的工作，使许多农村学生家长认为，与其如此，还不如早日去学些手艺维持生活。
2.3家庭环境的影响。 边疆山区留守儿童较多，缺少关爱。父母不在身边，亲情缺失，监护不到，留守儿童几乎生活在无限制状态下。大部分留守儿童缺乏必要的家庭道德教育，加上社会上不良风气的影响，部分留守儿童的人生观、价值观偏离正确方向，不能遵守规章制度，甚至走上违法犯罪道路。
3解决初中学生厌学的对策
首先，教师的主导作用就是要促进学生把“要我学”转化为“我要学”。这就要求教师善于对学生进行学习目的的教育；善于激发学生的好奇心、求知欲；善于用各种教育教学艺术激发学生的内在动机。使学生对学习产生浓厚的兴趣，并能愉快地学习。其次，作为教师、家长要为学生积极创造一个轻松愉快的学习环境、团结友爱的班集体、民主融洽的师生关系等。使学生学中有乐，乐中有学，乐而好学。
学校要定期为学生放映教育片，开展各种有益学生身心健康的娱乐活动和竞赛，净化社会文化环境，丰富精神文化建设。
中学时代是学生成长的黄金时代，他们要在这个时期打下科学文化基础和初步形成世界观及人生观，如果因厌学而荒废学业和宝贵的青春年华，势必要影响这一代人以至整个山区素质的提高。鉴于初中学生厌学问题的严重性、我认为应该引起全社会的广泛关注，引起政府及教育界的关注，采取对策，力争尽早、尽快地解决学生的厌学问题。总之，只有对具体情况进行具体分析，才能恰当地选择具体的方法对心理问题进行治疗，才能保证治疗的效果，最终达到解决问题行为的目的。
参考文献
[1]祁永贵.学生厌学成因探析[J] . 青海教育，2002，（7—8）
[2]吴华 李金凤. 农村初中学生流失现象透析[J] . 山区师专学报，2002.8.2（3）
[3]郭庆娟. 村初中学生辍学原因及对策研究[J] . 教育探索，2005.（6）
[4]王晓利. 何面对学生厌学问题[J] . 蒙古教育，2005.（2）
作者简介：李新鹏，1984.09、男、汉族，大学本科学历，中学二级，从2008年今从事初中教育研究及物理教学工作。
【摘要】针对边疆山区初中学生厌学问题，采用了问卷、谈话、观察等方法对1500名边疆山区初中生进行了调查，表明厌学比例平均高达48%。分析了边疆山区初中生厌学的情况和特点、厌学的原因，并提出解决的对策，希望引起有关部门及教育界的关注。
【关键词】山区； 厌学； 原因； 对策
作者简介：李艳波，性别：男， 出生年月：1976-5，职称：中教一级。
【中图分类号】G515 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）06-0122-02
在当前商品经济冲击下，各级各类学校普遍存在学生厌学问题、边疆山区初中学生的厌学问题直接影响了边疆教育质量的提高和义务教育法的贯彻落实，己经成为教育事业发展的障碍，必须引起教育界和全社会的关注。为了分析边疆山区初中学生厌学的情况及特点，寻找厌学的原因及解决厌学的办法，对我县初中三届学生进行了调查。被调查的学生近1500人，其中七年级620人，八年级540人，九年级340人。
1学生厌学情况的特点
学生厌学现象严重，近一半学生都不同程度地存在厌学现象，样本的厌学比例高达48%。厌学情况随年级、知识、难度增高而日趋严重。七年级男生上课不专心、调皮，作业不按时完成，导致男女厌学之比较高，但是随年级升高，知识增多、难度增大，特别到了八、九年级增加了物理、化学两门课程，女生厌学人数增多，比值逐渐缩小。
表1—1 男女生厌学人数及比例统计表
2 造成厌学的主要原因
2.1初中生自身的心理和行为问题。
受 “读书无用”的影响，带有盲目性和抱怨情绪。对学习感到厌倦、渺茫，被迫学习，并产生脱离学习生活的错误思想。我们采用问卷法、谈话法对九年级两个班进行调查，愿意到高校学习的占56%，而无升学愿望的占了44%。
