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【摘要】现在的学校对学生的管理工作比较重视，管理在一定程度上就是决策，优质的学校管理需要长远的眼光和开阔的视野，对校长的管理能力要求较高。优质的学校管理能帮助学校更上一层楼，推动学校稳步发展，提高学校的知名度，更能为学校的可持续发展提供绝佳的助力。本文就如何搞好学校的管理工作进行了探讨，加以研究和分析。
【关键词】小学学校;管理工作;小学校长;策略
现在的社会在不断的变革和不断的进步当中，学校的管理工作也成为我国现代教育中改革的重要内容。作为学校的领导人——校长，在学校的管理中，要改变陈旧的管理方式，引进先进的管理经验，克服在改革过程中出现的困境和弊端，使学校的管理更加科学化、高效化。本文以小学校长的视角研究分析了学校科学管理的策略与方式，供同行学习。
一、组建团结能干的领导班子和教师队伍
一个优质能干的领导班子是办好一所学校的关键所在。如果将学校比作一个舞蹈团，那么领导班子就像指挥员，只有指挥员具备足够的指挥能力，才能调动整个舞蹈队伍的不断前进，更加完美地呈现舞蹈作品和舞蹈水平。因此，作为校长，一方面要做好表率，严格遵守制定的规章制度，不仅要给学生做好表率，更要给教师树立好榜样。校长要建立起自己的威信，要不断地提高自身的能力，不断开阔眼界，在面临重大决策时做出正确的判断，使决策既具备民主性也具备科学性。日常管理中，要善于挖掘每个老师、每个管理人员所具备的潜能，促使他们不断进步，使他们走向更加宽阔的舞台;另一方面，要搭建优质的领导班子管理团队，处理好各级和各个主体之间的各种关系，优化团队工作，实现整体的最佳利益。校长要做到知人善任，审时度势，有效安排，在管理中要抓好每一个管理环节，把握正确的管理方向，引进先进的管理经验，以此来打造一个团结能干的优质管理队伍和教师队伍。
二、注重管理方法的科学化和先进化
面对当今时代所呈现的新形势，小学校长要有新思路，要采取新举措作出新的改变。在学校的管理中，校长要尝试建立一套新的管理方法，形成良性的人事制度，管理中低效的出现很大程度上是受到管理方法不科学的影响。基于此，在进行教育和管理教师的职责分配上，要对每一位教师的能力和优点进行全面的了解，因为能力和优点是产生管理能力结构的重要前提。管理者按照不同的年级主体安排不同的任务与工作，工作完成的优质程度就取决于管理者所安排的责任主体。管理中，要对被管理者进行全面的了解，这样有助于识别教师的形态意识，方便管理，让他们形成一个聚集的结构体，在相互的影响下，使管理工作得心应手。在这个集体里，要给予每个管理者和任职人員充分的尊重和理解。但尊重不等于不管，理解不等于解决，要充分全面地了解教职员工，可以通过日常观察来实现。观察每一个教师的工作情况，他的交际能力与人际关系;观察他们待人接物的方式与态度，只有对每一位工作人员的情况有足够的了解，才能建立更加协调、更加优质的管理，使管理事半功倍。在管理各阶层的教职员工时，需要奖惩分明，鼓励教师提出管理上的创造性思想和意见，让优秀的教师能够脱颖而出，使学校的管理工作更加科学化、民主化，同时要严格惩处贪污舞弊等不良的现象，做到奖罚分明，以此打造优良的管理队伍。因此，在进行管理方法的搭建上，校长要建立一套人事管理制度，在执行的过程中，要注重人性化的管理，做到合理化、科学化。在管理过程中，要注重管理的方法，以此达到管理的科学有效，在此基础上，使学校的管理工作不断地适应新形势的发展。
三、落实班级管理，尊重学生个性
在学校的管理工作中，班级和学生都是至关重要的一环，对班级学生的管理不容忽视。因此，在学生的管理过程中，需要以班级为单位，充分尊重学生的独特个性，实现管理目标。基于此，在班级管理上，需要不断提升班级管理方法的科学性，校长需要班主任督促学生，而班主任可以尝试发挥部分优秀学生的“龙头”作用和“桥梁”作用。所谓“龙头”，就是班级的领头人，“龙头带动龙尾”，形成良好的班级风气，促进班级管理更加有效;所谓“桥梁”，就是让这部分优秀学生发现和反映班级内部、班级成员存在的问题，他们更能对班级的情况进行全面的了解，从而使管理工作更加有序地进行，学生参与班级管理，才能真正成为班级的主人。在学生的管理上，要明白小学阶段的学生个性独特、想象力丰富，这个时段是小学生思想发展的启蒙时期。因此，在小学生的管理上，首先要做到尊重学生个性，以学生为主体，给予学生充足的发展平台和发展空间，激励学生发挥自身的特长和优势，使他们在校园里不断地成长、不断地进步。在给予学生充分尊重的前提下，学生才能给予学校同样的尊重，并服从学校的管理。
