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方宏保，从丹凤师范吮吸完知识的花蜜，来到山阳教育战线上默默地奉献，16年来，从一个血气方刚的小伙子成长为一名教学名师，他始终坚信“成就学生，也成就自己”。
大山里的“教书匠”
1998年12月，组织分配他到湖坪乡教书，那是一个交通不便、贫困的高寒山区，他在那一呆就是五年，把人生最美好的年华献给了山里娃，而给予他最好的回报则是所带的学科人均分在全乡统考中多次名列第一。不仅如此，2002年担任校长期间全校六个年级12科在全乡7所学校会考中，撷取了11个第一。
2000年秋季，学校举办首届艺术节，他出色完成了两个舞蹈和一个二声部大合唱的编排任务，连续一个月未进家门，演出的节目让全体师生耳目一新，对此家长也给予高度赞誉。
2003年暑期，他参加了山阳县民办学校——同仁学校的教师招聘，以笔试第4名的成绩取得了面试的机会，当时他背着锅盖去讲“圆”这节课，给评委们留下较深刻的印象，但最终的聘用教师没有他的名字。当他听说每名聘用的教师有2名招生任务时，他便翻山越岭动员学生，一周下来竟然招了32名学生，校长因此破格录取了他。从此，他走出了深山老林。
课改中的“探索者”
初到同仁学校，因方言太重，教法陈旧，他所带班级竟有4名学生转走，这对他是当头一棒。
难堪、悲伤，让他开始潜心学习，虚心请教。对着镜子练习普通话，拜名师学习教学艺术。十年的民办教育生涯中他始终坚持“每课六备制”，坚持“节节反思制”，牢牢抓住课堂，确保人人全程参与，始终以课堂为主阵地进行研修，将实践与理论进行完美结合，最终形成小学数学的“自学、讨论、展示、检测”四步教学法，受到了教育局领导的赏识。2006年，被再次破格提升为中学部数学教师，他将压力变为动力对课改进行深入探索，最终形成“1+3”教学模式的高效课堂。
功夫不负有心人，扎实的工作使他的教学成绩一路辉煌，从2006年起所带学科的人均分在统（中）考中连续6年居全县第一，在2006年七年级全县统考中，人均分高出第二名19.86分，打破同仁建校以来的纪录，得到学校的重用，一直任两班的数学兼班主任工作，且担任教导主任，在此期间他所带班级，所包毕业年级组连续3年升学人数、升学率居全县第一。
教坛上的“领头雁”
2013年组织将他调到山阳城区一小，先后担任教导副主任、副校长职务，他没有沾沾自喜，始终坚持在教学第一线。学校面临一线教师严重缺员时，他挺身而出，不计报酬，在做好校长分管工作的前提下，自愿承担两个班的数学课，是学校领导们的楷模，更是同志们心中的榜样。
镜头一：勇挑重担服从安排
在接受任务方面，凡是没有人愿意干的工作他主动去干，凡是领导棘手之事他主动分担，凡是下属难应付之事他便接手干，凡是同志请长假需人手时他踊跃去帮。
镜头二：教书育人倾注真情
校园里只要有他的身影，就能听到学生呼叫“方哥”的亲切声，偶尔还能听到“方爸”的亲昵声，这一切又是为什么呢？原来他在潜心育人，倡导的“爱的教育”思想中明确提出“教育就是唤醒一个个鲜活的生命”。学困生在别的老师眼里是淘气生，而在他的眼里却是可爱生。他就是这样公平公正地对待每一位学生，发自内心地去爱每一位学生、真情实意地去帮助每一位学生，从最后一名帮起、从最调皮的一名扶起，让每一名学生活出自信，让每一名学生都会感觉一切因自己而美丽。正如他班上的学生所说：“上方哥的课我们永远不想下课。”
镜头三：教法创新墙头之花
他善于研究，课余时间他喜欢探讨教法学法，引导同志们学习领悟他独创的“1+3”阳光高效教学模式，让学生成为学习的主人，把课堂还给学生，改变传统课堂的“一言堂”为新课堂的“百家鸣”，整个课堂因学生展示而精彩，整个过程因课堂生成而高潮，整个环节因学生自信成长而成功。目前，在学校作为主推教学模式全面推广，2015年秋季全市“新常态·大视导”检查活动中，深受市县各级领导的高度赞同。
镜头四：教学质量屡创辉煌