表2—1 无升学愿望学生情况统计表
从表中还可以看出：认为学习艰苦占有的比率也较高。说明了当前教育对学生意志力的培养还很薄弱，缺乏吃苦精神，经受不起挫折和困难的考验，稍有不顺，便意志消沉，产生厌学心理。
绝大多数学生对学习缺乏兴趣，缺乏动力，学习成为负担。如下表：
表2—2 学生学习兴趣情况调查表
表中反映出绝大部分学生缺乏学习兴趣。兴趣是主动学习的主要成分，缺乏兴趣必然影响学生的学习积极性，从而促使厌学情绪情感的不断增长。
价值观决定了职业观。调查表明，现在有47%的学生在学习期间就思考着自己的前程：想试着独立走自己的路，即靠自己所谓的“本事”或靠广交朋友而立足社会的约占15%；认为学习好坏和挣钱多少无关，持这种想法的学生约占20%；满足无忧无虑的富裕生活，没有事业心，没有责任感，认为学不学无关紧要占10% 。价值观的改变使学生不再刻苦学习，不再追求良好的养成，导致厌学现象日趋严重。
2.2社会大环境的影响。
在过去，每年来自农村的大中专生比较少，谁考上中专、大学，谁就跳出了农门，有个“铁饭碗”。学生家长砸锅卖铁也要拼命送子女上学读书，但是近些年来，受市场经济的影响，一些本没有多少文化知识的人却能获得更多的经济利益，成为“暴发户”，致使一些山区地方学生家长观念改变，因而不愿送子女上学。
随着高校毕业生就业制度的改革和大中专学校收费制度的推出，对有些家庭来说，几乎用尽全年的收入也不够学生的上学费用，尤其是大中专毕业生不包分配，实行自主择业或“双向选择”，致使一些毕业生找不到工作或即使找到工作也不如愿，而对于农村学生来说，读书的目的不外乎想走出农村，找一份好工作，农村孩子读完大学后在城市里找不到合适的工作，使许多农村学生家长认为，与其如此，还不如早日去学些手艺维持生活。
2.3家庭环境的影响。 边疆山区留守儿童较多，缺少关爱。父母不在身边，亲情缺失，监护不到，留守儿童几乎生活在无限制状态下。大部分留守儿童缺乏必要的家庭道德教育，加上社会上不良风气的影响，部分留守儿童的人生观、价值观偏离正确方向，不能遵守规章制度，甚至走上违法犯罪道路。
3解决初中学生厌学的对策
首先，教师的主导作用就是要促进学生把“要我学”转化为“我要学”。这就要求教师善于对学生进行学习目的的教育；善于激发学生的好奇心、求知欲；善于用各种教育教学艺术激发学生的内在动机。使学生对学习产生浓厚的兴趣，并能愉快地学习。其次，作为教师、家长要为学生积极创造一个轻松愉快的学习环境、团结友爱的班集体、民主融洽的师生关系等。使学生学中有乐，乐中有学，乐而好学。
学校要定期为学生放映教育片，开展各种有益学生身心健康的娱乐活动和竞赛，净化社会文化环境，丰富精神文化建设。
中学时代是学生成长的黄金时代，他们要在这个时期打下科学文化基础和初步形成世界观及人生观，如果因厌学而荒废学业和宝贵的青春年华，势必要影响这一代人以至整个山区素质的提高。鉴于初中学生厌学问题的严重性、我认为应该引起全社会的广泛关注，引起政府及教育界的关注，采取对策，力争尽早、尽快地解决学生的厌学问题。总之，只有对具体情况进行具体分析，才能恰当地选择具体的方法对心理问题进行治疗，才能保证治疗的效果，最终达到解决问题行为的目的。
参考文献
[1]祁永贵.学生厌学成因探析[J] . 青海教育，2002，（7—8）
[2]吴华 李金凤. 农村初中学生流失现象透析[J] . 山区师专学报，2002.8.2（3）
[3]郭庆娟. 村初中学生辍学原因及对策研究[J] . 教育探索，2005.（6）
[4]王晓利. 何面对学生厌学问题[J] . 蒙古教育，2005.（2）