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本文从时代赋予我国中学教师继续教育新的内涵高度出发,探讨继续教育的具体目标以及目标达成的评价途径。
继续教育的目标和评价途径
【摘 要】
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本文从时代赋予我国中学教师继续教育新的内涵高度出发,探讨继续教育的具体目标以及目标达成的评价途径。
【机 构】
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杭州教育学院外语系副教授
【出 处】
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杭州教育学院学报
【发表日期】
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2000年1期
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