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随着信息技术的的不断提高,在教育事业中也得到广泛应用。“互联网+”时代新信息技术的应用给教育领域带来发展机遇的同时也使教育面临着严峻的挑战。互联网与教育领域的深度融合要求高中历史教学注重从静态、动态层面以及教师与学生两个主体出发评价历史教学效果。在学习评价实施过程中,需明确评价主体、选择评价内容、构建评价标准,以此实现评价内容和方式多样化,培养具有创造性能力和创造性思维的个体。