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摘 要：中职院校在人才培养以及教育创新过程中，其本质目标不单纯地只是为了让专业文化传承得以实现，更多的是培养学生的人文精神。通过培养学生的人文精神，学生的各方面能力都会有所提升。本文以语文教学设计为基点，对引入人文关怀理念进行探讨，以期通过该研究能够为创新教育提供理论上的参考，全面提升中职院校学生的人文素养。
关键词：人文观念；应用；中职语文；教學设计
随着信息技术的快速发展，传播信息的方式不断变化，教育资源也因此有了更加系统的依据。当前，教育工作者在设计教学内容中，一定要考虑到如何才能提高学生的综合素养，人文关怀理念的应用对于优化和创新教育能够起到很好的积极作用。但就目前中职语文教学优化和创新现状来看，部分教育工作者素养不高、教育功利化、人资资源短缺等现象仍然存在，一定程度上制约了人才的培养，中职语文教学中应用人文教育理念，能够让教育工作者更清楚地了解学生的需求，相应的也能够观察到现教育环境有怎样的变化。通过对教学内容和实际进行分析，立足于以学生发展为中心，优化中职语文教学内容涉及，全面提升教育教学效果。
一、中职语文教学设计应用人文关怀理念现状及不足
（一）教育功利化现象普遍
通过分析当前中职院校语文教学现状发现，在语文教学中一些边缘化的教学现状普遍存在，对学生应试能力的过分强调，以及没有很好地重视学生人文精神的培养是造成这一现象的主要原因。在这样的教学氛围中，学生受教育情况势必会出现偏颇，也不利于学生的职业生涯发展。所以，中职院校语文教学中应用人文关怀理念应当作为教育重点。教育工作者要深刻分析和把握优化和创新教育的目的，学生的发展才是教育的根本目标，要对语文教学中功利性现象进行转变，这样才能更好地在语文教学中应用人文关怀理念。
（二）部分语文教育工作者人文素养不高
当前人们受到社会经济运行和发展的影响，在生活和工作中会从利益的角度去评价社会中的人文价值，但是却没有关注到自身的人文素养高低。这一问题同样的也出现在中职语文教学中，部分语文教师在实际教学中，没有意识到自己的人文素养不高，在个人言行举止上有很多不足之处，忽视了个人素养往往会对学生产生影响，在教学过程中也没有很好地引入人文关怀理念，这对于培养学生的人文精神存在一定的负面影响。
（三）人文教育理念在中职院校语文教学中体现程度不高
语文课程属于一门相对基础的课程，但是在中职这样的专业院校中，其地位普遍不高，通常情况下都没有得到中职院校的重视。相应的也会影响语文教学中人文教育理念对学生的熏陶，同时大部分中职院校的学生认为语文课程可有可无，在语文课程开展过程中，不认真学习，上课走神，还有部分学生会逃课。在这样的背景下，语文课程开展难度较大，人文教育理念的渗透更无从谈起。
二、中职语文教学设计中有效应用人文关怀理念的对策
（一）加强语文教学人文性创新
在语文教学过程中，教学内容时整个教学过程中的基础，人文精神也通过内容对学生进行熏陶。所以，在创新当前中职语文教学时，不能只重视学生专业技能的培养，要加强思维教学和人文关怀的结合，这样才能为培养全面发展的综合型人才打好基础。有对中职院校教学现状的研究发现，大部分中职院校的学生没有很好的口语表达能力和逻辑分析能力。因此，教师应当建立以人文教育为重点的教育模式，比如说在《沙尘暴——沉重的思考》教学过程中，教师可以分析当前的人口、生态和环境现状，让学生对当前的生态坏境有所了解，进一步激发学生保护环境的思想。这是人文教育科学创新的最新理念。教师在实际教学过程中要有意识地将人文精神渗透到学生的表达能力培养和阅读能力培养中，让学生在发展自身能力的同事，开阔了事业，也提升了自身的素养。
（二）深刻理解语文教学中人文素养本质
