论文部分内容阅读
一、教材分析
1、教学内容分析：本节课主要是学习句型：Merry Chirstmas!How beautiful!和词汇Father Chirstmas,singer,turkey,gift.
2、教学对象分析：本节课的教学对象是小学四年级的学生。在知识掌握上，他们已有初步的听、说、读、写能力。在教学中教师抓住这些特点，通过运用直观生动的教学方法，激发学生学习的兴趣的同时，尽量多创造让学生“说”的机会，充分发挥学生的主体地位，要对学生好的表现给予及时的评价且知识具有梯度，使学生获得成就感，增强自信心。
二、教学目标
1、知识目标：（1）掌握单词turkey,singer,gift.认读单词 Father Chirstmas；(2)学习如何祝贺西方的节日快乐的交际用语。
2、能力目标：（1）能拼读单词singer,gift,turkey,听懂会说单词Father Chirstmas.；（2）能用英语说圣诞节快乐。
3、情感目标：（1）根据学生的实际水平设计教学活动，关注全体学生的发展，培养学生积极参与活动的意识和同学间的合作精神。（2）引导学生用英语交际，并通过各项活动有效地激发学生兴趣，同时培养学生的想象力和创造的思维活动。（3）了解中西方的文化差异，使学生在学习过程中开阔视野。
三、教学重点
通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
四、教学难点
新句型:Merry Christmas! How beautiful!新词汇Father Christmas、turkey、singer.
教具准备：
1．本课生词的单词卡片。2．配套的教学课件[Unit 4/B/ Let’s learn]。3．相配套的教学录音带和歌曲录音。4．布置教室的道具（布置圣诞节的场景）。5．小礼物。
教学过程：
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）：1．教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。2．做游戏Listen and do.
教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。
3．复习第四至六单元的Let’s do 部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．Free talk
How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father/mother?
Is your father/mother a singer?
师生，生生间做自由问答What would you like?
教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词)，学生根据爱好选择回答：“I’d like some potatoes. ”
教师说：“I’ d like turkey.Would you like it?”学生回答：“Yes,I’d like the turkey.No,I wouldn’t like the turkey.”
2．Merry Christmas！
教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答What day is it today?Today is Christmas Day.Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!
播放《A Merry Christmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“Merry Christmas to you!”分别向学生问好。学生回答：“The same to you.”学生也试着说说，向老师和同学问好。
3．播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论：
Who are they?Where is Mike?
How many people in the story? What can you see?
4．放课文录音， 学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。
5．学生分角色分小组表演故事。
6．教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。
（三）趣味操练 （Practice）
扮演圣诞老人
学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“Merry Christmas!”
学生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”
师生一起数一数收到礼物的数量
（四）扩展性活动（Add-activities）
Make a Christmas Day card.
发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。
板书设计：
Recycle 2
Merry Christmas！
How many gifts are there?
He is Father Christmas now.
Here’s the turkey.
1、教学内容分析：本节课主要是学习句型：Merry Chirstmas!How beautiful!和词汇Father Chirstmas,singer,turkey,gift.
2、教学对象分析：本节课的教学对象是小学四年级的学生。在知识掌握上，他们已有初步的听、说、读、写能力。在教学中教师抓住这些特点，通过运用直观生动的教学方法，激发学生学习的兴趣的同时，尽量多创造让学生“说”的机会，充分发挥学生的主体地位，要对学生好的表现给予及时的评价且知识具有梯度，使学生获得成就感，增强自信心。
二、教学目标
1、知识目标：（1）掌握单词turkey,singer,gift.认读单词 Father Chirstmas；(2)学习如何祝贺西方的节日快乐的交际用语。
2、能力目标：（1）能拼读单词singer,gift,turkey,听懂会说单词Father Chirstmas.；（2）能用英语说圣诞节快乐。
3、情感目标：（1）根据学生的实际水平设计教学活动，关注全体学生的发展，培养学生积极参与活动的意识和同学间的合作精神。（2）引导学生用英语交际，并通过各项活动有效地激发学生兴趣，同时培养学生的想象力和创造的思维活动。（3）了解中西方的文化差异，使学生在学习过程中开阔视野。
三、教学重点
通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
四、教学难点
新句型:Merry Christmas! How beautiful!新词汇Father Christmas、turkey、singer.
教具准备：
1．本课生词的单词卡片。2．配套的教学课件[Unit 4/B/ Let’s learn]。3．相配套的教学录音带和歌曲录音。4．布置教室的道具（布置圣诞节的场景）。5．小礼物。
教学过程：
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）：1．教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。2．做游戏Listen and do.
教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。
3．复习第四至六单元的Let’s do 部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．Free talk
How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father/mother?
Is your father/mother a singer?
师生，生生间做自由问答What would you like?
教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词)，学生根据爱好选择回答：“I’d like some potatoes. ”
教师说：“I’ d like turkey.Would you like it?”学生回答：“Yes,I’d like the turkey.No,I wouldn’t like the turkey.”
2．Merry Christmas！
教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答What day is it today?Today is Christmas Day.Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!
播放《A Merry Christmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“Merry Christmas to you!”分别向学生问好。学生回答：“The same to you.”学生也试着说说，向老师和同学问好。
3．播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论：
Who are they?Where is Mike?
How many people in the story? What can you see?
4．放课文录音， 学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。
5．学生分角色分小组表演故事。
6．教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。
（三）趣味操练 （Practice）
扮演圣诞老人
学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“Merry Christmas!”
学生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”
师生一起数一数收到礼物的数量
（四）扩展性活动（Add-activities）
Make a Christmas Day card.
发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。
板书设计：
Recycle 2
Merry Christmas！
How many gifts are there?
He is Father Christmas now.
Here’s the turkey.