【摘 要】
：
目的 探讨尿中α１－微球蛋白与烧伤病人肾功能的关系及其对烧伤治疗的指导作用。方法 ３６例病例分成５组：正常对照组，轻度烧伤组，中度烧伤组，重度烧伤组，特重烧伤组。采用放免法测定各组
【机 构】
：
江西医学院一附院烧伤科,江西医学院一附院同位素室
论文部分内容阅读
目的 探讨尿中α１－微球蛋白与烧伤病人肾功能的关系及其对烧伤治疗的指导作用。方法 ３６例病例分成５组：正常对照组，轻度烧伤组，中度烧伤组，重度烧伤组，特重烧伤组。采用放免法测定各组病例在规定时相的尿α１－ＭＧ，尿β２－微球蛋白，尿白蛋白及血ＢＵＮ，血Ｃｒ，各指标分别制表，进行组间和指标间对照分析。
其他文献
通过临床观察和动物实验评价超微量肝素对微循环障碍性疾病的疗铲并探讨其作用机理。方法：选择新生儿硬肿症６４例，随机分为对照组３３例，治疗组３１例，比较超微最肝素疗效；建立内毒素休克模型
现代教育理论在注重学生知识的获取与技能形成的同時,更加注重让学生参与学习的全过程,让学生在学习过程中主动参与、积极思考、主动思维,更加注重学生“综合技能的形成和”学生自主学习“能力的发展。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”布鲁纳提出:“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”可见兴趣在人们学习知识、探索世界、形成技能中起着至关重要的作用。学生的学习兴趣可以激起学生高涨的学习热情,使学生产生强烈的求
什么是物理教学资源?一般来说,凡是能为达成物理教学目标提供服务的图书资料、仪器设备、思维方法、自然现象和日常生活等的总和,称为物理教学资源。在具体的教学实践中,对于同样的教学内容,不同教师的授课方法、表达形式、研究方向和思考的角度是有很大区别的,这些区别与教师拥有的物理教学资源有密切的联系。一个教师拥有的物理教学资源越多,他的教学就越形象、生动、风趣和有效,越受学生的喜爱;一个教师拥有的物理教学资
摘要:数学变式教学是通过变更数学概念的非本质特征来暴露问题本质特征的教学方法。利用变式教学,能帮助学生对数学问题多角度、多方位、多层次的讨论和思考,从而有意识、有目的地引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质。本文将阐述数学变式教学具有的一些现代教育理论思想,以及在新课程下实施变式教学对促进课堂有效教学的一些认识。 关键词:变式教学 思维品质 最近发展区 有效课堂 伴随新课程改革的全面实
在学到七年级数学上册“字母表示数”中合并同类项时，我自以为这部分内容已有以前学过的“有理数加减运算”做铺垫，学生应当能学得很好，备课时也没有做太多的准备，直接按照书上的
“以前很多条路上的路灯都不怎么亮，这次换的路灯可真亮，老人小孩晚上走路回家更安全了。”日前，家住横岗信义锦绣花园小区的廖先生发出这样的感叹。原来，去年横岗街道对该小区周
英语教学，不仅要让学生获得英语知识，更重要的是让学生获得自主学习英语的能力。本文认为教师应充分调动学生积极性，发挥学生主体作用，即创设氛围，激发学生自主学习；优化课堂教学，引
目的 为治疗病窦综合征并快速性房性心律失常，予患者植入三腔心脏起搏器方法 经左销骨下静脉穿刺，依次植入冠状静脉窦、右心室、右心房起搏电术导线，经测试各参数满意后，经Ｙ型转
随着课程改革的不断深入,引导学生自主阅读已经成为了语文阅读教学的重要任务与主要方式手段。《全日制义务教育语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”,“倡导自主、合作、探究的学习方式,教学内容的确定、教学方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成。”那么如何才能更好的适应学生的实际,适应文本的特点,切实有效的指导学生进行课堂自主阅读呢? 一、方向引导促“认读” “认读”阶段是阅读学习的初始阶段。
讲解与示范是体育课中最基本的教学方法,是否恰当地运用讲解与示范,是一堂体育课成功的关键。 体育课与其他学科的共同点是学生都是进行积极的思维,去接受教师所传授的知识,而其显著区别是学生在体育课上要进行大量的身体活动。根据这一特点,教师在课堂上的讲解与示范,不仅要符合人对客观事物的认识规律,还应符合人体的活动规律。所以,教师要通过自己的讲解与示范动作,使学生了解体育课的教学任务,了解动作名称、动作要