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文科数学教学就是要让文科生不再惧怕数学,建立与数学的感情,唤起学习数学的兴趣,让数学课堂充满生机、充满活力.教师可以从以下三方面着手:对学生进行情感教育,唤起兴趣;提高课堂教学的有效性,激发兴趣;练习采用螺旋式上升模式,培养兴趣.
因生制宜——记新课程理念下高中文科数学教学点滴
【摘 要】
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文科数学教学就是要让文科生不再惧怕数学,建立与数学的感情,唤起学习数学的兴趣,让数学课堂充满生机、充满活力.教师可以从以下三方面着手:对学生进行情感教育,唤起兴趣;提
【机 构】
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浙江省乐清市芙蓉镇中学
【出 处】
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试题与研究(新课程论坛)
【发表日期】
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2014年6期
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我正津津有味地和学生一起探究“鸟的天堂”里众鸟纷飞的情景。课堂上学生“小手直举,小脸通红,小口常开,小眼闪光”,洋溢着欢乐的气氛,我为成功的教学感到欣慰,正准备下一环节的朗读训练,只见我班的“捣蛋王”——Z瞪着眼睛,把手举得高高的,他那急切的表情告诉我,他有话要说。我做了个手势,示意他说。 “老师,我发现文章‘大的,小的,花的,黑的,有的在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。’这个句子的标点很特
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又到了学生爱上的口语交际课。今天口语交际的内容是苏教版小学语文二年级上册《练习2》中的“说说做做”。 秋天到了,观察一下大自然有哪些变化,将自己找到的秋天画下来或写下来,然后在小组里交流。 我引导学生按“天空——地上——树林——果园——小朋友”这样的顺序说一说,秋天有哪些特征。由于学生是亲眼所见,亲身感受,所以有话可说,而且说得还很生动: “天空很蓝很蓝。大雁排着‘人’字形的队伍向南方飞去了
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