四、与家长形成合力，共同进步
“父母是孩子的第一任老师。”这是一直以来亘古不变的真理。学生的教育始于家庭，家庭教育是学校教育的良好开端，但教育又延续于学校，学校教育是家庭教育的有效补充。在家庭的教育中，家长需要有效进行工作，不能忽视对孩子的管理。良好的家庭教育能有效培养孩子的性格及习惯，使孩子遵循教导，遵守纪律。家长及教师的处事方法在一定程度上潜移默化地影响着学生，所以作为家长，要理解学校的工作，在理解教师的工作上协助、配合好管理工作。同时，学校要积极建立与家长的联系，收集家长的意见，以此改进管理工作，使之更好地服务学生、服务家长。因此，校长在进行管理工作的过程中，需要鼓励教师以优化学生教育为初心，与家长构建沟通交流为新渠道，以此建立一定的家校关系，促使管理更加高效。按时召开家长会，让家长亲身体会孩子所接受的道德教育和环境氛围，在了解学校的管理工作中，产生教育效应，坚定形成合力。学校对家长提出的意见要给予采纳，进行改进完善，从而共同进步。因此，将学校和家庭两方的力量整合起来，齐头并进，这样更加有效地对学生进行教育，进一步推动了学校的发展。
综上所述，在学校的管理中，结合现行的相关政策，学校的管理工作也凸显了诸多的弊端，但与此同时，也是学校管理工作的发展机遇。在机遇和挑战并存的今天，小学校长要促进学校的可持续发展，就必然不断地推动管理的科学化，要搭建强有力的管理队伍及师资队伍。同时要尊重学生的主体地位和独特个性，使学校平稳健康发展，为学校的可持续发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1] 姜迎雪.浅谈如何搞好小学学校管理工作[J].吉林教育，2012（34）：128.
[2] 张刀占.浅谈如何搞好学校管理[J].都市家教（下半月），2015（8）：125-125.
【关键词】小学学校;管理工作;小学校长;策略
现在的社会在不断的变革和不断的进步当中，学校的管理工作也成为我国现代教育中改革的重要内容。作为学校的领导人——校长，在学校的管理中，要改变陈旧的管理方式，引进先进的管理经验，克服在改革过程中出现的困境和弊端，使学校的管理更加科学化、高效化。本文以小学校长的视角研究分析了学校科学管理的策略与方式，供同行学习。
一、组建团结能干的领导班子和教师队伍
一个优质能干的领导班子是办好一所学校的关键所在。如果将学校比作一个舞蹈团，那么领导班子就像指挥员，只有指挥员具备足够的指挥能力，才能调动整个舞蹈队伍的不断前进，更加完美地呈现舞蹈作品和舞蹈水平。因此，作为校长，一方面要做好表率，严格遵守制定的规章制度，不仅要给学生做好表率，更要给教师树立好榜样。校长要建立起自己的威信，要不断地提高自身的能力，不断开阔眼界，在面临重大决策时做出正确的判断，使决策既具备民主性也具备科学性。日常管理中，要善于挖掘每个老师、每个管理人员所具备的潜能，促使他们不断进步，使他们走向更加宽阔的舞台;另一方面，要搭建优质的领导班子管理团队，处理好各级和各个主体之间的各种关系，优化团队工作，实现整体的最佳利益。校长要做到知人善任，审时度势，有效安排，在管理中要抓好每一个管理环节，把握正确的管理方向，引进先进的管理经验，以此来打造一个团结能干的优质管理队伍和教师队伍。
二、注重管理方法的科学化和先进化
