切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
拖拉机液压悬挂系统故障排除方法
拖拉机液压悬挂系统故障排除方法
来源 :城市道桥与防洪 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wff0301
【摘 要】
:
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
【出 处】
:
城市道桥与防洪
【发表日期】
:
2019年2期
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥主桥连续预应力混凝土变截面箱梁2#~7#块、8#、8
其他文献
基本顶内力数值积分方法与工程应用
基于薄板理论,建立了基本顶的弹性薄板模型,给出了基本顶弹性薄板模型的挠曲与内力公式,并推导了基本顶内力的数值积分公式.基于开采实例,模拟了不同推进速度基本顶的内力状
期刊
薄板理论
数值积分
内力
柳工机械在云南鲁甸重灾区开挖生命通道
据柳工云南鲁甸救灾应急小分队前方最新消息:柳工救灾应急小分队6日上午7点30分,从昭通向震中重灾区龙头山镇出发。10点到达交通管制区,从这里进入灾区,除武警部队、运送物资和伤
期刊
机械
云南
灾区
开挖
生命
龙头山
救灾
武警部队
车辆
管制区
震中
消息
物资
塌方
伤员
前方
交通
地震
步进
Agricultural impacts of longwall mine subsidence:the experience in Illinois, USA and Queensland, Aus
Unlike conventional room and pillar underground coal mining, where subsidence is designed to be prevented, subsidence is a planned outcome of other methodologie
期刊
Agricultural impact
Longwall mine subsidence
Coal mining subsidence
Subsidence m
希望《中学生数理化》对青年作出更大的贡献!
期刊
中学生
数理化
初中化学实验改进与创新
在教学实践中,我对几个实验进行了改进,感觉效果不错. 一、不纯氢气爆炸 1.改进原因.九年级化学教材实验7-2.目的是演示可燃性气体粉尘与空气混合点燃可能发生爆炸.此实验演示过程中容易出现以下问题:(1)不易成功;(2)操作过程烦琐;(3)有一定危险性;(4)污染环境.为此,我设计了一套爆炸实验装置. 2.实验装置图.如图1. 3.装置说明.(1)将橡皮塞打2个小孔,插入两根铜丝,小头在上
期刊
初中化学实验
氢气爆炸
可燃性气体
实验演示
污染环境
实验装置
空气混合
教学实践
教材实验
感觉效果
操作过程
危险性
设计
粉尘
有理数运算中易错题的教学方法初探
有理数是小学生进入初中后要学的第一章内容,也是重点内容.事实证明,有些七年级学生这一章学得不扎实,影响后续的学习.学习不扎实的表现是运算出错.分析其中的部分易错题,教师可以看到学生学习或思维上的缺陷,从而有针对性组织教学,切实提高教学效果.下面结合例题进行探讨. 一、概念模糊 概念模糊不清是有理数运算出错的一个原因,有的学生学习概念时态度不认真,认为概念可学可不学,只要会做试题就行. 例1
期刊
有理数运算
错题
组织教学
学生学习
教学效果
小学生
七年级
证明
思维
缺陷
教师
初中
抓好教学环节提高课堂效率
在教学实践中常常遇到这样的现象:学生做过的题目,隔段时间又不会了,或者换一个类似的题目,要么做不出来,要么过程烦琐不易求出结果.这种现象反映出的问题是学生并没有真正掌握所学知识,学习也不够积极主动,从而达不到理想的学习效果.如何破解这一困局呢?教师应在教学的各个环节,提高学生的学习兴趣:课堂引入环节,设置有趣的情境引起学生的注意;中间教学环节,问题层层展开,变式扩展应用,提高学习兴趣,激发学生的求
期刊
教学环节
引导学生
学习兴趣
逻辑思维能力
主动学习
学习效果
题目
求知欲望
培养学生
扩展应用
科学素养
教学实践
教后反思
被动学习
意志力
想象力
知识
高中数学教学中的情感教育研究
当前,情感态度目标和认知目标具有同等的地位.在数学教学中,教师要重视学生学习情感的培养,围绕教学目标,立足教学内容,优选有效方法和策略,巧妙渗透情感教育,用数学的美,引导学生形成积极的情感体验,点燃学生的学习热情,内化学生良好的情感品质,真正将素质教育做到实处.下面结合自己的教学实践探讨一下高中数学教学中的情感教育策略. 一、挖掘数学课程之美,创设情境,激发学生的 学习情感 数学课程中蕴涵着
期刊
数学教学
情感教育
重视学生
引导学生
学习热情
学习情感
态度目标
素质教育
数学的美
实践探讨
认知目标
情感体验
情感品质
教育策略
教学内容
教学目标
以生发展为本构建活力课堂
在传统教学中,教师从教的视角主宰课堂,独霸课堂的话语权,学生被动接受,沦为接受知识的容器,课堂气氛沉闷,缺少应有的活力,学生也感受不到学习的快乐.在新课堂背景下,构建富有生命活力的课堂成为物理教师的诉求,不能局限于知识技能的培养,而要关注学生的学习过程、学生的情感、态度和价值观方面取得的进步.下面结合自己的教学实践谈些看法. 一、以全新的视角审视物理教材 1.把握物理学科特点 在物理教学中,
期刊
构建
课堂气氛
关注学生
知识技能
学习过程
物理教师
生命活力
教学实践
被动接受
新课堂
价值观
话语权
态度
视角
容器
情感
培养
开放题在高中数学教学中的教育意义
培养学生的创新精神和创造能力是素质教育的核心.数学开放题的灵活性比较大,可以提供一个自由、宽松的环境,真正以学生的发展为本,注重学生提出问题以及分析解决问题的能力的提高,培养学生的创新精神和创造能力,增强学生的应用意识. 一、数学开放题的概念 数学开放题的概念比较模糊,开放题的条件和问题都是变化的.有些题目的条件,比较隐蔽,有的条件给出来也不一定是有用的;而有些题目的结论也不是唯一的;有些题目
期刊
开放题
数学教学
以学生的发展为本
培养学生
创造能力
创新精神
解决问题的能力
宽松的环境
应用意识
素质教育
活性比较
自由
增强
其他学术论文