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“在工程教育认证”的背景下，基于我校汽车工程学院《概率统计》全英语课程教学的实践，从原版教材、教师授课、学生学习三个方面建立指标体系，通过调查问卷、专家打分等方式对二级指标进行评分，运用层次分析法和模糊综合评价法，对《概率统计》全英语课程的适应性实施评价，为教学双方今后进一步提高教学效果提供对策。