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摘要：数学源于生活，用于生活，那就要引导孩子从生活中观察数学问题，帮助孩子对数学问题进行分析，将原本抽象难懂的生活中遇到的问题转化成具体，形象的数学问题，在这种方法下孩子的观察能力，分析能力会逐步提升，解决问题的能力逐渐提升，那孩子的信心就会逐步提升，一旦孩子的信心提升起来，那他就会积极将自己的精力时间投入到数学学习中，那他的数学兴趣就会提升。
关键词：核心素养;兴趣;自主探究;坚韧
中图分类号：G623.5
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0089 - Ol
前言：数学核心素养可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力，核心素养不是指具体的知识与技能，也不是一般意义上的数学能力。核心素养基于数学知识技能，又高于具体的数学知识技能。一个全面发展的人，应具备自主发展意识、社会参与能力及文化修养。学会学习、自我管控、解决问题、创新发展属于个人自主发展应具备的能力。而在个人发展过程中，语言素养、数学素养、人文素养、技术素养更是不可或缺的。
1.数学核心素养的内涵
用数学方法，数学思维对生活中遇到的问题进行分析，研究解答，因为生活巾很多问题是需要数学的知识和方法去解决的。例如，常见的鸡兔同笼的问题，在只知道头数和脚数的数量判断出鸡兔的个数，这就需要用方程的思想去解决这个问题，这种数学思维，数学习惯及方法只有从小培养，才会逐渐成为学生在解决问题的常规手段。数学核心素养还包括对数学的兴趣，如何利用数学工具查找数学相关的知识，分析数学问题的特性，小学学生正处于成长期，这个时期的教育对他们的影响是深远的。数学的学习过程是长期的，不是一蹴而就的，他是一个学习，掌握，理解知识并不断将其内化为数学品质的过程。
2.如何培养孩子的数学核心素养
培养孩子的数学素养，首先从培养孩子对数学的兴趣开始，因为数学的其他素养得从孩子的兴趣开始，试想如果孩子对数学没有兴趣，那他就会对数学有厌倦感，就会逃避数学，不愿意将时间精力投入到数学学习上，那其他素养的培养就无从谈起。
2.1 如何培养孩子对数学的兴趣
数学源于生活，用于生活，那就要引导孩子从生活中观察数学问题，帮助孩子对数学问题进行分析，将原本抽象难懂的生活中遇到的问题转化成具体，形象的数学问题，在这种方法下孩子的观察能力，分析能力会逐步提升，解决问题的能力逐渐提升，那孩子的信心就会逐步提升，一旦孩子的信心提升起来，那他就会积极将自己的精力时间投入到数学学习中，那他的数学兴趣就会提升。
孩子的兴趣提升还需要家庭的引导和教育，都说家庭是孩子的第一个学校，平时家长要有这方面的意识，进行一些有助于提升孩子兴趣的活动。
引导孩子从生活中领悟数学，数学源于生活，处处充满数学问题。例如在和孩子一起去超市买东西时，让孩子把家长买到的东西算一下，在这个过程孩子的计算能力就会提升，也会意识到数学的魅力，从而产生对数学的兴趣。
与孩子一起做关于数学的游戏，现在市场上有各种各样的一益智的游戏，家长可以和孩子一起做相关的游戏。比如拼图游戏，拼图游戏的选择应该依孩子的兴趣选择，比如孩子喜欢汽车，那就选择关于汽车的拼图，这样做孩子的积极性会高，会更感兴趣，在学习拼图的过程中，孩子的记忆能力和空间想象能力会逐步提高，那孩子的数学素养也会不断提高。
2.2关注孩子的数学学习方式，培养孩子数学技巧
数学的学习既包括数学知识的学习，更包括数学过程的探究，在这个数学探究的过程，孩子可能会和其他孩子合作一起学习，这在无形中就会锻炼孩子的合作精神，而且孩子的在数学学习的探究过程，会锻炼孩子的自主思考能力，这个能力对孩子的数学素养的养成很重要。而且孩子在运用数学T具的过程，数学学习的技巧也会提高。总得来说，注重孩子的数学学习过程对孩子的数学素养会有很大的促进作用。
2.3培养孩子的刻苦钻研能力，养成坚韧的性格
一个人的成功，是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水。但很多人在付出，一段时间之后就会选择放弃，将之前做的努力付之东流，这也就使他们无法在一件事上做成功。大多数的伟人都是在自己研究的领域持之以恒，永不言弃，最终取得了伟大的成就。贝多芬，就是一个鲜明的例子。他失明失聪，但从没有失去对自己事業的努力，在如此刻苦的遭遇下，就是凭借着坚韧的性格，让后人赞扬他。所以，孩子的精神品质也是数学素养的一部分，这使得他们在遇到难解的问题时，不会轻言放弃，反而会更加坚定自己的追求，这对孩子的数学学习有着不可忽略掉的作用。
3.结语
小学的数学教学，对学生起着至关重要的作用，这个阶段的学生，正处于数学品格与能力养成的时期，相关的教育教学对他们的数学核心素养的养成有着启蒙与影响的作用，老师与家长在学生的这个阶段应该一起来帮助孩子，让孩子的数学核心素养得到培养。
培养孩子的数学核心素养，首先要培养孩子的数学兴趣，兴趣是学习数学的动力;其次，应该培养孩子在学习数学过程时的能力，掌握学习数学的相关数学技巧，这个过程会锻炼孩子的自主能力和独立思考的能力;最后，孩子应该养成坚韧不拔和永不言弃的精神，只有这样在未来学习数学的过程中，无论遇到什么难题都会刻苦钻研。
参考文献：
[1] 郭玉秀.数学教育中实施素质教育的探索[J].小学数学教育，2005.
