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摘 要: 态度在大学生英语学习中起着重要的作用,直接影响学习效果。本文分析了当前大学生英语学习的态度,结合事例说明了学习态度与学习效果的关系,并提出了形成正确学习态度的方法,即利用教材内容,引导学生形成良好的学习态度,从而提高学习效果。
关键词: 大学生学习态度 情感 方法 英语学习效果
一、引言
态度是大学生英语学习的一个重要因素,决定着学习的成功或失败。Garden(1979)提出学习态度直接有可能影响学习动机,进而影响第二语言习得。因此,从它们之间的相互关系来看,学习态度对二语习得的影响即使是间接的,也是巨大而必然的[1]。
二、态度与英语学习
美国语言学家Krashen提出第二语言习得理论五大假设,其中之一是情感过滤。情感过滤认为,有了大量的适合的输入的环境并不等于学生就可以学好英语,第二语言的习得过程还受许多情感因素的影响,语言输入必须经过情感过滤才有可能变成语言吸收,情感因素对第二语言习得起着促进或阻碍的作用。情感过滤包括动力、性格、焦虑、态度等,其中最主要的是态度。一般说来,态度是由认知、情感、意动三部分组成[2]。在英语学习中,态度是学生对英语学习的认识、情绪、情感行为在学习上的倾向,这些对英语学习过程及最终结果都产生重大影响。为何一个教师会教出不同的学生,有着不同的学习效果,这是由学生本身的态度所决定的。如果学生对英语持否定或敌视的态度,肯定对英语学习产生不良的效果;相反,如果学生对英语持积极肯定的态度,则有利于英语学习,效果就会好。积极的态度对学习有促进作用,消极的态度对学习有阻碍作用。一学生有一次参加学院举行的英语演讲比赛,其中有一个环节是回答外籍教师的提问,当外籍教师问到:“What is your career in the future?”该学生无法回答,因为他听不懂,然后外籍教师改为:“What are you going to do in the future?”这时他才听懂教师的提问。这说明这个学生的基础不是很好,但是他懂得学习英语的重要性,对英语学习持积极肯定的态度,并愿意在英语学习上花功夫,学习积极性高,课堂上认真听课,课后肯钻研,果然在期末统考中取得87分(总分100分)的好成绩。以他的基础,取得这个成绩实属不易。这说明如果重视英语学习并持积极肯定的态度,则能取得好的成绩;反之,如果轻视英语学习并持反面否定的态度,则学习效果差。
三、目前大学生学习英语的态度
由于中国与国际交流与合作日益频繁,中国对外贸易的繁荣,英语学习越来越重要。但上大学后,一部分学生在思想上的认识还是不足,加上英语基础差,他们对英语学习持一种不够积极的态度,不肯下苦功夫去学。一部分学生有学好英语的迫切愿望,但急于求成,急功近利,努力了一段时间,但当结果与他们的期望值反差巨大时,便产生一种抱怨、烦躁、焦虑的心理,严重的挫折感、失落感由然而生,一阵热情过后,学习又恢复到原来不够积极主动的状态。殊不知,英语学习需要一种锲而不舍的精神、持之以恒的毅力。吃得苦中苦,方为人上人。英语学习需要脚踏实地,只有付出艰辛与努力,才会有收获。英语学习不是一朝一夕、一蹴而就的事。还有一部分学生,对英语非常感兴趣,对英语学习更是保持一种积极肯定的态度,课堂上认真听课,课后积极钻研,学习成绩较好。这部分学生成为班级的中坚力量,成了老师的希望。
四、解决态度问题的策略
1.思想问题。
态度的根源还是认识问题。主要是学生在思想上的认识不正确,没有认识到英语学习的重要性。在这种情况下,教师要用真诚的态度对待学生,与学生坦诚相见,与他们广泛交流,并换位为学生考虑,与他们沟通、接触,与他们交谈,使他们认识到学习英语的必要性。
2.体验成功,保持兴趣。
由于多数学生的英语基础差,要想使他们有积极的态度学习英语,就要让他们体验成功,对英语学习产生浓厚的兴趣,体验学习英语的乐趣。学习上的成功能促进学习态度的积极发展,积极的学习态度又有利于学习上取得好的效果。态度与成功是相互促进、互惠互利的关系。
3.和谐的课堂气氛有助于形成正确的学习态度。
因为知识的传授大部分是在课堂上完成的,所以在教学中营造和谐的课堂气氛非常重要。和谐、轻松、民主的课堂气氛会使学生感到安全、舒适、受重视。这样,他们就会积极、主动地参与课堂学习,发挥他们的潜能,激发他们的主动性和创造性,在轻松愉快的氛围中接受教师传授的知识,从而培养自信心和学习兴趣,形成积极的学习态度。
