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摘 要 我国在国际经济发展舞台上占据了核心地位，要想保证这一地位不受威胁就必须要使我国经济发展速度远远超过其他国家，我们始终不可否认的是科教兴国战略符合当今我国经济发展整体状况，因此，在近几年我国教育局也在不断进行教育改革，越来越重视对于人才综合素质的培养。
关键词 小学;二年级;教学;计算能力;数学;学生
中图分类号：G628，C41，C931.1，D43
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）26-0168-01
现阶段，要想在高经济发展水平基础之上使我国经济更加近一步的发展，就必须要研究出更加新型的科学技术，这就离不开高科技人才的研究以及努力，这就要求我们必须将教育事业充分重视起来，而我国教育事业是从小学阶段开始的，小学阶段中的数学教学是最为关键的课程。在小学数学教学中提高小学生的数学计算能力是数学教学的核心重点，在本文我们主要以小学二年级数学教学为例对计算能力的培养展开研究。
一、小学二年级学生数学计算能力的整体状况
（一）小学二年级学生数学计算习惯不当
小学二年级学生仍然处于心智发育不成熟阶段，这一阶段的他们很难安安静静地去做一个题目。因此，他们在做数学计算题过程中经常出现字迹潦草、做题十分马虎的情况，并且在计算完成后并不会进行演算，就非常容易导致他们出现计算错误的情况，而久而久之就会养成不良计算习惯。
（二）小学二年级学生数学计算心态不正
对于小学二年级学生而言，不同学生对于数学的接受能力还是存在极大差距的。对于部分学生而言，他们认为计算题十分简单，因此，在计算过程中态度就会十分不认真，则会由于粗心而导致计算错误。而对于另一部分学生而言，他们认为数学计算题十分困难、计算起来十分繁琐，就会使他们产生一种厌烦心理，更加逃避计算题。更有甚者，一小部分学生在家中时常受到家长娇惯，在遇到问题的时候缺乏应对和处理的思维，在学习计算的过程中一旦遇到困难就会出现“遇难而退”的情况，不愿意克服学习中的困难，这样一来二年级学生的计算能力自然无法得到提升。
（三）小学二年级学生数学计算能力不强
除此之外，小学二年级学生所掌握的数学计算技能十分有限，他们所学习的数学计算方法只有非常简单的几种，再加上一部分农村家长对当今社会知识的作用认识不够，在家庭教育中没能对孩子的学业进行良好的监督和促进，导致孩子对于乘法表等知识点的记忆不熟练，在学习过程中计算起来十分困难，即使勉强计算也需要耗费较长时间，很难理解计算的意义，这显然不利于学生计算能力的提升。
二、提高小学二年级学生数学计算能力的可行性措施
（一）培养小学二年级学生数学计算的兴趣
对于小学二年级数学计算学习兴趣的培养也不仅仅是说说而已的，必须要采取实质性的措施：首先，我们要从根本上让小学二年级学生认识到数学计算能力学习的重要性，也就是说在教学过程中将生活中的数学充分融入到课堂中;其次，小学二年级数学教师要注重教学方式，采用可以充分吸引学生注意力的图画等形式进行教学;最后，对于学习成绩优异的学生也要及时进行奖励。
（二）端正小学二年级学生数学计算的学习心态
我们也知道小学二年级数学计算题是十分简单的，对于学习能力较强的小学二年级学生而言学习起来也是十分容易的，而小学二年级数学计算题之所以容易出现错误主要是由于学生没有具备良好的学习心态，并未形成正确的计算习惯，在计算过程中书写十分不认真，在计算完成后不会及时进行检查，并且没有写计算步骤的习惯，这一系列行为就会增加计算错误的出现频率，因此，在教学过程中必须要规范小学二年级学生数学计算步骤，积极进行引导，确保学生形成一个良好的学习心态。
（三）提高小学二年级学生数学计算的能力
虽然小学二年级数学所涉及的知识层面十分有限，但是对于数学计算能力的培养也是十分重要的，小学是学生数学计算能力培养的基础阶段，因此在教学过程中必须要尤为注重教学方法。首先，教师必须要注重小学二年级学生运算能力的培养，使学生对于运算法则进行充分的掌握，在计算过程中可以采取最优计算模式。其次，教师可以加强对小学二年级学生估算能力的培養。最后，教师要加强学生实际应用能力的培养，使小学二年级学生学有所用。
三、结语
教育事业的进行始终是我国发展过程中不可忽视的重要部分，而数学这一门课程是我国众多课程中难度较高的一门，并且数学课程的教学能够更好地培养学生的思维能力以及大脑灵活度，而小学阶段是数学整个教学过程中的基础阶段，小学数学的学习可以为学生奠定以后的学习基础，而小学计算能力的培养是数学教学的重点，我们必须通过对教学模式的改变不断培养小学生的计算能力。
参考文献：
[1]陈怡婷.论小学数学计算能力的培养[J].科学大众（科学教育），2019（06）：66.
[2]杨慧莹.谈小学数学中如何做好对学生计算能力的培养[J].才智，2019（16）：34.
