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语言作为文化的载体,使得学生在学习的过程中了解了中西方文化的差异,提升了对英美国家文化和生活的兴趣。英语学习是一种极为复杂的认识过程,它是先天能力和后天学习相互作用的结果。根据学生认识发展的规律,把教学内容以图像、声音、文字、动画等多种形式,生动、直观、形象地呈现出来,这样符合学生从具体到抽象的思维的发展规律,提高了学生学习英语的兴趣,调动了学生学习的积极性,由此达到了提高课堂教学质量的目的。
一、恰当地使用电教媒体能提供生动的语言情境,优化教学环境
语言的场景越形象生动,语言形式的功能就越明显,语言形式也就越容易掌握。好奇是人的天性,兴趣是最好的老师。兴趣是推动学生去学习的一种动力,是提高外语教学质量的关键,也是进行外语愉快教学的基本原理。在课堂教学中,教师要把善教体现在学生的乐学上。传统的“教师、书本、黑板”的课堂教学平面化、抽象化、缺乏表现力,而电教媒体给英语课堂教学提供了有利的帮助。因此,在教学中我根据对话内容,把重点、难点有选择地制成投影片、课件等,再通过课堂演示,让学生用感性认识充实对对话内容的理解,使学生在丰富的场景中感受、比较、汲取,从而掌握新知识。
二、恰当地运用电教媒体能培养学生的想象能力,训练学生的表达能力
在学生深刻、准确理解单词、句子的基础上,有选择地用电教媒体展示对话的联想点,让学生细心观察,由此及彼地充分发挥想象力,并将自己的想法说出来,能够达到训练他们语言表达能力的目的。例如:在学习完颜色的单词后,用课件给学生出示一些图片(五彩缤纷的世界),让学生说一说看到红色想到了什么,从而使学生的观察力、想象力得到充分发挥,提高学生的表达能力。
三、恰当地运用电教媒体能帮助学生打好语音基础
学好语音是学好英语的基础,语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程。由于我们的教室学生前后座位与老师的距离不等,所以在音标教学以及其他领读教学过程中难免会有听错、听不清的情况。此时,利用语音室教学就非常必要。
四、恰当地运用电教媒体能激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地参与学习
重视激发学生的学习兴趣,促进学生全身心地、积极主动地投入到英语学习中去,这对于学生学好英语尤为重要。例如:在教学义务教育课程标准实验教科书(人教版PEP)六年级上册Unit3时,我做了这样的课件:出示一张交通图,确定一下主人公的位置,然后播放动画问路的场景,让学生参照动画,结合地图自编自演问路的对话。通过这样的方法,让学生清楚易懂,直观感受书上的对话内容,并且在此基础上拓展延伸,进行说和写的练习。
五、恰当地运用电教媒体有助于在英语课堂中渗透美育
1.英文歌曲的学习和欣赏不仅能训练学生的语音语感,巩固所学的知识,还能对学生进行美育的渗透。音乐是最能直接感动人的艺术,音乐活动可以发展儿童的想象力,还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力,陶冶儿童的审美情趣。因此,我们应该借助多媒体把音乐引入课堂,根据课文内容的重点编写歌曲、韵文、小诗时,让学生边唱边跳或边说边动,从而在优美的韵律中、在欢快轻松的气氛中,使学生的音乐感受能力和鉴赏能力得以锻炼和提高,课堂教学内容也因此较易为学生所掌握。
2.利用多媒体,创设一种轻松活泼、生动有趣的学习环境,让学生在环境中鉴赏美。一种轻松活泼、生动有趣的环境能让学生愉快地享受学习的过程。所以,我一直认为英语教师应该利用电教媒体为学生提供一种和谐的学习环境,让真实的场景在英语课堂中再现。
一、恰当地使用电教媒体能提供生动的语言情境,优化教学环境
语言的场景越形象生动,语言形式的功能就越明显,语言形式也就越容易掌握。好奇是人的天性,兴趣是最好的老师。兴趣是推动学生去学习的一种动力,是提高外语教学质量的关键,也是进行外语愉快教学的基本原理。在课堂教学中,教师要把善教体现在学生的乐学上。传统的“教师、书本、黑板”的课堂教学平面化、抽象化、缺乏表现力,而电教媒体给英语课堂教学提供了有利的帮助。因此,在教学中我根据对话内容,把重点、难点有选择地制成投影片、课件等,再通过课堂演示,让学生用感性认识充实对对话内容的理解,使学生在丰富的场景中感受、比较、汲取,从而掌握新知识。
二、恰当地运用电教媒体能培养学生的想象能力,训练学生的表达能力
在学生深刻、准确理解单词、句子的基础上,有选择地用电教媒体展示对话的联想点,让学生细心观察,由此及彼地充分发挥想象力,并将自己的想法说出来,能够达到训练他们语言表达能力的目的。例如:在学习完颜色的单词后,用课件给学生出示一些图片(五彩缤纷的世界),让学生说一说看到红色想到了什么,从而使学生的观察力、想象力得到充分发挥,提高学生的表达能力。
三、恰当地运用电教媒体能帮助学生打好语音基础
学好语音是学好英语的基础,语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程。由于我们的教室学生前后座位与老师的距离不等,所以在音标教学以及其他领读教学过程中难免会有听错、听不清的情况。此时,利用语音室教学就非常必要。
四、恰当地运用电教媒体能激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地参与学习
重视激发学生的学习兴趣,促进学生全身心地、积极主动地投入到英语学习中去,这对于学生学好英语尤为重要。例如:在教学义务教育课程标准实验教科书(人教版PEP)六年级上册Unit3时,我做了这样的课件:出示一张交通图,确定一下主人公的位置,然后播放动画问路的场景,让学生参照动画,结合地图自编自演问路的对话。通过这样的方法,让学生清楚易懂,直观感受书上的对话内容,并且在此基础上拓展延伸,进行说和写的练习。
五、恰当地运用电教媒体有助于在英语课堂中渗透美育
1.英文歌曲的学习和欣赏不仅能训练学生的语音语感,巩固所学的知识,还能对学生进行美育的渗透。音乐是最能直接感动人的艺术,音乐活动可以发展儿童的想象力,还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力,陶冶儿童的审美情趣。因此,我们应该借助多媒体把音乐引入课堂,根据课文内容的重点编写歌曲、韵文、小诗时,让学生边唱边跳或边说边动,从而在优美的韵律中、在欢快轻松的气氛中,使学生的音乐感受能力和鉴赏能力得以锻炼和提高,课堂教学内容也因此较易为学生所掌握。
2.利用多媒体,创设一种轻松活泼、生动有趣的学习环境,让学生在环境中鉴赏美。一种轻松活泼、生动有趣的环境能让学生愉快地享受学习的过程。所以,我一直认为英语教师应该利用电教媒体为学生提供一种和谐的学习环境,让真实的场景在英语课堂中再现。