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摘要：对《幼儿园教育指导纲要》进行分析后可知，其对当代幼儿园教育提出了较多的要求，即要求幼儿园要将目光放在游戏活动之上，所以幼儿园体育教学引进游戏元素是大势所趋。但是从当前的发展趋势来看，在广大农村地区，因为诸多因素的影响，幼儿园体育游戏活动现状不容乐观。现以传统体育游戏为切入点，探索农村幼儿园体育教学中融入传统体育游戏的策略。
关键词：农村幼儿园;体育教学;传统体育游戏
引言
当前，社会各界人士纷纷将目光放在了传统体育游戏的开展之上，不同的传统体育游戏存在着独一无二的文化特色，所以此时把传统体育游戏渗透到农村幼儿园体育教学活动中除了可以实现对我国优秀传统文化的继承与发扬之外，还可以对幼儿有所启迪。而怎样把传统体育游戏渗透到农村幼儿园体育教学活动中，早已演变成现阶段值得深思的课题。
1幼儿园体育教学中民间体育游戏运用的现状
1.1民间体育游戏资源匮乏
和城市幼儿园进行详细对比后，可以发现：农村地区经济条件不如城市条件好，所以很容易致使此项活动开展期间碰到资源紧缺的问题，比如游戏场地有限、活动组织形式过于单一化等。结合相关调查发现，一些教师很想好好开展有关活动，然而也常常会由于资源匮乏而放弃这一想法。例如，为了发展幼儿的平衡力，不少教育工作者通常会进行跷跷板游戏，然而由于幼儿人数较多，所以无法促使所有幼儿均能参与其中，久而久之下去必然会影响到游戏质量，让此项工作无法发挥出应有的价值[1]。
1.2活动存在安全隐患
结合相关实践调查可知，农村幼儿园下午放学时间要比城里幼儿园放学时间早一些，所以他们待在幼儿园的时间非常宝贵。而就在这宝贵的时间中，除了用于游戏活动以外，幼儿还要参与到其他活动当中。为了完成相关教学任务，大部分教师在开展体育游戏活动期间并没有对安全因素予以高度重视，显然这样极易增加安全事故发生的概率。笔者曾经发现，由于快到放学时间，不少教师为了省事通常让幼儿自由活动，显然这样不但会对其他教室上课带来影响，而且还会增加幼儿受伤情况的出现。
2在农村幼儿园体育教育中融入民间体育游戏的策略
2.1科学调整民间体育游戏辅助材料
传统体育游戏的开展可以说是依赖游戏辅助材料的，该材料的有效渗透是否合理与游戏活动是否可以正常运行下去存在着密切的联系，因此这就要求教师要从多个角度出发添加相应的辅助材料[2]。举例而言，在进行“接力棒”（如图1所示）这一游戏活动的时候，小班、中班与大班需要的游戏辅助材料均存在着较大的差异。就拿小班幼儿来说，他们的思维存在着抽象化的特征，因此在开展此项活动期间可用毛绒玩具替代接力棒，旨在促使他们成为课堂的主人。而针对中班抑或是大班的幼儿来说，他们的思维能力得到了有效提升，所以教师可对实物彩棒进行充分利用。
2.2充分挖掘乡土资源，助力传统体育游戏
因为农村地区经济条件不佳属于历史遗留问题，并不是马上就能实现的事情。与其自怨自艾，倒不如将目光放在乡土资源的挖掘之中，对本地民间体育游戏资源进行深层次的挖掘，旨在为农村幼儿园传统体育游戏课堂绽放出不一样的色彩夯实基础。结合相关实践调查可知，传统体育游戏类型各种各样，如老鹰抓小鸡、打沙包、摇小船等，所以这个时候教师就可以在充分结合幼儿年龄特征的基础上来对游戏类型进行科学选择。从客观的角度出发来讲，传统体育游戏基本上都有着优秀的历史，而且还蕴藏着丰富的乡土气息，把这些体育游戏素材渗透到农村幼儿园体育教学活动中有着显著的效果，除了可以起到丰富游戏形式的作用之外，还能让教育效果得到进一步的强化。但是话又说回来，教育工作者需要意识到这些游戏素材存在着随意性以及历史性的特征，它们应运而生并不是百分之百为了教育需要。所以，要想让这些资源的价值得到充分发挥，就要将更多的时间和精力投入到对其教育意义的探索中，并依据幼儿身心发展规律开展相关活动。在开展此项活动期间，教师所选择的传统游戏类型应当出于某一教育目标[3]。例如，跨步子这一传统体育游戏是为了将幼儿的跨跳能力加以提升，而打沙包是为了强化幼儿身体的灵敏性，切不可为了游戏而游戏。针对跨步子游戏活动。
