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兴趣是获得成功的良师。中学英语教材的教学内容，教学手段到教学过程和各个环节都有很多可利用的兴趣因素，只要教师有意识地去挖掘都可成为英语课的“兴趣点”，经加工后再逐个切入，以点带面优化中学英语课堂教学，就能大面积提高中学英语教学质量。
一、充分利用教材，发掘“兴趣点”
中学英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图，图文并茂，内容贴近学生生活，能唤起学生共鸣，激起学生的兴趣。如九年级英语Unit 2中Self check第二部分，让学生根据图片描述于梅以前和现在的变化。在写作中练习本单元的语法重点used to的用法，形象生动。接着，可以趁机让他们说说自己的变化。这样学生在写作和说话中巩固了知识点及句型。教师要熟悉和把握教材體系，充分利用贴近学生生活的兴趣点，活用教材。
二、精心组织活动，寻找“兴趣点”
初中学生天生爱玩、好动，游戏、活动符合初中学生的认知结构和心理特点。让学生走出教室，负着任务进行游戏活动能使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。如七年级英语第二单元问路指路中，教师可设计这样的一个游戏：全班学生分为五组，按不同线路进行校园寻宝，找到期的宝物便是各自的奖品。在大家的努力下，完成寻宝任务。而教师通过设置游戏也达到了教学的目的。这种活动，利用了学生的兴趣点。学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的教学活动中受到浓浓的趣味。这种兴趣点的寻找和利用化解了教学难点，避免了机械重复，起到了由难化易的教学效果。
三、 开展小组竞赛，培养“兴趣点”
众所周知，兴趣与成功是不可分割的。经常性的成功体验可使人永不满足而求索不止。这对教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中，我们能采用轻松、和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，以趣味活动为主线，让学生经常获得成功和喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。
我们尽可能地让学生感受到成功的喜悦，让学生发现自我价值，从而树立起一种较高的自信心。幽默风趣的举止，笑容可掬的教态是活跃课堂气氛的一服兴奋剂。要教学过程中，展开小组竞赛，加强团队合作精神，尽可能让全班的每一位学生都有为本组增光添彩的信念，树立一种自信心，共享一种成就感。
四、用媒体增强“兴趣点”
实践证明，中学生活泼好动，反应灵敏，模仿性强、生动具体形象的事物容易引起学生的兴趣。充分利用学生喜闻乐见的形式展开教学活动能增强学生的兴趣点。
2012年在实验中学举行的“济南市初中英语优质课评比活动”中，全市十几位教林高手驰骋讲台，教授八年级下册第六单元现在完成进行时。其中一个共同点就是运用教学技术手段不增强和激发学生的学习兴趣。有的老师设计出自己和灰太狼的对话，有的做出自己和本校外教的对话，还有的设计了孩子们喜爱的篮球明星的视频，充分调动了学生的学习兴趣和积极性。随着课堂气氛的不断升温，教师顺水推舟，使原本枯燥、机械的语法教学变得有趣生动，易于接受.学生在欢快的气氛中学习，在快乐的意境中记忆，兴趣倍增、效果特佳。
五、和谐、融洽的师生关系
和谐、融洽的师生关系是基础。学生进入中学以后，对学科的兴趣开始出现分化，并且日趋明显，有调查表明，95%的中学生能明确表示自己“最喜欢的一门课”与“最不喜欢的一门课”。中学生最喜欢数学的占32.5% ，最不喜欢英语的占29.5%。当然，这个结果不是绝对的，不同地区、不同学校会有所不同。但是，毋庸置疑的是，由于英语学科的特殊性，激发学生学习英语兴趣的难度比其他学科更大一些。如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”在教学过程中，我们应努力营造这种“良好的教学气氛”，从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质人手。良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围、激发学生高昂的学习情绪、挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会让学生对教师产生尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。