他是从民办学校回来的质量高手，曾经连带3届毕业班，毕业升学率、升学人数均居全县第一，所带数学学科连续6年在全县统考、中考中居第一。来到城区一小后， 2014年所带六年级在全县统考中居第二名；2015年六年级所带的两个班数学人均分在全县会考中比同规模学校高2.7分；2016年所带同年级最差的两个班在全县五年级统考中高出同规模学校3分，超过学校内平行班级10.5分，创造出“差学生照样出好成绩”的奇迹，深受家长和领导的好评。
镜头五：人才培养舍得奉献
他非常关注人才的培养，无论是校内培训，还是外出培训，都乐意接受，从不抱怨，总是传递给大家积极向上的正能量。每学期至少主动承担1次全员教师的业务培训，如高效课堂的构建、教学模式的推进、师德师风的建设、传统文化的教育等。从2011年起连续6年任县上骨干教师的培训、阳光师训讲师团成员，高效课堂主讲专家，在全县乡镇学校巡回演讲20多场次。2014年被镇安县聘为骨干教师主讲专家，2016年被丹凤县聘为送教下乡外聘专家。
镜头六：教研成绩遍地开花
诚心搞教育，成果不平凡。他的教学设计“实际问题与二元一次方程组”在“2011年全国中青年骨干教师优秀教学成果评选活动”中荣获三等奖；他的6篇论文获得国省市县奖励，其中“课堂的成败看学生，课改的成败看学生”获得国家級一等奖；他的2节录像课在省上获奖，其中微课“3的倍数”在第一届“陕西省小学课堂教学改革大讲堂”中获一等奖。2014年6月，受市教育局选拔推荐，他被特聘为教育部“国培计划——示范性网络研修与校本研修整合培训项目远程辅导教师（管理员）”，9月被评为“山阳县教学名师”，同年获得“省级教学能手”称号；2015年在商洛市“一师一优课一课一名师”活动中被评为优秀评委；2016年被陕西省教育学会评为“省级教学新秀”，同年被商洛市评为“市级学科带头人”。
当一名好老师难，不仅难在“学高为师、身正为范”，更难在边学边研。他始终坚信，“一名研究型教师无论胜任哪一门自己懂得的学科，成绩都会优秀”“一名研究型领导无论分管哪一项工作，都能干得辉煌”。现在的他一边分管学校安全，一边深入教学一线，双重身份多重任务，但他还积极争取外出学习和考察课改名校的机会，探索出适合大班额的教学方法，为一小的阳光课堂和山阳的课堂改革贡献一己之力，让山阳的课改之花开得更红、更艳！
大山里的“教书匠”
1998年12月，组织分配他到湖坪乡教书，那是一个交通不便、贫困的高寒山区，他在那一呆就是五年，把人生最美好的年华献给了山里娃，而给予他最好的回报则是所带的学科人均分在全乡统考中多次名列第一。不仅如此，2002年担任校长期间全校六个年级12科在全乡7所学校会考中，撷取了11个第一。
2000年秋季，学校举办首届艺术节，他出色完成了两个舞蹈和一个二声部大合唱的编排任务，连续一个月未进家门，演出的节目让全体师生耳目一新，对此家长也给予高度赞誉。
2003年暑期，他参加了山阳县民办学校——同仁学校的教师招聘，以笔试第4名的成绩取得了面试的机会，当时他背着锅盖去讲“圆”这节课，给评委们留下较深刻的印象，但最终的聘用教师没有他的名字。当他听说每名聘用的教师有2名招生任务时，他便翻山越岭动员学生，一周下来竟然招了32名学生，校长因此破格录取了他。从此，他走出了深山老林。
课改中的“探索者”
初到同仁学校，因方言太重，教法陈旧，他所带班级竟有4名学生转走，这对他是当头一棒。
难堪、悲伤，让他开始潜心学习，虚心请教。对着镜子练习普通话，拜名师学习教学艺术。十年的民办教育生涯中他始终坚持“每课六备制”，坚持“节节反思制”，牢牢抓住课堂，确保人人全程参与，始终以课堂为主阵地进行研修，将实践与理论进行完美结合，最终形成小学数学的“自学、讨论、展示、检测”四步教学法，受到了教育局领导的赏识。2006年，被再次破格提升为中学部数学教师，他将压力变为动力对课改进行深入探索，最终形成“1+3”教学模式的高效课堂。
功夫不负有心人，扎实的工作使他的教学成绩一路辉煌，从2006年起所带学科的人均分在统（中）考中连续6年居全县第一，在2006年七年级全县统考中，人均分高出第二名19.86分，打破同仁建校以来的纪录，得到学校的重用，一直任两班的数学兼班主任工作，且担任教导主任，在此期间他所带班级，所包毕业年级组连续3年升学人数、升学率居全县第一。
