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摘要：高中计算机教学的宗旨是培养能够适应社会需要的新型实用应用型人才，作为高中计算机授课老师要努力在在教学思想上进行创新，设法增强学生们学习计算机的热情与探索精神，加强实际操作训练，提高他们的操作技能。使他们在学习中感受乐趣，在实践中发挥想象，在想象中进行操作，在操作实践中实现学习目标。结合几年来的高中计算机教学实践，笔者以为可以从以下几个方面进行高中计算机教学，以实现高中计算机教学的宗旨。
关键词：创新性教学；高中计算机课程；教学
高中计算机教学的宗旨是培养能够适应社会需要的新型实用应用型人才，作为高中计算机授课老师要努力在在教学思想上进行创新，设法增强学生们学习计算机的热情与探索精神，加强实际操作训练，提高他们的操作技能。使他们在学习中感受乐趣，在实践中发挥想象，在想象中进行操作，在操作实践中实现学习目标。结合几年来的高中计算机教学实践，笔者以为可以从以下几个方面进行高中计算机教学，以实现高中计算机教学的宗旨。
1 设计兴趣实例，创新教学内容。以多年的教学实践证明，绝大部分学生的思维是以直观形象为主要模式，高中阶段的学生是很容易接受直观具体的的新鲜事物，因此高中计算机教师应根据教学目标的需要结合实际教学内容，将课堂教学内容创设成形象化、直观化的事例，使他们在直观形象的体验理解中得到知识的传播，从而激发他们的求知欲望和探索兴趣。例如在教学图像处理 “Photoshop的简单应用”的时，通过形象直观的演示，在课堂教学中首先展示自己设计的电子影集作品（自己经过处理和编辑，将祖国大好河山的美丽风光同自己的照片有机结合），充分利用精美变化的直观画面，刺激学生的感官，使他们首先对授课内容有强烈的好奇心和学习掌握这项技术的欲望。这样就可以利用他们的兴趣和求知欲进行讲授，在浓厚的兴趣中解决他们的问题，这时学生的注意力最集中，思维最活跃，并能在学习中主动进行思考，在掌握学习内容的同时进行主动探索，这样就能使教学内容在学生的学习——思索——实践——掌握——提高这样的过程中得到掌握和巩固。从而使学生学的开心，思索的透彻，实践时充满活力，知识掌握的牢固，提高的快速，达到这样良好的教学效果。再比如在教授 “Word基础知识”内容时，用学生们喜闻乐见的QQ聊天的形式进行引入，用进入聊天的方式，对他们在聊天过程中常出现的实际情况，以幻灯片演示登录的整个过程的形象化模式进行研讨。这样学生的兴趣和求知欲就能够被完全激发，再在研讨中引入课内问题：word密保基础知识的问题，引导他们进行思考、组织他们讨论，这样不仅能够巩固以前的教学内容，还能够使他们对讨论中产生新的问题得到解决，使相关的教学计划和目标在不知不觉中得到解决和传授。
2 激发学生兴趣，创新教学方式。现代人际关系是靠相互沟通来实现互融。新时代的新学生具有新思维。只有通过相互沟通交融才能跟学生形成教学之间师生、生活之中朋友的新型关系。这种新型关系在高中计算机教学中能够让学生对该学科的知识产生认知度和接受感。但在这种新型关系的基础上起决定作用的还是教学方式。一种好的全新的教学方式，能使授课对象产生对事物的主动探求欲望，同时也会让他们养成一种对待问题主动思考，主动去解决学习中的新问题的能力。选择好的教学方法，进行教学方式的再创新，是授课老师的必备功课。那么对于教学方式的创新怎么进行呢？根据多年的教学经验，我在教学中是这样去进行创新的：如在教学电子表格Excel内容中，我是采用首先对他们简述Excel所具备的特性：如实用性、易学性等等特性。再根据具体的内容通过大屏幕进行对用Excel计算公式所编的程序进行演示，让学生通过直观的观察感觉这部分内容运算的快捷与方便，从而先激发他们内心要掌握这部分内容的兴趣以及内在的动力。在实际课程教学中再进行适当的提示和疏导，让学生在初步掌握学习内容的基础上通过实例进行复杂运算问题的解决，从而使学生接收用函数公式去进运算，从而掌握Exce内容教学的难点部分，达到使学生在好奇中认识，在兴趣中学习，在自觉学习中提高，在体验中提升的良好学习氛围。