六、强化学生学习英语的动机
有动机的外语学习，学习效果好，而无动机的外语学习，学习往往成为一种负担，学习效果不佳。初学英语的学生，对英语有着强烈的好奇心，教师要抓住这一特点，加以正确引导，帮助学生认识英语学习的必要性和重要性，提高他们对英语学习价值的认识，使他们真正意识到英语的工具性和交际性在今后学习、工作和生活中不可缺少的地位。明确了英语学习的重要性就会使学生产生强烈的求知欲望，而有了信心和兴趣，就会收到事半功倍的效果。
七、营造轻松愉快的课堂气氛
1.直观教学法
利用实物、片、简笔面、多媒体等教学手段，让枯燥的英语单词直观形象化，吸引学生的“眼球”，抓住学生的兴趣点和注意力，调动学生的积极思维，使学生愉快地掌握所学的知识。
2.情景教学法
根据教材内容，创设情景，采用对话、表演等形式，让学生进行角色扮演。借助模拟情景，把教材与实际生活联系起来，让学生感觉到学习英语的用处，激发学生的求知欲望，促使他们积极地参与到课堂活动中来。
3.愉快教学法
学生初学英语时，兴趣很高，但维持不了多长时间，因此在教学过程中，要力求寓教于乐，如在课堂上安排一些猜谜、唱歌、竞赛等活动，不但可以活跃课堂气氛，而且能巩同所学的知识。
八、体验成功
中学生天真活泼，自我表现欲强烈，尤其是表现成功并且受到教师的夸奖时，甭提有多高兴了。教师应善于利用这一特征，在课堂上让他们多种感官并用，充分进行表露，既能发展智能，培养能力，又能极大地调动学生学习英语的兴趣，培养学生孜孜以求，不断进取的学习态度。在课堂上，给各种学生充分的机会，让他们能够踊跃表现自我，发挥特长。即使是差一些的学生也尽量让他们的闪光点进行自我表露，充分发挥每个学生的特长，并在他们的认知表露过程中给予鼓励和帮助，既加深了他们对知识的理解和记忆，又强化了学习英语的兴趣。
总之，兴趣是认识和从事活动的巨大动力。它能使人智力得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，对学习和生活充满热情，也能充分发挥一个人的积极性和创造性，并使其最终取得成功。
一、充分利用教材，发掘“兴趣点”
中学英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图，图文并茂，内容贴近学生生活，能唤起学生共鸣，激起学生的兴趣。如九年级英语Unit 2中Self check第二部分，让学生根据图片描述于梅以前和现在的变化。在写作中练习本单元的语法重点used to的用法，形象生动。接着，可以趁机让他们说说自己的变化。这样学生在写作和说话中巩固了知识点及句型。教师要熟悉和把握教材體系，充分利用贴近学生生活的兴趣点，活用教材。
二、精心组织活动，寻找“兴趣点”
初中学生天生爱玩、好动，游戏、活动符合初中学生的认知结构和心理特点。让学生走出教室，负着任务进行游戏活动能使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。如七年级英语第二单元问路指路中，教师可设计这样的一个游戏：全班学生分为五组，按不同线路进行校园寻宝，找到期的宝物便是各自的奖品。在大家的努力下，完成寻宝任务。而教师通过设置游戏也达到了教学的目的。这种活动，利用了学生的兴趣点。学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的教学活动中受到浓浓的趣味。这种兴趣点的寻找和利用化解了教学难点，避免了机械重复，起到了由难化易的教学效果。
三、 开展小组竞赛，培养“兴趣点”
众所周知，兴趣与成功是不可分割的。经常性的成功体验可使人永不满足而求索不止。这对教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中，我们能采用轻松、和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，以趣味活动为主线，让学生经常获得成功和喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。