[3]吕忠红.小学二年级学生的数学计算能力的培养策略分析[J].数学学习与研究，2016（18）：44.
关键词 小学;二年级;教学;计算能力;数学;学生
中图分类号：G628，C41，C931.1，D43
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）26-0168-01
现阶段，要想在高经济发展水平基础之上使我国经济更加近一步的发展，就必须要研究出更加新型的科学技术，这就离不开高科技人才的研究以及努力，这就要求我们必须将教育事业充分重视起来，而我国教育事业是从小学阶段开始的，小学阶段中的数学教学是最为关键的课程。在小学数学教学中提高小学生的数学计算能力是数学教学的核心重点，在本文我们主要以小学二年级数学教学为例对计算能力的培养展开研究。
一、小学二年级学生数学计算能力的整体状况
（一）小学二年级学生数学计算习惯不当
小学二年级学生仍然处于心智发育不成熟阶段，这一阶段的他们很难安安静静地去做一个题目。因此，他们在做数学计算题过程中经常出现字迹潦草、做题十分马虎的情况，并且在计算完成后并不会进行演算，就非常容易导致他们出现计算错误的情况，而久而久之就会养成不良计算习惯。
（二）小学二年级学生数学计算心态不正
对于小学二年级学生而言，不同学生对于数学的接受能力还是存在极大差距的。对于部分学生而言，他们认为计算题十分简单，因此，在计算过程中态度就会十分不认真，则会由于粗心而导致计算错误。而对于另一部分学生而言，他们认为数学计算题十分困难、计算起来十分繁琐，就会使他们产生一种厌烦心理，更加逃避计算题。更有甚者，一小部分学生在家中时常受到家长娇惯，在遇到问题的时候缺乏应对和处理的思维，在学习计算的过程中一旦遇到困难就会出现“遇难而退”的情况，不愿意克服学习中的困难，这样一来二年级学生的计算能力自然无法得到提升。
（三）小学二年级学生数学计算能力不强
除此之外，小学二年级学生所掌握的数学计算技能十分有限，他们所学习的数学计算方法只有非常简单的几种，再加上一部分农村家长对当今社会知识的作用认识不够，在家庭教育中没能对孩子的学业进行良好的监督和促进，导致孩子对于乘法表等知识点的记忆不熟练，在学习过程中计算起来十分困难，即使勉强计算也需要耗费较长时间，很难理解计算的意义，这显然不利于学生计算能力的提升。
二、提高小学二年级学生数学计算能力的可行性措施
（一）培养小学二年级学生数学计算的兴趣
对于小学二年级数学计算学习兴趣的培养也不仅仅是说说而已的，必须要采取实质性的措施：首先，我们要从根本上让小学二年级学生认识到数学计算能力学习的重要性，也就是说在教学过程中将生活中的数学充分融入到课堂中;其次，小学二年级数学教师要注重教学方式，采用可以充分吸引学生注意力的图画等形式进行教学;最后，对于学习成绩优异的学生也要及时进行奖励。
（二）端正小学二年级学生数学计算的学习心态
我们也知道小学二年级数学计算题是十分简单的，对于学习能力较强的小学二年级学生而言学习起来也是十分容易的，而小学二年级数学计算题之所以容易出现错误主要是由于学生没有具备良好的学习心态，并未形成正确的计算习惯，在计算过程中书写十分不认真，在计算完成后不会及时进行检查，并且没有写计算步骤的习惯，这一系列行为就会增加计算错误的出现频率，因此，在教学过程中必须要规范小学二年级学生数学计算步骤，积极进行引导，确保学生形成一个良好的学习心态。
（三）提高小学二年级学生数学计算的能力
虽然小学二年级数学所涉及的知识层面十分有限，但是对于数学计算能力的培养也是十分重要的，小学是学生数学计算能力培养的基础阶段，因此在教学过程中必须要尤为注重教学方法。首先，教师必须要注重小学二年级学生运算能力的培养，使学生对于运算法则进行充分的掌握，在计算过程中可以采取最优计算模式。其次，教师可以加强对小学二年级学生估算能力的培養。最后，教师要加强学生实际应用能力的培养，使小学二年级学生学有所用。
三、结语
教育事业的进行始终是我国发展过程中不可忽视的重要部分，而数学这一门课程是我国众多课程中难度较高的一门，并且数学课程的教学能够更好地培养学生的思维能力以及大脑灵活度，而小学阶段是数学整个教学过程中的基础阶段，小学数学的学习可以为学生奠定以后的学习基础，而小学计算能力的培养是数学教学的重点，我们必须通过对教学模式的改变不断培养小学生的计算能力。
参考文献：
[1]陈怡婷.论小学数学计算能力的培养[J].科学大众（科学教育），2019（06）：66.
[2]杨慧莹.谈小学数学中如何做好对学生计算能力的培养[J].才智，2019（16）：34.
[3]吕忠红.小学二年级学生的数学计算能力的培养策略分析[J].数学学习与研究，2016（18）：44.