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【摘 要】作为一名初中班主任，需要为学生们营造积极的学习氛围，公平公正的对待每一名学生，全面开展思想品德教育工作，不断提高提升自身修养与学习。本文对初中班主任德育工作的具体内容进行研究，并以本人为例，结合当下初中班主任开展德育工作的现状，提出了几点建议，以供参考。
【关键词】初中班主任;德育工作;策略
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-00-01
初中教学是学生学习阶段关键时期，也是一个学生完整的人生观、价值观形成的阶段。而初中阶段教师的德育工作是每一名班主任的本职工作，也是班主任德育工作做到好与坏会直接影响到学生身心发展。另外，班主任德育工作还包括要对于家长进行交流与沟通。作为初中班主任怎么开展德育工作，如何增强班主任管理工作的有效性是值得研究与讨论的问题。
一、营造和谐友善的班级氛围
一个人的素质修养往往取决于其所处的环境和接触的人。因此，为了让初中生培养出正确的价值理念和品德素质，班主任需要努力营造一个和谐而友善的班级氛围。为学生的健康成长、增强凝聚力、减少同学之间的摩擦、提高学习能力、营造良好风气做出贡献。譬如，在学生的日常学习和生活中，偶有冲突发生，这是无可避免的，这时，班主任就要发挥主观能动性，和学生进行适当合理的沟通，强化和谐学生之间的友谊关系和团结程度。让礼让成为班风，潜移默化地影响着学生。
除了和谐礼让以外，保持积极向上的心态也应该成为初中生的必备素质。故而初中班主任在构建和谐班级的时候，也可以在日常生活中，通过激励、关爱或榜样作用来给学生树立正面形象。譬如，当临近考试时，学生容易产生畏惧心理，这时班主任就应当适当对教学方案進行修改，同时培养学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，让他们得以保持乐观向上的态度学习和生活。
二、创造积极向上的学习风气，加强班级的管理
积极向上且友好的学习风气存在于班级内学生与学生之间和教师与学生之间，在日常的班级管理工作，经常会出现学生之间因为某些小事产生冲突的现象，甚至学生之间以动手打架的方式解决彼此之间的矛盾，这些便是班级内不友好风气的形成原因，若在一个班级中总是出现矛盾与冲突，久而久之一定会影响学生之间的团结程度。这样学生可能会存在分帮结派的心理，影响班级学习环境的建立。所以初中班主任应关注友好和谐学习风气的创设，引导学生在遇到事情时学会宽容和理解，保证学生学习的环境足够优越。构建积极向上的学习风气为初中班主任首要完成的一个目标，在实际生活中，部分班级的学生存在消极的学习心理，比如学生在接触某一个单元的知识时，认为本单元的知识存在较大难度，逐渐对学习失去自信心，却不会及时的和教师与班主任交流，长时间之后学生学习成绩得不到提升，导致教学活动的开展失去价值。
三、公平公正对待每一位学生
教师在开展德育工作过程中，必须要准确意识到德育工作是面向班级中全体学生的，必须要以公正公平的态度对待班级中每一位学生。不能因为学生属于优等生就拥有特殊待遇，同样的，不能因为学生属于后进生，就采取放弃的态度。在德育工作开展过程中严禁偏爱现象的存在。教师必须要保持宽容、尊重的态度去对待每一位学生，与学生构建平等的、和谐的师生关系，从而让学生从内心感受到教师的关爱，深刻感受到成长的快乐。例如，我曾经教过这样的一位学生，这位学生由于父母离异，他一直以来跟着爷爷奶奶共同生活。由于长期以来缺少父母的关心和教育，学生存在着非常强烈的自卑感，性格较为内向，不敢与其他学生进行沟通交流。学习成绩也处于中下游水平，上课经常开小差，对于学习缺少足够的兴趣，无法及时完成老师布置的作业。作为班主任，当我了解了他的家庭情况后，就开始特别的关注他，平时加大对他的鼓励和支持，利用课余时间对他进行补课。同时，我让他担任班级中的语文课代表，叮嘱他要好好学习发挥榜样带头的作用。平时多与他进行平等的沟通交流，形成良好的、和谐的师生关系，使得他对我产生了一定的信任感。功夫不负有心人，经过一个学期以来，这位学生的学习成绩整体有了非常明显的提高，对于学习也有了一定的积极性和主动性，上课能够认真听讲，性格也开朗活泼了不少。看到了他的进步，各位任课老师和同学们均由衷地替他欣慰。