2.3利用自然环境主动开展传统体育游戏
我们都知道农村地区存在着地广人稀的特点，所以此时教师除了在校园内进行体育游戏活动以外，还应当借助于自然环境来开展传统体育游戏。一般而言，以下几个地方均可以当做游乐场：一是丰收之后的田野;二是铺满鹅卵石的小溪;三是学校后面的小山坡等。教师在开展此项教学活动期间要在保障校外活动安全的基础上，到比较宽敞的自然环境中进行活动[4]。例如，攻城堡这一活动的开展，教师就应当将幼儿带到相应的稻田中，借助于小木桥、田埂等相关体育器材以及设备展开堡垒争夺战。显然在整个环节中，幼儿都能从内心深处体会到大自然的独特魅力，从而令其主动性得到有效调动。与此同时，还让他们的以下几种能力得到显著提升：一是跨跳能力;二是投掷能力;三是平衡能力。
结语
体育游戏能够起到丰富体育教学内容的作用，充分发挥幼儿的主体能动性，让传统体育教学演变成快乐体育教学，从以往的单向教学模式逐渐过渡到双边活动上来，旨在将幼儿的身体素质加以提升，确保教学目标得以顺利实现，继而推动幼儿身心健康的和谐发展。从教师的角度出发来讲，其还应当持续完善与优化教学方式，旨在让幼儿成为课堂的主人。
参考文献
[1]赖丽凤，王荧.农村幼儿园体育特色课程开展策略[J].课程教育研究，2015（27）：236.
[2]万婷.农村幼儿园体育活动开展现状与对策研究[J].课程教材教学研究（教育研究），2018（Z1）：93-96.
[3]吴明娟.论农村幼儿园特色体育活动的实践与研究[J].启迪与智慧（教育），2018（04）：32.
[4]张玉婷.农村幼儿园混龄合作体育活动的实践探究[J].新课程（综合版），2018（05）：22.
作者简介：周春玉，（1978-1），女，汉族，福建省武夷山市人 本科毕业，小学一级教师，研究方向：從事学前教育。
（福建省南平武夷山市兴田镇中心幼儿园 福建 武夷山 354305）
关键词：农村幼儿园;体育教学;传统体育游戏
引言
当前，社会各界人士纷纷将目光放在了传统体育游戏的开展之上，不同的传统体育游戏存在着独一无二的文化特色，所以此时把传统体育游戏渗透到农村幼儿园体育教学活动中除了可以实现对我国优秀传统文化的继承与发扬之外，还可以对幼儿有所启迪。而怎样把传统体育游戏渗透到农村幼儿园体育教学活动中，早已演变成现阶段值得深思的课题。
1幼儿园体育教学中民间体育游戏运用的现状
1.1民间体育游戏资源匮乏
和城市幼儿园进行详细对比后，可以发现：农村地区经济条件不如城市条件好，所以很容易致使此项活动开展期间碰到资源紧缺的问题，比如游戏场地有限、活动组织形式过于单一化等。结合相关调查发现，一些教师很想好好开展有关活动，然而也常常会由于资源匮乏而放弃这一想法。例如，为了发展幼儿的平衡力，不少教育工作者通常会进行跷跷板游戏，然而由于幼儿人数较多，所以无法促使所有幼儿均能参与其中，久而久之下去必然会影响到游戏质量，让此项工作无法发挥出应有的价值[1]。
1.2活动存在安全隐患
结合相关实践调查可知，农村幼儿园下午放学时间要比城里幼儿园放学时间早一些，所以他们待在幼儿园的时间非常宝贵。而就在这宝贵的时间中，除了用于游戏活动以外，幼儿还要参与到其他活动当中。为了完成相关教学任务，大部分教师在开展体育游戏活动期间并没有对安全因素予以高度重视，显然这样极易增加安全事故发生的概率。笔者曾经发现，由于快到放学时间，不少教师为了省事通常让幼儿自由活动，显然这样不但会对其他教室上课带来影响，而且还会增加幼儿受伤情况的出现。
2在农村幼儿园体育教育中融入民间体育游戏的策略
