【摘 要】
：
7月的柏林远不如北京炎热。一阵雷雨过后,天空湛蓝,空气清新,树木翠绿。我们随吕枫同志率领的中国共产党组织工作考察团,访问了民主德国这个美丽的国家。短短两星期的逗留,
【机 构】
：
中共中央组织部,中共湖南省委组织部,
论文部分内容阅读
7月的柏林远不如北京炎热。一阵雷雨过后,天空湛蓝,空气清新,树木翠绿。我们随吕枫同志率领的中国共产党组织工作考察团,访问了民主德国这个美丽的国家。短短两星期的逗留,热情、诚挚、好客的主人,以及他们独具特色的党的工作,给我们留下了难忘的印象。
Berlin in July is far from hot in Beijing. After a thunderstorm, the sky was blue, the air was fresh and the trees were green. The investigation mission of the Chinese Communist Party led by Comrade Lv Feng visited the beautiful country of democratic Germany. The short stay of two weeks, warm, sincere, hospitable host, and their unique work of the party left us an unforgettable impression.
其他文献
在高中学习中，说起实验，往往会联想到“物理实验”、“化学实验”、“生物实验”等。而讲到数学实验，大家都会表现出茫然而不知所措。在学生的印象中，数学是一门理论性很强的科学，是一个离现实生活很远，很少有人提过或做过“数学实验”，高中数学更是如此。 数学教育家G·波利亚指出：“数学有两个侧面，一方面它是欧几里得式的严谨的科学，从这方面看数学像是一门系统的演绎科学；但另一方面，创造过程中的数学看起来却像
“问题是数学的心脏”，数学课堂教学中的问题不同于真正的科研数学问题，却是数学课堂的灵魂。数学课堂教学中问题设置的恰当与否，决定课堂教学的成败。 一、引出新课内容的问题的简洁性与复杂性 引入新知识的问题的作用是引起学生的认知冲突，调动学生已有的生活经验、数学基础知识解决面临的新数学问题，把新的知识纳入已有的认知结构，形成新的认知结构。在初中数学课堂，限于学生的认知水平，引入新知识的问题应力求简洁
2013年9月1日,星期日。这天本是个十分平常的休息日子,却因监察部通过其网站宣布国务院国资委主任、中石油原董事长蒋洁敏涉嫌严重违纪接受调查的消息令世界舆论一片哗然,让
老卡一手抓着犁杖上的扶手，一手拎着鞭子，赶着两匹马机械地在格木河边的田里起垄。 他头顶的天空蓝得要滴下水来，不时有成群的大雁飞过，雁鸣高亢，响彻云霄。格木河在欢快地流淌，空气里弥漫着河水新鲜的腥味。春天万物复苏，一切都生机勃勃，可他却一脸的麻木。从落脚到格木村，跟我娘过上日子开始，他就天天苦着脸，就好像他一直在我家受着无穷无尽的委屈一样，为此我娘总是忍不住发火，她怀疑老卡一定对自己的处境不满，一
摘 要： 在小学数学教学过程中，适当设置问题，可以激发学生的学习热情，同时能够提高学生学习数学的能力。教师通过问题情境的创设将这些问题引出，让学生进行探究。文章主要介绍了问题情境创设的原则及设置问题的方法。 关键词： 小学数学教学 巧设问题 教学策略 引言 教师把学生需要学习的内容以问题的形式安插各种各样的情境之中，不仅可以激发学生学习的兴趣，还能够锻炼学生的思维能力。对于小学生来说，数学知
新课标指出教师要更新观念,改变原来的教学模式,与改革同步。如何才能体现“学生是数学学习的主人”的理念,提高学生学习数学的兴趣呢?数学老师必须根据学生的心理、生理、年
一 周天亮一觉醒来，看到窗户里透进来热乎乎的阳光，急得套上条裤衩就向外跑。天气如此闷热，额头上的汗水簌落落滚进眼眶里。 “天亮——，快来看，快来看，鱼，你的鱼……” 周天亮跑到鱼塘边，猛听得阵阵呼唤，脑子清醒了，睡意惺忪的眼睛也睁开了。他朝鱼池里一看，顿时浑身抽搐，魂魄脱落！ 他养的鱼，满塘的鱼全都“冒塘”，鱼嘴巴伸出水面，腮帮子急促地鼓动，整个鱼池呈现一派死亡景象。这是天气闷热、池水缺氧
摘 要： 在新课程标准、新课程改革的理念下，课堂教学是否有效不取决于教师打算教会学生什么，而在于学生实际获得了什么、获得了多少，提高职业学校数学课堂教学的有效性已成为当务之急，通过精心设计教学目标、优化教学内容与方法、培养学生学习兴趣、改革学生学业评价方式等可以提高课堂教学的有效性。 关键词： 中职数学课堂教学 有效性 教学方法 随着职业教育的不断发展，进入职业学校的学生文化基础相对薄弱，学生
新课程的一个重要理念是改变学生的学习方式，即由传统的学习方式如接受式、灌输式、填鸭式向自主、合作、探究式转变。这种学习方式关注学生的参与性，突出学生的主体性。在教学过程中更注重学习的过程性，要求学生参加特定的数学探究活动，并在具体的教学情境中通过观察、分析、归纳、推理、实验等探究活动，从中发现研究对象的某些特征及与其他非研究对象的区别与联系。教师在教学过程中要调动学生参与的积极性、主动性，促成师生
摘 要： 在小学数学教学中渗透数学思想方法，对学生了解数学这门学科的重要性起到关键作用，学会运用数学方法解决问题，并在对数学知识和能力培养及个人智力发展三者紧密相结合的同时，为今后的数学学习奠定坚实的基础。 关键词： 小学数学教学 数学思想 渗透策略 数学思想方法是数学教学过程中的教学内容和教学方法的具有认识性和抽象性的系统概括。小学数学课程中涵盖了诸多数学思想方法，包括对应法、分类法、转化法