中职院校重技术学习，轻语文教学是当前中职院校普遍存在的一个现象。大部分院校虽然开设了语文课程，但是没有科学地进行设计，因此语文教学中对学生的陶冶以及激发学生灵感的作用不强。因此，学校和语文教师应当在关注学生专业能力发展的同事，要提升学生的人文素养。比如说在讲授《个人发展文书》一课时，教师要充分融合教学环境和人文关怀理念，对课程知识进行全面的分析，教师应当有意识地对学生兴趣进行激发，调动学生学习积极性。教师还需要加强对自身文学素养的提升，教师个人素养的高低也会对学生产生潜移默化地影响。其次教师要对教学环节进行创新，尽可能地运用生活实际案例对学生人文素养的提高进行熏陶，这些都是有效提升语文教学中人文素养应用的有效途径。
（三）构建多元化人文素养教育理念
中职学校以及中职学校语文教育工作者要对人文素质教育理念进行多元化构建，这是提升学生人文素养的有效途径。在构建多元化教育过程中，教师首先要加强自身的创新意识，对传统的教育理念进行创新，积极引入现代化和国外先进教育思想，创新人才培养理念。另外，要充分融合语文教育思想、文化以及内容，在设计教学内容过程中，要尽可能低对教学内容进行拓展，让学生对内容进行分析。同时，语文教师要注重语文课程内容的情感熏陶和美育作用，这对于提升学生的思想品质和鉴赏美的能力都有一定积极影响。
三、结语
总的来说，在当前中职院校学生综合能力培养过程中，人文关怀理念对学生的熏陶和渗透作用重要性是学校领导层和教育工作者必须意识到的，同时，还要了解在当前的教育教学中有哪些不足存在于语文教学应用人文关怀理念中，要对这些不足和问题有足够的认识，并提出有效解决方案。在此基础上，教师应当不断优化自身，提升个人素养，这对于学生素养的提高能够产生一定的积极效果。相应的，课程理念的创新也是教师应当注重的，这对于教学效果的提升，教育目标的实现都有推动作用。
参考文献
[1]张雯.突出人文精神，创新中职语文教学理念[J].南京广播电视大学学报，2013（2）：50-53.
[2]朱焕芝.凸显人文精神创新中职语文教学理念[J].长春教育学院学报，2014（9）：124-125.
[3]沈理玮，张红霞.弘扬人文理念创新中职语文教学思路[J].吉林广播电视大学学报，2012（12）：42-43.
关键词：人文观念；应用；中职语文；教學设计
随着信息技术的快速发展，传播信息的方式不断变化，教育资源也因此有了更加系统的依据。当前，教育工作者在设计教学内容中，一定要考虑到如何才能提高学生的综合素养，人文关怀理念的应用对于优化和创新教育能够起到很好的积极作用。但就目前中职语文教学优化和创新现状来看，部分教育工作者素养不高、教育功利化、人资资源短缺等现象仍然存在，一定程度上制约了人才的培养，中职语文教学中应用人文教育理念，能够让教育工作者更清楚地了解学生的需求，相应的也能够观察到现教育环境有怎样的变化。通过对教学内容和实际进行分析，立足于以学生发展为中心，优化中职语文教学内容涉及，全面提升教育教学效果。
一、中职语文教学设计应用人文关怀理念现状及不足
（一）教育功利化现象普遍
通过分析当前中职院校语文教学现状发现，在语文教学中一些边缘化的教学现状普遍存在，对学生应试能力的过分强调，以及没有很好地重视学生人文精神的培养是造成这一现象的主要原因。在这样的教学氛围中，学生受教育情况势必会出现偏颇，也不利于学生的职业生涯发展。所以，中职院校语文教学中应用人文关怀理念应当作为教育重点。教育工作者要深刻分析和把握优化和创新教育的目的，学生的发展才是教育的根本目标，要对语文教学中功利性现象进行转变，这样才能更好地在语文教学中应用人文关怀理念。
（二）部分语文教育工作者人文素养不高
当前人们受到社会经济运行和发展的影响，在生活和工作中会从利益的角度去评价社会中的人文价值，但是却没有关注到自身的人文素养高低。这一问题同样的也出现在中职语文教学中，部分语文教师在实际教学中，没有意识到自己的人文素养不高，在个人言行举止上有很多不足之处，忽视了个人素养往往会对学生产生影响，在教学过程中也没有很好地引入人文关怀理念，这对于培养学生的人文精神存在一定的负面影响。