我们尽可能地让学生感受到成功的喜悦，让学生发现自我价值，从而树立起一种较高的自信心。幽默风趣的举止，笑容可掬的教态是活跃课堂气氛的一服兴奋剂。要教学过程中，展开小组竞赛，加强团队合作精神，尽可能让全班的每一位学生都有为本组增光添彩的信念，树立一种自信心，共享一种成就感。
四、用媒体增强“兴趣点”
实践证明，中学生活泼好动，反应灵敏，模仿性强、生动具体形象的事物容易引起学生的兴趣。充分利用学生喜闻乐见的形式展开教学活动能增强学生的兴趣点。
2012年在实验中学举行的“济南市初中英语优质课评比活动”中，全市十几位教林高手驰骋讲台，教授八年级下册第六单元现在完成进行时。其中一个共同点就是运用教学技术手段不增强和激发学生的学习兴趣。有的老师设计出自己和灰太狼的对话，有的做出自己和本校外教的对话，还有的设计了孩子们喜爱的篮球明星的视频，充分调动了学生的学习兴趣和积极性。随着课堂气氛的不断升温，教师顺水推舟，使原本枯燥、机械的语法教学变得有趣生动，易于接受.学生在欢快的气氛中学习，在快乐的意境中记忆，兴趣倍增、效果特佳。
五、和谐、融洽的师生关系
和谐、融洽的师生关系是基础。学生进入中学以后，对学科的兴趣开始出现分化，并且日趋明显，有调查表明，95%的中学生能明确表示自己“最喜欢的一门课”与“最不喜欢的一门课”。中学生最喜欢数学的占32.5% ，最不喜欢英语的占29.5%。当然，这个结果不是绝对的，不同地区、不同学校会有所不同。但是，毋庸置疑的是，由于英语学科的特殊性，激发学生学习英语兴趣的难度比其他学科更大一些。如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”在教学过程中，我们应努力营造这种“良好的教学气氛”，从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质人手。良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围、激发学生高昂的学习情绪、挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会让学生对教师产生尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。
六、强化学生学习英语的动机
有动机的外语学习，学习效果好，而无动机的外语学习，学习往往成为一种负担，学习效果不佳。初学英语的学生，对英语有着强烈的好奇心，教师要抓住这一特点，加以正确引导，帮助学生认识英语学习的必要性和重要性，提高他们对英语学习价值的认识，使他们真正意识到英语的工具性和交际性在今后学习、工作和生活中不可缺少的地位。明确了英语学习的重要性就会使学生产生强烈的求知欲望，而有了信心和兴趣，就会收到事半功倍的效果。
七、营造轻松愉快的课堂气氛
1.直观教学法
利用实物、片、简笔面、多媒体等教学手段，让枯燥的英语单词直观形象化，吸引学生的“眼球”，抓住学生的兴趣点和注意力，调动学生的积极思维，使学生愉快地掌握所学的知识。
2.情景教学法
根据教材内容，创设情景，采用对话、表演等形式，让学生进行角色扮演。借助模拟情景，把教材与实际生活联系起来，让学生感觉到学习英语的用处，激发学生的求知欲望，促使他们积极地参与到课堂活动中来。
3.愉快教学法
学生初学英语时，兴趣很高，但维持不了多长时间，因此在教学过程中，要力求寓教于乐，如在课堂上安排一些猜谜、唱歌、竞赛等活动，不但可以活跃课堂气氛，而且能巩同所学的知识。
八、体验成功
中学生天真活泼，自我表现欲强烈，尤其是表现成功并且受到教师的夸奖时，甭提有多高兴了。教师应善于利用这一特征，在课堂上让他们多种感官并用，充分进行表露，既能发展智能，培养能力，又能极大地调动学生学习英语的兴趣，培养学生孜孜以求，不断进取的学习态度。在课堂上，给各种学生充分的机会，让他们能够踊跃表现自我，发挥特长。即使是差一些的学生也尽量让他们的闪光点进行自我表露，充分发挥每个学生的特长，并在他们的认知表露过程中给予鼓励和帮助，既加深了他们对知识的理解和记忆，又强化了学习英语的兴趣。
总之，兴趣是认识和从事活动的巨大动力。它能使人智力得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，对学习和生活充满热情，也能充分发挥一个人的积极性和创造性，并使其最终取得成功。