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二语习得研究始于20世纪60年代末70年代初，其中最为著名，影响力最大的是80年代初美国语言学家克拉申（Stephen Krashen）提出的克拉申二语习得理论，该理论分为五大假说。本文通过阐述克拉申二语习得理论中自然顺序假说、输入假说和情感过滤假说三个理论来分析其在高校英语听力教学中的应用。结合笔者自身教学经验，在收集整理数据的过程发现了高校英语听力教学过程中存在的一些问题，同时也总结出高校教师在英语听力教学过程中的一些重要的启示。