（三）人文教育理念在中职院校语文教学中体现程度不高
语文课程属于一门相对基础的课程，但是在中职这样的专业院校中，其地位普遍不高，通常情况下都没有得到中职院校的重视。相应的也会影响语文教学中人文教育理念对学生的熏陶，同时大部分中职院校的学生认为语文课程可有可无，在语文课程开展过程中，不认真学习，上课走神，还有部分学生会逃课。在这样的背景下，语文课程开展难度较大，人文教育理念的渗透更无从谈起。
二、中职语文教学设计中有效应用人文关怀理念的对策
（一）加强语文教学人文性创新
在语文教学过程中，教学内容时整个教学过程中的基础，人文精神也通过内容对学生进行熏陶。所以，在创新当前中职语文教学时，不能只重视学生专业技能的培养，要加强思维教学和人文关怀的结合，这样才能为培养全面发展的综合型人才打好基础。有对中职院校教学现状的研究发现，大部分中职院校的学生没有很好的口语表达能力和逻辑分析能力。因此，教师应当建立以人文教育为重点的教育模式，比如说在《沙尘暴——沉重的思考》教学过程中，教师可以分析当前的人口、生态和环境现状，让学生对当前的生态坏境有所了解，进一步激发学生保护环境的思想。这是人文教育科学创新的最新理念。教师在实际教学过程中要有意识地将人文精神渗透到学生的表达能力培养和阅读能力培养中，让学生在发展自身能力的同事，开阔了事业，也提升了自身的素养。
（二）深刻理解语文教学中人文素养本质
中职院校重技术学习，轻语文教学是当前中职院校普遍存在的一个现象。大部分院校虽然开设了语文课程，但是没有科学地进行设计，因此语文教学中对学生的陶冶以及激发学生灵感的作用不强。因此，学校和语文教师应当在关注学生专业能力发展的同事，要提升学生的人文素养。比如说在讲授《个人发展文书》一课时，教师要充分融合教学环境和人文关怀理念，对课程知识进行全面的分析，教师应当有意识地对学生兴趣进行激发，调动学生学习积极性。教师还需要加强对自身文学素养的提升，教师个人素养的高低也会对学生产生潜移默化地影响。其次教师要对教学环节进行创新，尽可能地运用生活实际案例对学生人文素养的提高进行熏陶，这些都是有效提升语文教学中人文素养应用的有效途径。
（三）构建多元化人文素养教育理念
中职学校以及中职学校语文教育工作者要对人文素质教育理念进行多元化构建，这是提升学生人文素养的有效途径。在构建多元化教育过程中，教师首先要加强自身的创新意识，对传统的教育理念进行创新，积极引入现代化和国外先进教育思想，创新人才培养理念。另外，要充分融合语文教育思想、文化以及内容，在设计教学内容过程中，要尽可能低对教学内容进行拓展，让学生对内容进行分析。同时，语文教师要注重语文课程内容的情感熏陶和美育作用，这对于提升学生的思想品质和鉴赏美的能力都有一定积极影响。
三、结语
总的来说，在当前中职院校学生综合能力培养过程中，人文关怀理念对学生的熏陶和渗透作用重要性是学校领导层和教育工作者必须意识到的，同时，还要了解在当前的教育教学中有哪些不足存在于语文教学应用人文关怀理念中，要对这些不足和问题有足够的认识，并提出有效解决方案。在此基础上，教师应当不断优化自身，提升个人素养，这对于学生素养的提高能够产生一定的积极效果。相应的，课程理念的创新也是教师应当注重的，这对于教学效果的提升，教育目标的实现都有推动作用。
参考文献
[1]张雯.突出人文精神，创新中职语文教学理念[J].南京广播电视大学学报，2013（2）：50-53.
[2]朱焕芝.凸显人文精神创新中职语文教学理念[J].长春教育学院学报，2014（9）：124-125.
[3]沈理玮，张红霞.弘扬人文理念创新中职语文教学思路[J].吉林广播电视大学学报，2012（12）：42-43.