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在数学课堂教学中，要激发和培养学生的学习动机和兴趣，明确学习目标，加大学科教学的改革力度，这就要求教师尽量适应当前形势下的素质教育．素质教育提出以学生为主体、教师为主导、教材为主线，将学生、教师和教材之间的关系明确的指出，是很有必要的．在教学中要充分体现学生的主体性，就必须使认知过程是一个创造的过程，使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中实现发现、理解、创造与应用，在学习中学会学习，而创设问题情境能使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，是主体参与的条件和环境，本文就此问题谈几点体会和认识．