教坛上的“领头雁”
2013年组织将他调到山阳城区一小，先后担任教导副主任、副校长职务，他没有沾沾自喜，始终坚持在教学第一线。学校面临一线教师严重缺员时，他挺身而出，不计报酬，在做好校长分管工作的前提下，自愿承担两个班的数学课，是学校领导们的楷模，更是同志们心中的榜样。
镜头一：勇挑重担服从安排
在接受任务方面，凡是没有人愿意干的工作他主动去干，凡是领导棘手之事他主动分担，凡是下属难应付之事他便接手干，凡是同志请长假需人手时他踊跃去帮。
镜头二：教书育人倾注真情
校园里只要有他的身影，就能听到学生呼叫“方哥”的亲切声，偶尔还能听到“方爸”的亲昵声，这一切又是为什么呢？原来他在潜心育人，倡导的“爱的教育”思想中明确提出“教育就是唤醒一个个鲜活的生命”。学困生在别的老师眼里是淘气生，而在他的眼里却是可爱生。他就是这样公平公正地对待每一位学生，发自内心地去爱每一位学生、真情实意地去帮助每一位学生，从最后一名帮起、从最调皮的一名扶起，让每一名学生活出自信，让每一名学生都会感觉一切因自己而美丽。正如他班上的学生所说：“上方哥的课我们永远不想下课。”
镜头三：教法创新墙头之花
他善于研究，课余时间他喜欢探讨教法学法，引导同志们学习领悟他独创的“1+3”阳光高效教学模式，让学生成为学习的主人，把课堂还给学生，改变传统课堂的“一言堂”为新课堂的“百家鸣”，整个课堂因学生展示而精彩，整个过程因课堂生成而高潮，整个环节因学生自信成长而成功。目前，在学校作为主推教学模式全面推广，2015年秋季全市“新常态·大视导”检查活动中，深受市县各级领导的高度赞同。
镜头四：教学质量屡创辉煌
他是从民办学校回来的质量高手，曾经连带3届毕业班，毕业升学率、升学人数均居全县第一，所带数学学科连续6年在全县统考、中考中居第一。来到城区一小后， 2014年所带六年级在全县统考中居第二名；2015年六年级所带的两个班数学人均分在全县会考中比同规模学校高2.7分；2016年所带同年级最差的两个班在全县五年级统考中高出同规模学校3分，超过学校内平行班级10.5分，创造出“差学生照样出好成绩”的奇迹，深受家长和领导的好评。
镜头五：人才培养舍得奉献
他非常关注人才的培养，无论是校内培训，还是外出培训，都乐意接受，从不抱怨，总是传递给大家积极向上的正能量。每学期至少主动承担1次全员教师的业务培训，如高效课堂的构建、教学模式的推进、师德师风的建设、传统文化的教育等。从2011年起连续6年任县上骨干教师的培训、阳光师训讲师团成员，高效课堂主讲专家，在全县乡镇学校巡回演讲20多场次。2014年被镇安县聘为骨干教师主讲专家，2016年被丹凤县聘为送教下乡外聘专家。
镜头六：教研成绩遍地开花
诚心搞教育，成果不平凡。他的教学设计“实际问题与二元一次方程组”在“2011年全国中青年骨干教师优秀教学成果评选活动”中荣获三等奖；他的6篇论文获得国省市县奖励，其中“课堂的成败看学生，课改的成败看学生”获得国家級一等奖；他的2节录像课在省上获奖，其中微课“3的倍数”在第一届“陕西省小学课堂教学改革大讲堂”中获一等奖。2014年6月，受市教育局选拔推荐，他被特聘为教育部“国培计划——示范性网络研修与校本研修整合培训项目远程辅导教师（管理员）”，9月被评为“山阳县教学名师”，同年获得“省级教学能手”称号；2015年在商洛市“一师一优课一课一名师”活动中被评为优秀评委；2016年被陕西省教育学会评为“省级教学新秀”，同年被商洛市评为“市级学科带头人”。
当一名好老师难，不仅难在“学高为师、身正为范”，更难在边学边研。他始终坚信，“一名研究型教师无论胜任哪一门自己懂得的学科，成绩都会优秀”“一名研究型领导无论分管哪一项工作，都能干得辉煌”。现在的他一边分管学校安全，一边深入教学一线，双重身份多重任务，但他还积极争取外出学习和考察课改名校的机会，探索出适合大班额的教学方法，为一小的阳光课堂和山阳的课堂改革贡献一己之力，让山阳的课改之花开得更红、更艳！