3 因材施教，创新技能训练。高中计算机教学中最大难点是对学生技能进行提升，这要求从教者要认真研究课程结构，紧紧围绕教学目标，从课程的实践做起，根据教学具体内容进行设计和创新，要充分利用好教学实例和操作训练素材，要做到这些内容既常见又实用。对于计算机教学的技能训练更要符合实际，循序渐进的进行，要及时进行督查和指导，及时发现问题，设计好解决问题的方法。根据不同层次的学生要分层次推进，对于接受能力强的学生要发挥他们的想象力和能动性，加大训练难度，充分发挥他们的聪明才智。对于接受能力较差的学生要注意激发他们的兴趣，提高他们的自信心。再将所要教授的教学内容和目标进行分解和细化，使他们在不断解决问题中掌握和提高，再进行一而再的训练和强化，从而使学生掌握教学内容。老师在此基础上还要根据实际情况进行总结和技能操作练习布置，使他们在掌握的基础上通过实践操作去巩固消化吸收这部分知识，将他们的知识从感观理论通过实践操作变得融会贯通，从而达到学生能够升华理论基础，同时能够将理论升化为操作技能，真正实现教学目标的最大化实现。
总之，要想真正的将高中计算机课程的教学目标实现，作为高中计算机教师就要在课前把握好教材，课堂上要根据教材去创新教学方式、升化教学内容、强化技能操作、注重实例训练。让学生在兴趣中激发学习欲望、在好奇中掌握知识、在兴奋中提高技能，将高中学生的计算机课程教学全面推进。
参考文献：
[1] 石菁菁.高中计算机教学中学生创新能力培养初探[J].中国科教創新导刊，2011（27）.
[2] 谢庆胜.浅谈有效实施高中计算机教学的方法[J].中国校外教育，2011（13）.
[3] 陈邦泽.民族院校《计算机文化基础》教学探讨[J].甘肃高师学报，2009（05）.
[4] 于江涛，闫丽.抓住学生心理规律，注重兴趣培养，提高计算机基础教学质量[J].通化师范学院学报，2009（04）.
[5] 刘秀花.计算机有效教学初探——项目教学法在计算机教学中的运用[J].中等职业教育（理论）.2010（06）.
关键词：创新性教学；高中计算机课程；教学
高中计算机教学的宗旨是培养能够适应社会需要的新型实用应用型人才，作为高中计算机授课老师要努力在在教学思想上进行创新，设法增强学生们学习计算机的热情与探索精神，加强实际操作训练，提高他们的操作技能。使他们在学习中感受乐趣，在实践中发挥想象，在想象中进行操作，在操作实践中实现学习目标。结合几年来的高中计算机教学实践，笔者以为可以从以下几个方面进行高中计算机教学，以实现高中计算机教学的宗旨。
1 设计兴趣实例，创新教学内容。以多年的教学实践证明，绝大部分学生的思维是以直观形象为主要模式，高中阶段的学生是很容易接受直观具体的的新鲜事物，因此高中计算机教师应根据教学目标的需要结合实际教学内容，将课堂教学内容创设成形象化、直观化的事例，使他们在直观形象的体验理解中得到知识的传播，从而激发他们的求知欲望和探索兴趣。例如在教学图像处理 “Photoshop的简单应用”的时，通过形象直观的演示，在课堂教学中首先展示自己设计的电子影集作品（自己经过处理和编辑，将祖国大好河山的美丽风光同自己的照片有机结合），充分利用精美变化的直观画面，刺激学生的感官，使他们首先对授课内容有强烈的好奇心和学习掌握这项技术的欲望。这样就可以利用他们的兴趣和求知欲进行讲授，在浓厚的兴趣中解决他们的问题，这时学生的注意力最集中，思维最活跃，并能在学习中主动进行思考，在掌握学习内容的同时进行主动探索，这样就能使教学内容在学生的学习——思索——实践——掌握——提高这样的过程中得到掌握和巩固。从而使学生学的开心，思索的透彻，实践时充满活力，知识掌握的牢固，提高的快速，达到这样良好的教学效果。再比如在教授 “Word基础知识”内容时，用学生们喜闻乐见的QQ聊天的形式进行引入，用进入聊天的方式，对他们在聊天过程中常出现的实际情况，以幻灯片演示登录的整个过程的形象化模式进行研讨。这样学生的兴趣和求知欲就能够被完全激发，再在研讨中引入课内问题：word密保基础知识的问题，引导他们进行思考、组织他们讨论，这样不仅能够巩固以前的教学内容，还能够使他们对讨论中产生新的问题得到解决，使相关的教学计划和目标在不知不觉中得到解决和传授。
