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【摘要】中职学校的电工电子技术课程是机电专业的基础课程。此门课程所涉及的知识面比较广，而且很多知识点比较晦涩难懂，加之中職学生的理论学习能力较弱，因此中职学生在学习这门课程时往往比较困难。对此，中职教师应当认清当前电工电子技术课程教学中存在的问题，不断探索创新新的教学模式，以期提高学生的职业技能，为今后的就业发展打下坚实的基础。
【关键词】中职;电工电子技术;教学改革
中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，其目的是培养社会所需要的技术型人才。而在职业院校的机电专业中，最基础的一门课程就是电工电子技术课程。中职教师应当创新教学方式，及时跟进教学内容，调动中职学生在电工电子技术课程中的积极性，并不断提升学生的技能水平。
一、中职学校电工电子技术课程现存的问题
（一）学生层面：课堂学习不积极
相较于普通高中的学生，中职学生的理论基础薄弱，学习能力较弱，学习习惯差，这就导致他们对课堂学习的积极性并不高。在上电工电子技术课程的理论课时，经常会走神分心，极不认真。而在实践课中，学生表现出相当的学习热情，但是由于理论基础薄弱，在实际操作中经常会遇到各种问题，实践的效果并不理想，打击了学生学习的自信心，导致厌学、旷课等现象时有发生。
（二）教师层面：课堂教学方法单一
有趣生活的课堂教学能够很好的调动学生学习的积极性。但是在实际教学中，很多中职教师并没有认识到创新教学方式的重要性，在教学中仍采用老一套的教学模式，照着教材念知识点，不关心与学生的互动，亦没有运用信息技术辅助课堂教学，导致学生在学习专业知识的效率低下，课堂教学的效果并不理想。
（三）教材层面：教材更新不及时
如今是信息技术高速发展的时代，技术迭代的周期越来越短。而电子技术相较于其他学科，更新换代的速度更快。但是观察如今的电工电子技术教材不难发现，很多教材中的技术设备还停留在几年之前，新涌现的电子技术成果都没有录入到教材之中，导致学生所学到的知识与时代发展脱节。
（四）学校层面：教学设备落后且少
电子电工技术这门课程仅仅依靠理论课程是完全不够的，还需要学生结合理论知识展开实践训练。但是很多中职学校由于资金有限，相关的设施设备不足，而且已有的设备老旧，没有进行及时更新，导致学生的实际操作效果并不理想，学生的动手实践能力欠缺。
二、中职学校电工电子技术课程教学改革途径
（一）开展趣味竞赛，刺激学生学习
竞赛能够很好的刺激中职学生的学习热情。因此，中职院校的教师可以组织开展趣味的技能比赛，以学科竞赛为载体，融入课程的专业知识以及技巧，以提高学生在课堂中的参与度和积极性。除了中职教师在学校内部举行的一些小型技能比赛，每年国家以及地方也会举办不同层次的中职技能竞赛。教师应当鼓励学生积极参加这些比赛，并对学生进行指导，提升学生的专业技能。如此一来，学生不仅可以认识到学好电工电子技术的重要性，从而努力提高自己的技能水平，还能够开阔自己的眼界，锻炼自己的胆识。
（二）创新教学方式，实现教学趣味化
传统的填鸭式教学已经不再适合当下的中职教学。因此，中职教师应当主动革新自己的教学理念，创新教学方式，在教学过程中引入更多有趣、生动的教学案例，利用现代化教学工具，进行课堂教学。教师在教学过程中，可以通过开展趣味游戏、模拟情境、演示教学等方式，让枯燥范围的理论教学变得形象生动，让学生体会到课堂学习的乐趣。学生在这种教学环境下，会更加专注认真，取得更好的教学效果。
（三）理论实践两手抓，提高课堂教学效果
中职学生比较活泼好动，注意力难以长期聚焦于课堂之中。为了改善这一问题，中职教师可以在课堂上将理论实践两手抓，实行理论与实践的一体化教学。教师在引导学生进行实践操作时，可以边向学生讲解理论知识，边向同学演示实践操作。当学生在实际操作中遇到问题时，教师可以及时对学生从旁指导，解决学生疑惑。这种教学模式，让学生边做边学、边学边做，不仅提高了课堂教学的效率，也提高了学生在课堂上的参与度。
（四）加大资金投入，购进教学设备
中职学校要想提高电工电子技术课程的教学质量，除了教师创新教学模式，还需要学校加大在此课程的资金投入，购进先进的教学设备，以便学生可以进行实践操作。学校需要建设电动实验室、电子实验室等实验室，保证学生有足够的场地和设备进行设计操作。
三、结语
总之，中职学生学好电工电子技术课程是非常重要的。而面对当前中职电工电子技术课程教学中存在的学生学习不积极、教师教学方式单一等问题，需要学校、教师以及学生的多方努力。对学校而言，要加大资金投入，购进教学设备;对教师而言，要创新教学方式，做到理论实践两手抓;对学生而言，要端正自己的学习态度，努力提升自己的技能水平。唯有如此，才能实现电工电子课堂教学的效益最大化。
参考文献
[1]覃振豪.中职学校电工电子技术教学改革的研究与实践[J].现代职业教育，2020（34）：64-65.
