【摘 要】
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我所执教的竹塘乡居住着拉祜族、哈尼族、彝族等十多种民族,其中拉祜族占了总人口的80.3%,是一个典型的边、远、少、困的少数民族乡。笔者从1996年被分配到这所乡中学从事初
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我所执教的竹塘乡居住着拉祜族、哈尼族、彝族等十多种民族,其中拉祜族占了总人口的80.3%,是一个典型的边、远、少、困的少数民族乡。笔者从1996年被分配到这所乡中学从事初中英语教学工作至今已有13年。这十多年来,随着我国教育改革的不断深
Zhutang Township, where I teach, lives in more than 10 ethnic groups such as Lahu, Hani and Yi ethnic groups. Among them, the Lahu people make up 80.3% of the total population. It is a typical ethnic minority townspeople with less, less, less and less difficulties. I have been assigned to this township secondary school since 1996 engaged in junior high school English teaching work has been 13 years. For more than a decade, as China’s education reform continues to deepen
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有理数是小学生进入初中后要学的第一章内容，也是重点内容.事实证明，有些七年级学生这一章学得不扎实，影响后续的学习.学习不扎实的表现是运算出错.分析其中的部分易错题，教师可以看到学生学习或思维上的缺陷，从而有针对性组织教学，切实提高教学效果.下面结合例题进行探讨. 一、概念模糊 概念模糊不清是有理数运算出错的一个原因，有的学生学习概念时态度不认真，认为概念可学可不学，只要会做试题就行. 例1
在教学实践中常常遇到这样的现象：学生做过的题目，隔段时间又不会了，或者换一个类似的题目，要么做不出来，要么过程烦琐不易求出结果.这种现象反映出的问题是学生并没有真正掌握所学知识，学习也不够积极主动，从而达不到理想的学习效果.如何破解这一困局呢？教师应在教学的各个环节，提高学生的学习兴趣：课堂引入环节，设置有趣的情境引起学生的注意；中间教学环节，问题层层展开，变式扩展应用，提高学习兴趣，激发学生的求
当前，情感态度目标和认知目标具有同等的地位.在数学教学中，教师要重视学生学习情感的培养，围绕教学目标，立足教学内容，优选有效方法和策略，巧妙渗透情感教育，用数学的美，引导学生形成积极的情感体验，点燃学生的学习热情，内化学生良好的情感品质，真正将素质教育做到实处.下面结合自己的教学实践探讨一下高中数学教学中的情感教育策略. 一、挖掘数学课程之美，创设情境，激发学生的 学习情感 数学课程中蕴涵着
在传统教学中，教师从教的视角主宰课堂，独霸课堂的话语权，学生被动接受，沦为接受知识的容器，课堂气氛沉闷，缺少应有的活力，学生也感受不到学习的快乐.在新课堂背景下，构建富有生命活力的课堂成为物理教师的诉求，不能局限于知识技能的培养，而要关注学生的学习过程、学生的情感、态度和价值观方面取得的进步.下面结合自己的教学实践谈些看法. 一、以全新的视角审视物理教材 1.把握物理学科特点 在物理教学中，
培养学生的创新精神和创造能力是素质教育的核心.数学开放题的灵活性比较大，可以提供一个自由、宽松的环境，真正以学生的发展为本，注重学生提出问题以及分析解决问题的能力的提高，培养学生的创新精神和创造能力，增强学生的应用意识. 一、数学开放题的概念 数学开放题的概念比较模糊，开放题的条件和问题都是变化的.有些题目的条件，比较隐蔽，有的条件给出来也不一定是有用的；而有些题目的结论也不是唯一的；有些题目
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作为“80后”作家中的代表,韩寒往往以一种冷峻不羁、放浪形骸的个性形象出现在公众的视线之中。对于韩寒上榜“全球最具影响力人物”候选人,《时代》公布的理由是“这位27岁的年轻作家在出版以自己中学辍学的经历为背景的第一部小说后一炮而红,成为中国最畅销的作家之一”。韩寒标新立异的思想观点,敢说敢写的批判精神,确实赢得当下很多年轻人的追捧与附和。可以说韩寒候选《时代》“全球最具影响力人物”是因其个性特征是