四、提高自身的素养，做好榜样作用
班主任自身素养的高低将会对班集体和学生行为习惯带来非常显著的影响。因此，班主任在实施德育过程中，必须要时刻注意自身的行为举止，注重自身素养的提升，做好榜样和示范作用。现阶段，随着我国素质教育以及新课程改革的全面推进，班主任不仅要做好教学工作，还要利用课余时间不断学习，充实自身，提高自身的专业素质。同时，现阶段，随着互联网技术呈现出突飞猛进的发展态势，教师必须要充分发挥互联网的优势，从而促进自身处理实际问题以及表达能力水平的显著提升，与学生之间形成良好的师生关系，真正走进学生的内心世界，了解学生所想，更好地满足学生的实际需求。德育是一项循序渐进的工作，如果班级中学生出现违纪行为的时候，班主任不能不问青红皂白地批评学生，必须要详细了解事情的经过，保持沉着冷静的态度对待，从而避免给学生带来伤害。
五、携手多方力量，共同开展德育
班主任在开展德育过程中，仅仅只是依靠自身的力量是远远不够的，必须要携手其他教师，让其他任课教师共同参与到德育中来，从而提升德育的实效性。同时，家庭是学生生活的重要场所，家长在学生成长中扮演着至关重要的作用。因此，教师必须要加强与家长之间的沟通交流，让家长更加关注学生的言行举止的发展，共同参与到德育中来。
六、结束语
初中班主任开展的德育教育工作具有十分重要的价值与意义，班主任应结合初中学生身心发展情况与德育工作的需求，制定适合学生健康成长的德育教育体系，更新先进的教学思想，巧妙的将德育教育工作渗透在日常教学中，促使学生更好的成长。
参考文献
[1]黄利军.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：12.
[2]韩立旭.探讨德育教育在初中班主任工作中的重要性[A].教师教育论坛（第四辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：4.
[3]马宁.探讨德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].学周刊，2019（15）：175.
【关键词】初中班主任;德育工作;策略
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-00-01
初中教学是学生学习阶段关键时期，也是一个学生完整的人生观、价值观形成的阶段。而初中阶段教师的德育工作是每一名班主任的本职工作，也是班主任德育工作做到好与坏会直接影响到学生身心发展。另外，班主任德育工作还包括要对于家长进行交流与沟通。作为初中班主任怎么开展德育工作，如何增强班主任管理工作的有效性是值得研究与讨论的问题。
一、营造和谐友善的班级氛围
一个人的素质修养往往取决于其所处的环境和接触的人。因此，为了让初中生培养出正确的价值理念和品德素质，班主任需要努力营造一个和谐而友善的班级氛围。为学生的健康成长、增强凝聚力、减少同学之间的摩擦、提高学习能力、营造良好风气做出贡献。譬如，在学生的日常学习和生活中，偶有冲突发生，这是无可避免的，这时，班主任就要发挥主观能动性，和学生进行适当合理的沟通，强化和谐学生之间的友谊关系和团结程度。让礼让成为班风，潜移默化地影响着学生。
除了和谐礼让以外，保持积极向上的心态也应该成为初中生的必备素质。故而初中班主任在构建和谐班级的时候，也可以在日常生活中，通过激励、关爱或榜样作用来给学生树立正面形象。譬如，当临近考试时，学生容易产生畏惧心理，这时班主任就应当适当对教学方案進行修改，同时培养学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，让他们得以保持乐观向上的态度学习和生活。
二、创造积极向上的学习风气，加强班级的管理
