【摘 要】
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教育具有一定的创新性与保守性,由于我国教育本身的特点决定了其在实施过程中具有一定的价值指向性,所以教育不允许失败.这一发展特殊性从而决定了我国的教育模式保守的成分
【机 构】
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广州市广播电视大学,广东广州,510091
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教育具有一定的创新性与保守性,由于我国教育本身的特点决定了其在实施过程中具有一定的价值指向性,所以教育不允许失败.这一发展特殊性从而决定了我国的教育模式保守的成分多于创新的成分.但是,随着我国科学技术的不断发展,信息技术的理论变革以及实践创新推动了我国现代化教学模式的转型.由于受到传统教育模式以及思想的束缚,信息技术在教育过程中的应用实施存在一定的滞后性.对此,本文研究论述的主要目的就是对我国教育的保守性进行分析,从而阐述信息技术在教育实施过程中的滞后性.主要对教育模式的保守以及教学模式的将近性变革和教育管理体制的僵化等三个不同的方面进行阐述.通过问题分析,以期找到一种良好的措施进一步协调我国教育与信息技术之间的关系,从而不断推动信息技术在教育实施中广泛应用,促进我国现代化教育的创新、变革与长效发展.
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