2 激发学生兴趣，创新教学方式。现代人际关系是靠相互沟通来实现互融。新时代的新学生具有新思维。只有通过相互沟通交融才能跟学生形成教学之间师生、生活之中朋友的新型关系。这种新型关系在高中计算机教学中能够让学生对该学科的知识产生认知度和接受感。但在这种新型关系的基础上起决定作用的还是教学方式。一种好的全新的教学方式，能使授课对象产生对事物的主动探求欲望，同时也会让他们养成一种对待问题主动思考，主动去解决学习中的新问题的能力。选择好的教学方法，进行教学方式的再创新，是授课老师的必备功课。那么对于教学方式的创新怎么进行呢？根据多年的教学经验，我在教学中是这样去进行创新的：如在教学电子表格Excel内容中，我是采用首先对他们简述Excel所具备的特性：如实用性、易学性等等特性。再根据具体的内容通过大屏幕进行对用Excel计算公式所编的程序进行演示，让学生通过直观的观察感觉这部分内容运算的快捷与方便，从而先激发他们内心要掌握这部分内容的兴趣以及内在的动力。在实际课程教学中再进行适当的提示和疏导，让学生在初步掌握学习内容的基础上通过实例进行复杂运算问题的解决，从而使学生接收用函数公式去进运算，从而掌握Exce内容教学的难点部分，达到使学生在好奇中认识，在兴趣中学习，在自觉学习中提高，在体验中提升的良好学习氛围。
3 因材施教，创新技能训练。高中计算机教学中最大难点是对学生技能进行提升，这要求从教者要认真研究课程结构，紧紧围绕教学目标，从课程的实践做起，根据教学具体内容进行设计和创新，要充分利用好教学实例和操作训练素材，要做到这些内容既常见又实用。对于计算机教学的技能训练更要符合实际，循序渐进的进行，要及时进行督查和指导，及时发现问题，设计好解决问题的方法。根据不同层次的学生要分层次推进，对于接受能力强的学生要发挥他们的想象力和能动性，加大训练难度，充分发挥他们的聪明才智。对于接受能力较差的学生要注意激发他们的兴趣，提高他们的自信心。再将所要教授的教学内容和目标进行分解和细化，使他们在不断解决问题中掌握和提高，再进行一而再的训练和强化，从而使学生掌握教学内容。老师在此基础上还要根据实际情况进行总结和技能操作练习布置，使他们在掌握的基础上通过实践操作去巩固消化吸收这部分知识，将他们的知识从感观理论通过实践操作变得融会贯通，从而达到学生能够升华理论基础，同时能够将理论升化为操作技能，真正实现教学目标的最大化实现。
总之，要想真正的将高中计算机课程的教学目标实现，作为高中计算机教师就要在课前把握好教材，课堂上要根据教材去创新教学方式、升化教学内容、强化技能操作、注重实例训练。让学生在兴趣中激发学习欲望、在好奇中掌握知识、在兴奋中提高技能，将高中学生的计算机课程教学全面推进。
参考文献：
[1] 石菁菁.高中计算机教学中学生创新能力培养初探[J].中国科教創新导刊，2011（27）.
[2] 谢庆胜.浅谈有效实施高中计算机教学的方法[J].中国校外教育，2011（13）.
[3] 陈邦泽.民族院校《计算机文化基础》教学探讨[J].甘肃高师学报，2009（05）.
[4] 于江涛，闫丽.抓住学生心理规律，注重兴趣培养，提高计算机基础教学质量[J].通化师范学院学报，2009（04）.
[5] 刘秀花.计算机有效教学初探——项目教学法在计算机教学中的运用[J].中等职业教育（理论）.2010（06）.