4.良好的师生关系,促进学生形成积极的学习态度。
由于教学是由教师的“教”和学生的“学”双边活动的结果,这在无形中形成了教师和学生的人际关系。而师生间的良好人际关系,也有助于学生形成正确的学习态度。教师要用友好的态度对待学生,对学生一视同仁,设身处地为学生着想,理解学生、体谅学生,使学生感到老师的亲切、可敬可信,对老师产生安全感和依赖感,从而增强学生对该学科学习的劲头。“亲其师,信其道。”正是这个道理。教师通过这种方式,可使学生产生学习的热情,增加学习的内在动力,形成良好的学习态度。
5.结合教材内容,对学生进行态度教育。
积极态度的形成要在平时的教育教学工作中去促进。教师应在教学中充分利用教材内容对学生进行教育,使其形成正确的学习态度。例如,在上对外经济贸易大学出版社出版的《新编大学实用英语教程》第二册第十单元中的Text A “Apply for a Job”时,可利用课文内容进行态度教育。在求职面试中,取得成功的关键是态度,决定你录用与否的是态度,对于初级工作,大部分雇主是通过申请者对待工作的态度来进行挑选的。在一个团队中最有价值的人是那些具备“肯干”态度的人,那些在任何情况下都能依靠、真正努力奋斗去取得优异成绩的人。在面试时,用自我介绍的方式表明你必胜的态度,将一些实际的词语比如:积极的态度、卓越、全身心投入等融入面试语言中,然后通过事例表明这些言语是如何影响了你的生活和学习[3]。在就业竞争非常激烈的情况下,要想获得好的职业,求职面试就非常重要了,要向考官展示良好的个人素质和积极的学习和工作态度,所以在面试中,态度起着关键的作用,而积极的态度不是一朝一夕就能形成的。教师要教育学生在平时的学习和工作中,有意识地去养成良好的态度,纠正不良的态度,以便在今后的求职面试中,展示自己积极肯干的态度、良好的个性,提高求职面试的成功率和就业的竞争力。
五、结语
态度决定一切。在英语学习中,保持积极的学习态度是英语学习的关键。在平时的教育教学工作中,我们要教育学生端正学习态度,从而提高英语学习效果。
参考文献:
[1]石英.浅论二语习得中的态度因素[J].中国校外教育,2009(下).02.
[2]王尚峰.情感因素在二语习得中的作用[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2008,(6).
[3]冯丽,张荣斌,王晓霞,王长虹.新编大学实用英语教程教师用书2[M].对外经济贸易出版社,2008.5.
关键词: 大学生学习态度 情感 方法 英语学习效果
一、引言
态度是大学生英语学习的一个重要因素,决定着学习的成功或失败。Garden(1979)提出学习态度直接有可能影响学习动机,进而影响第二语言习得。因此,从它们之间的相互关系来看,学习态度对二语习得的影响即使是间接的,也是巨大而必然的[1]。
二、态度与英语学习
美国语言学家Krashen提出第二语言习得理论五大假设,其中之一是情感过滤。情感过滤认为,有了大量的适合的输入的环境并不等于学生就可以学好英语,第二语言的习得过程还受许多情感因素的影响,语言输入必须经过情感过滤才有可能变成语言吸收,情感因素对第二语言习得起着促进或阻碍的作用。情感过滤包括动力、性格、焦虑、态度等,其中最主要的是态度。一般说来,态度是由认知、情感、意动三部分组成[2]。在英语学习中,态度是学生对英语学习的认识、情绪、情感行为在学习上的倾向,这些对英语学习过程及最终结果都产生重大影响。为何一个教师会教出不同的学生,有着不同的学习效果,这是由学生本身的态度所决定的。如果学生对英语持否定或敌视的态度,肯定对英语学习产生不良的效果;相反,如果学生对英语持积极肯定的态度,则有利于英语学习,效果就会好。积极的态度对学习有促进作用,消极的态度对学习有阻碍作用。一学生有一次参加学院举行的英语演讲比赛,其中有一个环节是回答外籍教师的提问,当外籍教师问到:“What is your career in the future?”该学生无法回答,因为他听不懂,然后外籍教师改为:“What are you going to do in the future?”这时他才听懂教师的提问。这说明这个学生的基础不是很好,但是他懂得学习英语的重要性,对英语学习持积极肯定的态度,并愿意在英语学习上花功夫,学习积极性高,课堂上认真听课,课后肯钻研,果然在期末统考中取得87分(总分100分)的好成绩。以他的基础,取得这个成绩实属不易。这说明如果重视英语学习并持积极肯定的态度,则能取得好的成绩;反之,如果轻视英语学习并持反面否定的态度,则学习效果差。