积极向上且友好的学习风气存在于班级内学生与学生之间和教师与学生之间，在日常的班级管理工作，经常会出现学生之间因为某些小事产生冲突的现象，甚至学生之间以动手打架的方式解决彼此之间的矛盾，这些便是班级内不友好风气的形成原因，若在一个班级中总是出现矛盾与冲突，久而久之一定会影响学生之间的团结程度。这样学生可能会存在分帮结派的心理，影响班级学习环境的建立。所以初中班主任应关注友好和谐学习风气的创设，引导学生在遇到事情时学会宽容和理解，保证学生学习的环境足够优越。构建积极向上的学习风气为初中班主任首要完成的一个目标，在实际生活中，部分班级的学生存在消极的学习心理，比如学生在接触某一个单元的知识时，认为本单元的知识存在较大难度，逐渐对学习失去自信心，却不会及时的和教师与班主任交流，长时间之后学生学习成绩得不到提升，导致教学活动的开展失去价值。
三、公平公正对待每一位学生
教师在开展德育工作过程中，必须要准确意识到德育工作是面向班级中全体学生的，必须要以公正公平的态度对待班级中每一位学生。不能因为学生属于优等生就拥有特殊待遇，同样的，不能因为学生属于后进生，就采取放弃的态度。在德育工作开展过程中严禁偏爱现象的存在。教师必须要保持宽容、尊重的态度去对待每一位学生，与学生构建平等的、和谐的师生关系，从而让学生从内心感受到教师的关爱，深刻感受到成长的快乐。例如，我曾经教过这样的一位学生，这位学生由于父母离异，他一直以来跟着爷爷奶奶共同生活。由于长期以来缺少父母的关心和教育，学生存在着非常强烈的自卑感，性格较为内向，不敢与其他学生进行沟通交流。学习成绩也处于中下游水平，上课经常开小差，对于学习缺少足够的兴趣，无法及时完成老师布置的作业。作为班主任，当我了解了他的家庭情况后，就开始特别的关注他，平时加大对他的鼓励和支持，利用课余时间对他进行补课。同时，我让他担任班级中的语文课代表，叮嘱他要好好学习发挥榜样带头的作用。平时多与他进行平等的沟通交流，形成良好的、和谐的师生关系，使得他对我产生了一定的信任感。功夫不负有心人，经过一个学期以来，这位学生的学习成绩整体有了非常明显的提高，对于学习也有了一定的积极性和主动性，上课能够认真听讲，性格也开朗活泼了不少。看到了他的进步，各位任课老师和同学们均由衷地替他欣慰。
四、提高自身的素养，做好榜样作用
班主任自身素养的高低将会对班集体和学生行为习惯带来非常显著的影响。因此，班主任在实施德育过程中，必须要时刻注意自身的行为举止，注重自身素养的提升，做好榜样和示范作用。现阶段，随着我国素质教育以及新课程改革的全面推进，班主任不仅要做好教学工作，还要利用课余时间不断学习，充实自身，提高自身的专业素质。同时，现阶段，随着互联网技术呈现出突飞猛进的发展态势，教师必须要充分发挥互联网的优势，从而促进自身处理实际问题以及表达能力水平的显著提升，与学生之间形成良好的师生关系，真正走进学生的内心世界，了解学生所想，更好地满足学生的实际需求。德育是一项循序渐进的工作，如果班级中学生出现违纪行为的时候，班主任不能不问青红皂白地批评学生，必须要详细了解事情的经过，保持沉着冷静的态度对待，从而避免给学生带来伤害。
五、携手多方力量，共同开展德育
班主任在开展德育过程中，仅仅只是依靠自身的力量是远远不够的，必须要携手其他教师，让其他任课教师共同参与到德育中来，从而提升德育的实效性。同时，家庭是学生生活的重要场所，家长在学生成长中扮演着至关重要的作用。因此，教师必须要加强与家长之间的沟通交流，让家长更加关注学生的言行举止的发展，共同参与到德育中来。
六、结束语
初中班主任开展的德育教育工作具有十分重要的价值与意义，班主任应结合初中学生身心发展情况与德育工作的需求，制定适合学生健康成长的德育教育体系，更新先进的教学思想，巧妙的将德育教育工作渗透在日常教学中，促使学生更好的成长。
参考文献
[1]黄利军.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：12.
[2]韩立旭.探讨德育教育在初中班主任工作中的重要性[A].教师教育论坛（第四辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：4.
[3]马宁.探讨德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].学周刊，2019（15）：175.