【摘 要】
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将二棱大麦（叶舌、叶耳红色）ＤＮＡ通过花粉管途径导入小麦品种“百农３２１７”（叶舌、叶耳无色），获得叶耳、叶舌颜色红色的变异植株。观察其后代（Ｔ２、Ｔ３＊），以及“百农３２１７×叶耳红色Ｔ４株”杂交的Ｆ２。结果表明，变
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将二棱大麦（叶舌、叶耳红色）ＤＮＡ通过花粉管途径导入小麦品种“百农３２１７”（叶舌、叶耳无色），获得叶耳、叶舌颜色红色的变异植株。观察其后代（Ｔ２、Ｔ３＊），以及“百农３２１７×叶耳红色Ｔ４株”杂交的Ｆ２。结果表明，变异植株的叶舌、叶耳红色性状表现单基因显性遗传，同时也发现，普通小麦叶舌、叶耳红色性状遗传非一对基因控制（导入处理产生的红色∶无色＝３∶１是叶舌叶耳遗传的一个特例），颜色深浅还有数量基因的累加效应，并且一定环境条件（稀植、低温）可诱导叶舌、叶耳红色表现。
The DNA of two-rowed barley (ligule and auricles) was introduced into the wheat cultivar “BaiNong3217” (ligule and auricle without color) via the pollen tube pathway to obtain the mutant plant with the auricles and ligule color red. F 2 hybrids of their offspring (T2, T3 *) and “Bai Nong 3217 × Auriculata T4” were observed. The results showed that the red tongue and ear of mutant plants showed single gene dominant inheritance. At the same time, it was also found that the inheritance of the red tongue and the ear red trait in common wheat was not controlled by a pair of genes : 1 is a special case of leaf tongue ear inheritance), the color depth and the cumulative effect of the number of genes, and certain environmental conditions (thin planting, low temperature) can induce ligule, red-ear performance.
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摘 要：微课优势的不断浮出水面是同无线网络以及手持类电子移动产品的日趋大众化密切相连的，研究发现，微课对于解决小学信息技术教学问题是非常有用的。为了更深入地了解如何运用微课提升我国小学信息技术教学的质量，本文作者从小学信息技术课程的特点以及微课的特点入手进行分析，并提出了将微课运用于小学信息技术课堂中的方式。 关键词：微课；小学；信息技术课；运用 在最近这些年中，国内的小学教育改革一直在向前发
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