三、目前大学生学习英语的态度
由于中国与国际交流与合作日益频繁,中国对外贸易的繁荣,英语学习越来越重要。但上大学后,一部分学生在思想上的认识还是不足,加上英语基础差,他们对英语学习持一种不够积极的态度,不肯下苦功夫去学。一部分学生有学好英语的迫切愿望,但急于求成,急功近利,努力了一段时间,但当结果与他们的期望值反差巨大时,便产生一种抱怨、烦躁、焦虑的心理,严重的挫折感、失落感由然而生,一阵热情过后,学习又恢复到原来不够积极主动的状态。殊不知,英语学习需要一种锲而不舍的精神、持之以恒的毅力。吃得苦中苦,方为人上人。英语学习需要脚踏实地,只有付出艰辛与努力,才会有收获。英语学习不是一朝一夕、一蹴而就的事。还有一部分学生,对英语非常感兴趣,对英语学习更是保持一种积极肯定的态度,课堂上认真听课,课后积极钻研,学习成绩较好。这部分学生成为班级的中坚力量,成了老师的希望。
四、解决态度问题的策略
1.思想问题。
态度的根源还是认识问题。主要是学生在思想上的认识不正确,没有认识到英语学习的重要性。在这种情况下,教师要用真诚的态度对待学生,与学生坦诚相见,与他们广泛交流,并换位为学生考虑,与他们沟通、接触,与他们交谈,使他们认识到学习英语的必要性。
2.体验成功,保持兴趣。
由于多数学生的英语基础差,要想使他们有积极的态度学习英语,就要让他们体验成功,对英语学习产生浓厚的兴趣,体验学习英语的乐趣。学习上的成功能促进学习态度的积极发展,积极的学习态度又有利于学习上取得好的效果。态度与成功是相互促进、互惠互利的关系。
3.和谐的课堂气氛有助于形成正确的学习态度。
因为知识的传授大部分是在课堂上完成的,所以在教学中营造和谐的课堂气氛非常重要。和谐、轻松、民主的课堂气氛会使学生感到安全、舒适、受重视。这样,他们就会积极、主动地参与课堂学习,发挥他们的潜能,激发他们的主动性和创造性,在轻松愉快的氛围中接受教师传授的知识,从而培养自信心和学习兴趣,形成积极的学习态度。
4.良好的师生关系,促进学生形成积极的学习态度。
由于教学是由教师的“教”和学生的“学”双边活动的结果,这在无形中形成了教师和学生的人际关系。而师生间的良好人际关系,也有助于学生形成正确的学习态度。教师要用友好的态度对待学生,对学生一视同仁,设身处地为学生着想,理解学生、体谅学生,使学生感到老师的亲切、可敬可信,对老师产生安全感和依赖感,从而增强学生对该学科学习的劲头。“亲其师,信其道。”正是这个道理。教师通过这种方式,可使学生产生学习的热情,增加学习的内在动力,形成良好的学习态度。
5.结合教材内容,对学生进行态度教育。
积极态度的形成要在平时的教育教学工作中去促进。教师应在教学中充分利用教材内容对学生进行教育,使其形成正确的学习态度。例如,在上对外经济贸易大学出版社出版的《新编大学实用英语教程》第二册第十单元中的Text A “Apply for a Job”时,可利用课文内容进行态度教育。在求职面试中,取得成功的关键是态度,决定你录用与否的是态度,对于初级工作,大部分雇主是通过申请者对待工作的态度来进行挑选的。在一个团队中最有价值的人是那些具备“肯干”态度的人,那些在任何情况下都能依靠、真正努力奋斗去取得优异成绩的人。在面试时,用自我介绍的方式表明你必胜的态度,将一些实际的词语比如:积极的态度、卓越、全身心投入等融入面试语言中,然后通过事例表明这些言语是如何影响了你的生活和学习[3]。在就业竞争非常激烈的情况下,要想获得好的职业,求职面试就非常重要了,要向考官展示良好的个人素质和积极的学习和工作态度,所以在面试中,态度起着关键的作用,而积极的态度不是一朝一夕就能形成的。教师要教育学生在平时的学习和工作中,有意识地去养成良好的态度,纠正不良的态度,以便在今后的求职面试中,展示自己积极肯干的态度、良好的个性,提高求职面试的成功率和就业的竞争力。
五、结语
态度决定一切。在英语学习中,保持积极的学习态度是英语学习的关键。在平时的教育教学工作中,我们要教育学生端正学习态度,从而提高英语学习效果。
参考文献:
[1]石英.浅论二语习得中的态度因素[J].中国校外教育,2009(下).02.
[2]王尚峰.情感因素在二语习得中的作用[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2008,(6).
[3]冯丽,张荣斌,王晓霞,王长虹.新编大学实用英语教程教师用书2[M].对外经济贸易出版社,2008.5.