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（新疆农业大学附属中学830000）
【中图分类号】G515 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）06-0115-01
在学校里，总有一些学生表现不理想，在一些老师的眼里他们就像大雁远行队伍中落伍的那一部分，既让老师心痛其不努力跟上，又担心其长此以往下去会迷失前进的方向。他们就是让老师心焦的后进生。老师就像是那领头雁，她不能让任何一个队伍中的成员掉队，她要让那些后进生赶上来，和大家一起奔向光明的未来。而如何让那些落后的小雁尽快跟上远行的大部队，是老师每天都要面对的问题。尤其在新课标的指引下，如何以更人性化的理念，更和谐的方式去发现、分析和解决这类问题，对每个老师来说，都是一个新的挑战。而我在教学过程中，通过老师们之间的交流和个人的日常实践，对这些问题也逐渐有了一些心得。在此希望能与大家交流探讨。
一.对待个人，尊重而不贬低
每个人都有犯错误的时候，而当他犯错误的时候，需要的是分析出错的原因和解决错误的方法，但现实中面对他们更多的是批评与误解。初中的学生，思想上正处于逐渐独立期，自尊心强，极其敏感。频繁的指责，反而会起到相反的作用。常言道：亲其师，信其道。其实对待后进生，在学习中就要像对待其他学生一样，做得出色，就要大力地表扬，有了问题就及时地批评，但要注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们，爱护他们的；在生活中则要更多地关心他们的成长，与他们平等地交流，才能细致的了解他们真实的想法，从而能在学习中对症下药，收到良好的效果。只要在人格上尊重学生，学生也一定会认真的对待老师的每一份辛苦，那怕学生暂时没有明显的效果，在未来的学习及生活中也一定会绽放出点点光彩。
二.抓住机会，充分肯定表现
现在的中学生都有着强烈的表现欲望，老师正可以将学生们这种勃勃向上的青春活力、追求表现自我的个性加以引导，尤其是对那些在学习方面没有机会充分展示自己的学生，充分发挥这些学生在其他方面的创造性，用其所长，在同学们面前展示出自己独特的一面，这样做既能让其他同学对这些学生有刮目相看之感，又能增加这些学生的自信心，起到了其他方法所不能达到的效果。
所以老师就应该根据学生的才能、天赋、兴趣，有意识地为那些在学习领域里暂时还没有力量做出成绩但又能在其他方面有所表现的学生创造机会，提供他们一个展示自己的平台，让他们表现出自己精彩的一面，让他们认识到自我的潜在价值，当他们渴望受到关注和表扬的心理得到满足时，老师再进行恰当的引导，必然使他们逐步树立起自信心，不断地创造出新的成绩。相反若他们得不到表现自己的机会，而整天又受到老师的批评、同学的歧视，那只会让他们看不到自身的潜在优点，无法建立起学习的信心，变得灰心丧气，从而失去前进的动力。
三、沟通思想，"治病"的良方
要想从根本上掌握有些孩子为什么总不能上进的原因，与其进行思想上真正的沟通是一个行之有效的办法。 因为每个人都有喜怒哀乐，都有向他人倾诉的需求。对于那些学习成绩相对落后的学生更是这样，因为在他们的身上除了学习的压力外，还有一些学习外的情绪压抑。正因为如此，他们的压力就更大，苦恼也更多。压力大了当然需要有释放的途径，如果没有合理的释放通道，那就会让人的情绪走向极端：要么更孤立自己，不愿意与外界打任何交道；要么就试图做一些非理性的事情以向他人证明自己，或者是吸引他人的注意。但是如果你认真倾听了他们的内心世界，就等于释放他们内心的苦恼。如果你再更进一步，把他们的内心感受当做自己要好朋友的感受，真正与他们作朋友，那你就会走进他们的内心深处，了解他们真正无法跨越的障碍到底是什么。这样才能对症下药，药到"病"除。这样做不但让问题顺利的解决，还从根本上卸去了"问题"学生思想上的包袱。事情之所以能顺利的完成，关键就在于和学生们心与心的交流，这样以朋友的想法，再加上老师的引导，才会让事情进展顺利。