面对当今时代所呈现的新形势，小学校长要有新思路，要采取新举措作出新的改变。在学校的管理中，校长要尝试建立一套新的管理方法，形成良性的人事制度，管理中低效的出现很大程度上是受到管理方法不科学的影响。基于此，在进行教育和管理教师的职责分配上，要对每一位教师的能力和优点进行全面的了解，因为能力和优点是产生管理能力结构的重要前提。管理者按照不同的年级主体安排不同的任务与工作，工作完成的优质程度就取决于管理者所安排的责任主体。管理中，要对被管理者进行全面的了解，这样有助于识别教师的形态意识，方便管理，让他们形成一个聚集的结构体，在相互的影响下，使管理工作得心应手。在这个集体里，要给予每个管理者和任职人員充分的尊重和理解。但尊重不等于不管，理解不等于解决，要充分全面地了解教职员工，可以通过日常观察来实现。观察每一个教师的工作情况，他的交际能力与人际关系;观察他们待人接物的方式与态度，只有对每一位工作人员的情况有足够的了解，才能建立更加协调、更加优质的管理，使管理事半功倍。在管理各阶层的教职员工时，需要奖惩分明，鼓励教师提出管理上的创造性思想和意见，让优秀的教师能够脱颖而出，使学校的管理工作更加科学化、民主化，同时要严格惩处贪污舞弊等不良的现象，做到奖罚分明，以此打造优良的管理队伍。因此，在进行管理方法的搭建上，校长要建立一套人事管理制度，在执行的过程中，要注重人性化的管理，做到合理化、科学化。在管理过程中，要注重管理的方法，以此达到管理的科学有效，在此基础上，使学校的管理工作不断地适应新形势的发展。
三、落实班级管理，尊重学生个性
在学校的管理工作中，班级和学生都是至关重要的一环，对班级学生的管理不容忽视。因此，在学生的管理过程中，需要以班级为单位，充分尊重学生的独特个性，实现管理目标。基于此，在班级管理上，需要不断提升班级管理方法的科学性，校长需要班主任督促学生，而班主任可以尝试发挥部分优秀学生的“龙头”作用和“桥梁”作用。所谓“龙头”，就是班级的领头人，“龙头带动龙尾”，形成良好的班级风气，促进班级管理更加有效;所谓“桥梁”，就是让这部分优秀学生发现和反映班级内部、班级成员存在的问题，他们更能对班级的情况进行全面的了解，从而使管理工作更加有序地进行，学生参与班级管理，才能真正成为班级的主人。在学生的管理上，要明白小学阶段的学生个性独特、想象力丰富，这个时段是小学生思想发展的启蒙时期。因此，在小学生的管理上，首先要做到尊重学生个性，以学生为主体，给予学生充足的发展平台和发展空间，激励学生发挥自身的特长和优势，使他们在校园里不断地成长、不断地进步。在给予学生充分尊重的前提下，学生才能给予学校同样的尊重，并服从学校的管理。
四、与家长形成合力，共同进步
“父母是孩子的第一任老师。”这是一直以来亘古不变的真理。学生的教育始于家庭，家庭教育是学校教育的良好开端，但教育又延续于学校，学校教育是家庭教育的有效补充。在家庭的教育中，家长需要有效进行工作，不能忽视对孩子的管理。良好的家庭教育能有效培养孩子的性格及习惯，使孩子遵循教导，遵守纪律。家长及教师的处事方法在一定程度上潜移默化地影响着学生，所以作为家长，要理解学校的工作，在理解教师的工作上协助、配合好管理工作。同时，学校要积极建立与家长的联系，收集家长的意见，以此改进管理工作，使之更好地服务学生、服务家长。因此，校长在进行管理工作的过程中，需要鼓励教师以优化学生教育为初心，与家长构建沟通交流为新渠道，以此建立一定的家校关系，促使管理更加高效。按时召开家长会，让家长亲身体会孩子所接受的道德教育和环境氛围，在了解学校的管理工作中，产生教育效应，坚定形成合力。学校对家长提出的意见要给予采纳，进行改进完善，从而共同进步。因此，将学校和家庭两方的力量整合起来，齐头并进，这样更加有效地对学生进行教育，进一步推动了学校的发展。
综上所述，在学校的管理中，结合现行的相关政策，学校的管理工作也凸显了诸多的弊端，但与此同时，也是学校管理工作的发展机遇。在机遇和挑战并存的今天，小学校长要促进学校的可持续发展，就必然不断地推动管理的科学化，要搭建强有力的管理队伍及师资队伍。同时要尊重学生的主体地位和独特个性，使学校平稳健康发展，为学校的可持续发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1] 姜迎雪.浅谈如何搞好小学学校管理工作[J].吉林教育，2012（34）：128.
[2] 张刀占.浅谈如何搞好学校管理[J].都市家教（下半月），2015（8）：125-125.