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【摘要】小学英语新课程标准强调要努力培养小学生的听说读写能力，激发学生的学习兴趣，加强基础词汇教学，重视读写结合，养成良好的读写习惯。
【关键词】小学英语;课堂教学;写作能力;培养路径
【作者简介】郭正浩，江苏省淮安市富士康实验小学。
在小学英语的教学过程中，教师必须要注重学生的基本写作能力的提升教学。写作能力的高低在小学英语的学习过程中是学生英语学习状况基本体现形式之一，同时也是学生进一步拓展应用基础知识的一种有效方式。教师在教学时要充分地加强对学生的写作能力的培养。因此，本文从注重学生的学习兴趣的培养来激发学生的学习热情、加强基础词汇教学来提升学生的知识储备水平以及重视读写结合教学来有效地提升学生的写作能力等几个方面，简单阐述了小学英语教学中的写作能力培养方式。
一、注重学生学习兴趣培养，激发学生学习热情
对于小学阶段的学生来说，新鲜的事物对其都有着强烈的诱惑力。在展开小学英语教学时，教师可以充分地利用这一点来展开教学。在教学时，教师要能够注重于学生的英语学习兴趣的培养，让学生能够在英语课堂学习过程中能够保持积极的态度。教师在培养学生的学习兴趣过程中要能够积极地改善自己现有的教学方式以及教学内容，让学生能够在英语的学习过程中充分地感受到英语学习带来的趣味。并且能够让学生更加深入地了解到英语学习内容的丰富多彩，让学生能够在享受英语学习带来趣味的同时也不断地提升自己的英语水平。
比如在教学译林版“Unit 3 Is this your pencil？”这部分内容时，教师可以抓住教学内容中的重点内容来进一步地丰富英语课堂教学内容。比如在教学内容中包含了很多与学习工具相关的一些词汇：“a schoolbag”“a pencil”“a ruler”“a pencil case”等等。教师可以利用这些词汇结合教学内容中“Is this your……？”的基础句型来进行拓展性的句式练习，从而让学生能够逐渐地加深对基础句式的理解。同时，教师也可以借助于现实中的具体物品来进一步地激发学生的学习兴趣，可以让学生结合看到的物品进行词汇的联想，并根据教师的演示动作来进行模仿练习。同时，教师可以向学生展示各种各样的文具，让学生的课堂注意力能够被充分地吸引。文具是学生日常学习生活中经常接触的物品，教师在课堂教学时利用其来进行展示可以有效地帮助学生更好地对学习内容进行理解。通过这种多样化的教学方式，可以让学生能够充分地认识到英语学习内容的精彩之处，进而能够有效地促进英语课堂教学效率的提升。
二、加强基础词汇教学，提升学生知识储备水平
在小学英语的学习过程中，词汇可以说是学生展开写作练习的必备基础内容。学生如果在小学英语的学习过程中不能够拥有充足的词汇量，那么在进行写作或者阅读的过程中就会存在理解上的困难，所以教师在教学时要能够充分地加强对学生的基础词汇的教学，让学生能够在英语学习过程中不断地积累自己的词汇水平，进而为写作学习的展开打下坚实的基础。
比如在教学Unit5 Seasons这部分内容时，因为这部分内容会涉及许多有关季节的描写词汇以及各个季节的一些代表性活动名称，所以教师可以充分地在课堂教学中展开相关词汇的重点教学。例如：“spring”“summer”“go swimming/climbing”“winner” “have picnics”……在进行这类词汇的教学时，教师可以充分地将这些生活中的常见活动词汇转化为具体的事物，可以利用教学工具向学生展示相应的图片或者视频，让学生能够从直观的角度对学习内容展开了解，从而有效地增强学生的词汇学习效果。同时，教师也可以引导学生根据图片的描述内容对学习部分进行划分，让学生能够更加有规划新地展开基础词汇的学习，并且能够在高效的学习过程中不断地提升自己的基础英语水平。
三、重视读写结合教学，有效提升学生写作能力
在展开小学英语的写作教学过程中，教师还需要注重学生的写与读能力的结合教学。教师在教学時要能够充分地利用写与读之间的关系，让学生能够在阅读过程中不断地提升自己的写作基础能力，同时也能够在写作过程中不断地巩固自己的阅读内容。这样学生才能够在英语课堂的学习过程中不断地提升自己的综合英语水平，并且可以让学生能够在英语学习过程中逐渐地树立起充足的自信心。比如在教学“Unit 8 At Christmas”这部分内容时，教师可以先帮助学生确定自己在课堂学习过程中的主要目标：要能够熟练地掌握“first”“next”“then”“finally”这些表示事物发生顺序的词汇，同时也能够根据阅读的内容了解有关圣诞节的基本习俗。教师在教学时可以先让学生对其中的语句进行理解，然后再引导学生联想国内的春节，让学生将两个节日进行对比，并且进一步地要求学生根据阅读内容中的节日描述方式对“春节”展开写作的练习。通过这样的教学模式，学生不仅可以及时地对学习内容展开巩固，同时还能够通过写作练习有效地提升自己的写作水平，将刚刚学到的基础内容灵活地应用于写作内容中。
总的来说，教师在展开小学英语的教学过程中要能够充分地重视学生的写作能力的提升教学内容，同时要能够积极地加强对学生的英语学习兴趣的培养，让学生能够更加积极地开展英语学习。
参考文献：
[1]李勇.探究初中英语阅读教学和写作教学的有效结合[J].中学课程辅导（教学研究），2019（04）.