[2]丁佃栋.中职学校电工电子技术课程教学改革与实践[J].科技视界，2021（05）：118-119.
成都工贸职业技术学院
【关键词】中职;电工电子技术;教学改革
中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，其目的是培养社会所需要的技术型人才。而在职业院校的机电专业中，最基础的一门课程就是电工电子技术课程。中职教师应当创新教学方式，及时跟进教学内容，调动中职学生在电工电子技术课程中的积极性，并不断提升学生的技能水平。
一、中职学校电工电子技术课程现存的问题
（一）学生层面：课堂学习不积极
相较于普通高中的学生，中职学生的理论基础薄弱，学习能力较弱，学习习惯差，这就导致他们对课堂学习的积极性并不高。在上电工电子技术课程的理论课时，经常会走神分心，极不认真。而在实践课中，学生表现出相当的学习热情，但是由于理论基础薄弱，在实际操作中经常会遇到各种问题，实践的效果并不理想，打击了学生学习的自信心，导致厌学、旷课等现象时有发生。
（二）教师层面：课堂教学方法单一
有趣生活的课堂教学能够很好的调动学生学习的积极性。但是在实际教学中，很多中职教师并没有认识到创新教学方式的重要性，在教学中仍采用老一套的教学模式，照着教材念知识点，不关心与学生的互动，亦没有运用信息技术辅助课堂教学，导致学生在学习专业知识的效率低下，课堂教学的效果并不理想。
（三）教材层面：教材更新不及时
如今是信息技术高速发展的时代，技术迭代的周期越来越短。而电子技术相较于其他学科，更新换代的速度更快。但是观察如今的电工电子技术教材不难发现，很多教材中的技术设备还停留在几年之前，新涌现的电子技术成果都没有录入到教材之中，导致学生所学到的知识与时代发展脱节。
（四）学校层面：教学设备落后且少
电子电工技术这门课程仅仅依靠理论课程是完全不够的，还需要学生结合理论知识展开实践训练。但是很多中职学校由于资金有限，相关的设施设备不足，而且已有的设备老旧，没有进行及时更新，导致学生的实际操作效果并不理想，学生的动手实践能力欠缺。
二、中职学校电工电子技术课程教学改革途径
（一）开展趣味竞赛，刺激学生学习
竞赛能够很好的刺激中职学生的学习热情。因此，中职院校的教师可以组织开展趣味的技能比赛，以学科竞赛为载体，融入课程的专业知识以及技巧，以提高学生在课堂中的参与度和积极性。除了中职教师在学校内部举行的一些小型技能比赛，每年国家以及地方也会举办不同层次的中职技能竞赛。教师应当鼓励学生积极参加这些比赛，并对学生进行指导，提升学生的专业技能。如此一来，学生不仅可以认识到学好电工电子技术的重要性，从而努力提高自己的技能水平，还能够开阔自己的眼界，锻炼自己的胆识。
（二）创新教学方式，实现教学趣味化
传统的填鸭式教学已经不再适合当下的中职教学。因此，中职教师应当主动革新自己的教学理念，创新教学方式，在教学过程中引入更多有趣、生动的教学案例，利用现代化教学工具，进行课堂教学。教师在教学过程中，可以通过开展趣味游戏、模拟情境、演示教学等方式，让枯燥范围的理论教学变得形象生动，让学生体会到课堂学习的乐趣。学生在这种教学环境下，会更加专注认真，取得更好的教学效果。
（三）理论实践两手抓，提高课堂教学效果
中职学生比较活泼好动，注意力难以长期聚焦于课堂之中。为了改善这一问题，中职教师可以在课堂上将理论实践两手抓，实行理论与实践的一体化教学。教师在引导学生进行实践操作时，可以边向学生讲解理论知识，边向同学演示实践操作。当学生在实际操作中遇到问题时，教师可以及时对学生从旁指导，解决学生疑惑。这种教学模式，让学生边做边学、边学边做，不仅提高了课堂教学的效率，也提高了学生在课堂上的参与度。
（四）加大资金投入，购进教学设备
中职学校要想提高电工电子技术课程的教学质量，除了教师创新教学模式，还需要学校加大在此课程的资金投入，购进先进的教学设备，以便学生可以进行实践操作。学校需要建设电动实验室、电子实验室等实验室，保证学生有足够的场地和设备进行设计操作。
三、结语
总之，中职学生学好电工电子技术课程是非常重要的。而面对当前中职电工电子技术课程教学中存在的学生学习不积极、教师教学方式单一等问题，需要学校、教师以及学生的多方努力。对学校而言，要加大资金投入，购进教学设备;对教师而言，要创新教学方式，做到理论实践两手抓;对学生而言，要端正自己的学习态度，努力提升自己的技能水平。唯有如此，才能实现电工电子课堂教学的效益最大化。
参考文献
[1]覃振豪.中职学校电工电子技术教学改革的研究与实践[J].现代职业教育，2020（34）：64-65.
[2]丁佃栋.中职学校电工电子技术课程教学改革与实践[J].科技视界，2021（05）：118-119.
成都工贸职业技术学院