关键词：核心素养;兴趣;自主探究;坚韧
中图分类号：G623.5
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0089 - Ol
前言：数学核心素养可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力，核心素养不是指具体的知识与技能，也不是一般意义上的数学能力。核心素养基于数学知识技能，又高于具体的数学知识技能。一个全面发展的人，应具备自主发展意识、社会参与能力及文化修养。学会学习、自我管控、解决问题、创新发展属于个人自主发展应具备的能力。而在个人发展过程中，语言素养、数学素养、人文素养、技术素养更是不可或缺的。
1.数学核心素养的内涵
用数学方法，数学思维对生活中遇到的问题进行分析，研究解答，因为生活巾很多问题是需要数学的知识和方法去解决的。例如，常见的鸡兔同笼的问题，在只知道头数和脚数的数量判断出鸡兔的个数，这就需要用方程的思想去解决这个问题，这种数学思维，数学习惯及方法只有从小培养，才会逐渐成为学生在解决问题的常规手段。数学核心素养还包括对数学的兴趣，如何利用数学工具查找数学相关的知识，分析数学问题的特性，小学学生正处于成长期，这个时期的教育对他们的影响是深远的。数学的学习过程是长期的，不是一蹴而就的，他是一个学习，掌握，理解知识并不断将其内化为数学品质的过程。
2.如何培养孩子的数学核心素养
培养孩子的数学素养，首先从培养孩子对数学的兴趣开始，因为数学的其他素养得从孩子的兴趣开始，试想如果孩子对数学没有兴趣，那他就会对数学有厌倦感，就会逃避数学，不愿意将时间精力投入到数学学习上，那其他素养的培养就无从谈起。
2.1 如何培养孩子对数学的兴趣
数学源于生活，用于生活，那就要引导孩子从生活中观察数学问题，帮助孩子对数学问题进行分析，将原本抽象难懂的生活中遇到的问题转化成具体，形象的数学问题，在这种方法下孩子的观察能力，分析能力会逐步提升，解决问题的能力逐渐提升，那孩子的信心就会逐步提升，一旦孩子的信心提升起来，那他就会积极将自己的精力时间投入到数学学习中，那他的数学兴趣就会提升。
孩子的兴趣提升还需要家庭的引导和教育，都说家庭是孩子的第一个学校，平时家长要有这方面的意识，进行一些有助于提升孩子兴趣的活动。
引导孩子从生活中领悟数学，数学源于生活，处处充满数学问题。例如在和孩子一起去超市买东西时，让孩子把家长买到的东西算一下，在这个过程孩子的计算能力就会提升，也会意识到数学的魅力，从而产生对数学的兴趣。
与孩子一起做关于数学的游戏，现在市场上有各种各样的一益智的游戏，家长可以和孩子一起做相关的游戏。比如拼图游戏，拼图游戏的选择应该依孩子的兴趣选择，比如孩子喜欢汽车，那就选择关于汽车的拼图，这样做孩子的积极性会高，会更感兴趣，在学习拼图的过程中，孩子的记忆能力和空间想象能力会逐步提高，那孩子的数学素养也会不断提高。
2.2关注孩子的数学学习方式，培养孩子数学技巧
数学的学习既包括数学知识的学习，更包括数学过程的探究，在这个数学探究的过程，孩子可能会和其他孩子合作一起学习，这在无形中就会锻炼孩子的合作精神，而且孩子的在数学学习的探究过程，会锻炼孩子的自主思考能力，这个能力对孩子的数学素养的养成很重要。而且孩子在运用数学T具的过程，数学学习的技巧也会提高。总得来说，注重孩子的数学学习过程对孩子的数学素养会有很大的促进作用。
2.3培养孩子的刻苦钻研能力，养成坚韧的性格
一个人的成功，是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水。但很多人在付出，一段时间之后就会选择放弃，将之前做的努力付之东流，这也就使他们无法在一件事上做成功。大多数的伟人都是在自己研究的领域持之以恒，永不言弃，最终取得了伟大的成就。贝多芬，就是一个鲜明的例子。他失明失聪，但从没有失去对自己事業的努力，在如此刻苦的遭遇下，就是凭借着坚韧的性格，让后人赞扬他。所以，孩子的精神品质也是数学素养的一部分，这使得他们在遇到难解的问题时，不会轻言放弃，反而会更加坚定自己的追求，这对孩子的数学学习有着不可忽略掉的作用。
3.结语
小学的数学教学，对学生起着至关重要的作用，这个阶段的学生，正处于数学品格与能力养成的时期，相关的教育教学对他们的数学核心素养的养成有着启蒙与影响的作用，老师与家长在学生的这个阶段应该一起来帮助孩子，让孩子的数学核心素养得到培养。
培养孩子的数学核心素养，首先要培养孩子的数学兴趣，兴趣是学习数学的动力;其次，应该培养孩子在学习数学过程时的能力，掌握学习数学的相关数学技巧，这个过程会锻炼孩子的自主能力和独立思考的能力;最后，孩子应该养成坚韧不拔和永不言弃的精神，只有这样在未来学习数学的过程中，无论遇到什么难题都会刻苦钻研。
参考文献：
[1] 郭玉秀.数学教育中实施素质教育的探索[J].小学数学教育，2005.