2.1科学调整民间体育游戏辅助材料
传统体育游戏的开展可以说是依赖游戏辅助材料的，该材料的有效渗透是否合理与游戏活动是否可以正常运行下去存在着密切的联系，因此这就要求教师要从多个角度出发添加相应的辅助材料[2]。举例而言，在进行“接力棒”（如图1所示）这一游戏活动的时候，小班、中班与大班需要的游戏辅助材料均存在着较大的差异。就拿小班幼儿来说，他们的思维存在着抽象化的特征，因此在开展此项活动期间可用毛绒玩具替代接力棒，旨在促使他们成为课堂的主人。而针对中班抑或是大班的幼儿来说，他们的思维能力得到了有效提升，所以教师可对实物彩棒进行充分利用。
2.2充分挖掘乡土资源，助力传统体育游戏
因为农村地区经济条件不佳属于历史遗留问题，并不是马上就能实现的事情。与其自怨自艾，倒不如将目光放在乡土资源的挖掘之中，对本地民间体育游戏资源进行深层次的挖掘，旨在为农村幼儿园传统体育游戏课堂绽放出不一样的色彩夯实基础。结合相关实践调查可知，传统体育游戏类型各种各样，如老鹰抓小鸡、打沙包、摇小船等，所以这个时候教师就可以在充分结合幼儿年龄特征的基础上来对游戏类型进行科学选择。从客观的角度出发来讲，传统体育游戏基本上都有着优秀的历史，而且还蕴藏着丰富的乡土气息，把这些体育游戏素材渗透到农村幼儿园体育教学活动中有着显著的效果，除了可以起到丰富游戏形式的作用之外，还能让教育效果得到进一步的强化。但是话又说回来，教育工作者需要意识到这些游戏素材存在着随意性以及历史性的特征，它们应运而生并不是百分之百为了教育需要。所以，要想让这些资源的价值得到充分发挥，就要将更多的时间和精力投入到对其教育意义的探索中，并依据幼儿身心发展规律开展相关活动。在开展此项活动期间，教师所选择的传统游戏类型应当出于某一教育目标[3]。例如，跨步子这一传统体育游戏是为了将幼儿的跨跳能力加以提升，而打沙包是为了强化幼儿身体的灵敏性，切不可为了游戏而游戏。针对跨步子游戏活动。
2.3利用自然环境主动开展传统体育游戏
我们都知道农村地区存在着地广人稀的特点，所以此时教师除了在校园内进行体育游戏活动以外，还应当借助于自然环境来开展传统体育游戏。一般而言，以下几个地方均可以当做游乐场：一是丰收之后的田野;二是铺满鹅卵石的小溪;三是学校后面的小山坡等。教师在开展此项教学活动期间要在保障校外活动安全的基础上，到比较宽敞的自然环境中进行活动[4]。例如，攻城堡这一活动的开展，教师就应当将幼儿带到相应的稻田中，借助于小木桥、田埂等相关体育器材以及设备展开堡垒争夺战。显然在整个环节中，幼儿都能从内心深处体会到大自然的独特魅力，从而令其主动性得到有效调动。与此同时，还让他们的以下几种能力得到显著提升：一是跨跳能力;二是投掷能力;三是平衡能力。
结语
体育游戏能够起到丰富体育教学内容的作用，充分发挥幼儿的主体能动性，让传统体育教学演变成快乐体育教学，从以往的单向教学模式逐渐过渡到双边活动上来，旨在将幼儿的身体素质加以提升，确保教学目标得以顺利实现，继而推动幼儿身心健康的和谐发展。从教师的角度出发来讲，其还应当持续完善与优化教学方式，旨在让幼儿成为课堂的主人。
参考文献
[1]赖丽凤，王荧.农村幼儿园体育特色课程开展策略[J].课程教育研究，2015（27）：236.
[2]万婷.农村幼儿园体育活动开展现状与对策研究[J].课程教材教学研究（教育研究），2018（Z1）：93-96.
[3]吴明娟.论农村幼儿园特色体育活动的实践与研究[J].启迪与智慧（教育），2018（04）：32.
[4]张玉婷.农村幼儿园混龄合作体育活动的实践探究[J].新课程（综合版），2018（05）：22.
作者简介：周春玉，（1978-1），女，汉族，福建省武夷山市人 本科毕业，小学一级教师，研究方向：從事学前教育。
（福建省南平武夷山市兴田镇中心幼儿园 福建 武夷山 354305）