四、更多鼓励，快乐成长
对于有些孩子，只要多给他们些机会，他们就会把握机会，充分展示自我，从而给自己树立信心。但是对于另外一些孩子，仅仅给他创造机会还不够，还需要在其他方面给予他更多鼓励，才会激活他们身上的那种学习上的兴奋点，帮助他们意识到自身的长处和优势，焕发其内在的潜能，化不足为上进，使其向好的方向发展。他们之所以会有如此大的转变，是因为他们平时难有被别人称赞的机会，久而久之他们也对自己产生了怀疑，变得对任何问题都有畏怯感，认为自己不可能完成这样那样的问题。但如果能对他们不时加以鼓励和赞扬，那对他们的思想深处的影响可谓"久旱逢甘露"，脆弱的心灵如同春天的嫩芽，在细致的浇灌下才能越发茁壮成长。每个孩子在自身的成长过程中都有长处和短处，对于后进生，我们应该更多看其长处，对他们更多的是鼓励。比如，乐于助人，关心集体等这些发自内心的表扬，往往会比单纯的说教更容易激活他们的成长潜力，更容易使那些孩子走上健康成长的道路。记得有一次一个成绩平时一直落后的孩子在一次考试中有了进步，我及时抓住这一机会，给予他表扬，结果他一下象变了个人，上课积极回答问题，课下主动问问题，原来经常不交作业，后来作业也写得干净认真。而在以后的考试时，我又继续鼓励他。很多老师和同学都说他变了，变得积极向上而且快乐自信了。甚至连他的家长都对自己的孩子的变化有些诧异。其实老师在这里只是起到一个催化和发酵剂的作用，但是就是这样一点点的作用就能给孩子带来很大的变化，所以谁又能说一句简单鼓励的话语不重要呢？
所以一个孩子暂时落后了，家长和老师不要觉得有世界末日来临之感。只要与他们在思想上多沟通、在学习中多鼓励、在关键时刻多给他们创造树立信心的机会，就会让他们在生活的道路上顺利走过那段崎岖的路，就像那顽劣的石块，经过巧匠那精巧的双手，才会除去那不恭的品质，成为人见人爱的美玉。
【中图分类号】G515 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）06-0115-01
在学校里，总有一些学生表现不理想，在一些老师的眼里他们就像大雁远行队伍中落伍的那一部分，既让老师心痛其不努力跟上，又担心其长此以往下去会迷失前进的方向。他们就是让老师心焦的后进生。老师就像是那领头雁，她不能让任何一个队伍中的成员掉队，她要让那些后进生赶上来，和大家一起奔向光明的未来。而如何让那些落后的小雁尽快跟上远行的大部队，是老师每天都要面对的问题。尤其在新课标的指引下，如何以更人性化的理念，更和谐的方式去发现、分析和解决这类问题，对每个老师来说，都是一个新的挑战。而我在教学过程中，通过老师们之间的交流和个人的日常实践，对这些问题也逐渐有了一些心得。在此希望能与大家交流探讨。
一.对待个人，尊重而不贬低
每个人都有犯错误的时候，而当他犯错误的时候，需要的是分析出错的原因和解决错误的方法，但现实中面对他们更多的是批评与误解。初中的学生，思想上正处于逐渐独立期，自尊心强，极其敏感。频繁的指责，反而会起到相反的作用。常言道：亲其师，信其道。其实对待后进生，在学习中就要像对待其他学生一样，做得出色，就要大力地表扬，有了问题就及时地批评，但要注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们，爱护他们的；在生活中则要更多地关心他们的成长，与他们平等地交流，才能细致的了解他们真实的想法，从而能在学习中对症下药，收到良好的效果。只要在人格上尊重学生，学生也一定会认真的对待老师的每一份辛苦，那怕学生暂时没有明显的效果，在未来的学习及生活中也一定会绽放出点点光彩。
二.抓住机会，充分肯定表现
