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作为小学数学教师,应用“教参”,应分着行走的“拐杖”、引领的“路标”和深藏脑中的“宝典”三步走。在引领的“路标”这一步中,一是挑选内容,取舍着用;二是挑选方法,比较后再选着用;三是挑选类型,整合着用。
运用小学数学“教参”的三个梯度
【摘 要】
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作为小学数学教师,应用“教参”,应分着行走的“拐杖”、引领的“路标”和深藏脑中的“宝典”三步走。在引领的“路标”这一步中,一是挑选内容,取舍着用;二是挑选方法,比较后
【机 构】
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广西田东县江城镇那蒙小学
【出 处】
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信息周刊
【发表日期】
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2018年24期
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