现在的中学生都有着强烈的表现欲望，老师正可以将学生们这种勃勃向上的青春活力、追求表现自我的个性加以引导，尤其是对那些在学习方面没有机会充分展示自己的学生，充分发挥这些学生在其他方面的创造性，用其所长，在同学们面前展示出自己独特的一面，这样做既能让其他同学对这些学生有刮目相看之感，又能增加这些学生的自信心，起到了其他方法所不能达到的效果。
所以老师就应该根据学生的才能、天赋、兴趣，有意识地为那些在学习领域里暂时还没有力量做出成绩但又能在其他方面有所表现的学生创造机会，提供他们一个展示自己的平台，让他们表现出自己精彩的一面，让他们认识到自我的潜在价值，当他们渴望受到关注和表扬的心理得到满足时，老师再进行恰当的引导，必然使他们逐步树立起自信心，不断地创造出新的成绩。相反若他们得不到表现自己的机会，而整天又受到老师的批评、同学的歧视，那只会让他们看不到自身的潜在优点，无法建立起学习的信心，变得灰心丧气，从而失去前进的动力。
三、沟通思想，"治病"的良方
要想从根本上掌握有些孩子为什么总不能上进的原因，与其进行思想上真正的沟通是一个行之有效的办法。 因为每个人都有喜怒哀乐，都有向他人倾诉的需求。对于那些学习成绩相对落后的学生更是这样，因为在他们的身上除了学习的压力外，还有一些学习外的情绪压抑。正因为如此，他们的压力就更大，苦恼也更多。压力大了当然需要有释放的途径，如果没有合理的释放通道，那就会让人的情绪走向极端：要么更孤立自己，不愿意与外界打任何交道；要么就试图做一些非理性的事情以向他人证明自己，或者是吸引他人的注意。但是如果你认真倾听了他们的内心世界，就等于释放他们内心的苦恼。如果你再更进一步，把他们的内心感受当做自己要好朋友的感受，真正与他们作朋友，那你就会走进他们的内心深处，了解他们真正无法跨越的障碍到底是什么。这样才能对症下药，药到"病"除。这样做不但让问题顺利的解决，还从根本上卸去了"问题"学生思想上的包袱。事情之所以能顺利的完成，关键就在于和学生们心与心的交流，这样以朋友的想法，再加上老师的引导，才会让事情进展顺利。
四、更多鼓励，快乐成长
对于有些孩子，只要多给他们些机会，他们就会把握机会，充分展示自我，从而给自己树立信心。但是对于另外一些孩子，仅仅给他创造机会还不够，还需要在其他方面给予他更多鼓励，才会激活他们身上的那种学习上的兴奋点，帮助他们意识到自身的长处和优势，焕发其内在的潜能，化不足为上进，使其向好的方向发展。他们之所以会有如此大的转变，是因为他们平时难有被别人称赞的机会，久而久之他们也对自己产生了怀疑，变得对任何问题都有畏怯感，认为自己不可能完成这样那样的问题。但如果能对他们不时加以鼓励和赞扬，那对他们的思想深处的影响可谓"久旱逢甘露"，脆弱的心灵如同春天的嫩芽，在细致的浇灌下才能越发茁壮成长。每个孩子在自身的成长过程中都有长处和短处，对于后进生，我们应该更多看其长处，对他们更多的是鼓励。比如，乐于助人，关心集体等这些发自内心的表扬，往往会比单纯的说教更容易激活他们的成长潜力，更容易使那些孩子走上健康成长的道路。记得有一次一个成绩平时一直落后的孩子在一次考试中有了进步，我及时抓住这一机会，给予他表扬，结果他一下象变了个人，上课积极回答问题，课下主动问问题，原来经常不交作业，后来作业也写得干净认真。而在以后的考试时，我又继续鼓励他。很多老师和同学都说他变了，变得积极向上而且快乐自信了。甚至连他的家长都对自己的孩子的变化有些诧异。其实老师在这里只是起到一个催化和发酵剂的作用，但是就是这样一点点的作用就能给孩子带来很大的变化，所以谁又能说一句简单鼓励的话语不重要呢？
所以一个孩子暂时落后了，家长和老师不要觉得有世界末日来临之感。只要与他们在思想上多沟通、在学习中多鼓励、在关键时刻多给他们创造树立信心的机会，就会让他们在生活的道路上顺利走过那段崎岖的路，就像那顽劣的石块，经过巧匠那精巧的双手，才会除去那不恭的品质，成为人见人爱的美玉。