[2]王长安.浅议职高英语的课堂导入设计[J].读与写，2016（06）.
【关键词】小学英语;课堂教学;写作能力;培养路径
【作者简介】郭正浩，江苏省淮安市富士康实验小学。
在小学英语的教学过程中，教师必须要注重学生的基本写作能力的提升教学。写作能力的高低在小学英语的学习过程中是学生英语学习状况基本体现形式之一，同时也是学生进一步拓展应用基础知识的一种有效方式。教师在教学时要充分地加强对学生的写作能力的培养。因此，本文从注重学生的学习兴趣的培养来激发学生的学习热情、加强基础词汇教学来提升学生的知识储备水平以及重视读写结合教学来有效地提升学生的写作能力等几个方面，简单阐述了小学英语教学中的写作能力培养方式。
一、注重学生学习兴趣培养，激发学生学习热情
对于小学阶段的学生来说，新鲜的事物对其都有着强烈的诱惑力。在展开小学英语教学时，教师可以充分地利用这一点来展开教学。在教学时，教师要能够注重于学生的英语学习兴趣的培养，让学生能够在英语课堂学习过程中能够保持积极的态度。教师在培养学生的学习兴趣过程中要能够积极地改善自己现有的教学方式以及教学内容，让学生能够在英语的学习过程中充分地感受到英语学习带来的趣味。并且能够让学生更加深入地了解到英语学习内容的丰富多彩，让学生能够在享受英语学习带来趣味的同时也不断地提升自己的英语水平。
比如在教学译林版“Unit 3 Is this your pencil？”这部分内容时，教师可以抓住教学内容中的重点内容来进一步地丰富英语课堂教学内容。比如在教学内容中包含了很多与学习工具相关的一些词汇：“a schoolbag”“a pencil”“a ruler”“a pencil case”等等。教师可以利用这些词汇结合教学内容中“Is this your……？”的基础句型来进行拓展性的句式练习，从而让学生能够逐渐地加深对基础句式的理解。同时，教师也可以借助于现实中的具体物品来进一步地激发学生的学习兴趣，可以让学生结合看到的物品进行词汇的联想，并根据教师的演示动作来进行模仿练习。同时，教师可以向学生展示各种各样的文具，让学生的课堂注意力能够被充分地吸引。文具是学生日常学习生活中经常接触的物品，教师在课堂教学时利用其来进行展示可以有效地帮助学生更好地对学习内容进行理解。通过这种多样化的教学方式，可以让学生能够充分地认识到英语学习内容的精彩之处，进而能够有效地促进英语课堂教学效率的提升。
二、加强基础词汇教学，提升学生知识储备水平
在小学英语的学习过程中，词汇可以说是学生展开写作练习的必备基础内容。学生如果在小学英语的学习过程中不能够拥有充足的词汇量，那么在进行写作或者阅读的过程中就会存在理解上的困难，所以教师在教学时要能够充分地加强对学生的基础词汇的教学，让学生能够在英语学习过程中不断地积累自己的词汇水平，进而为写作学习的展开打下坚实的基础。
比如在教学Unit5 Seasons这部分内容时，因为这部分内容会涉及许多有关季节的描写词汇以及各个季节的一些代表性活动名称，所以教师可以充分地在课堂教学中展开相关词汇的重点教学。例如：“spring”“summer”“go swimming/climbing”“winner” “have picnics”……在进行这类词汇的教学时，教师可以充分地将这些生活中的常见活动词汇转化为具体的事物，可以利用教学工具向学生展示相应的图片或者视频，让学生能够从直观的角度对学习内容展开了解，从而有效地增强学生的词汇学习效果。同时，教师也可以引导学生根据图片的描述内容对学习部分进行划分，让学生能够更加有规划新地展开基础词汇的学习，并且能够在高效的学习过程中不断地提升自己的基础英语水平。
三、重视读写结合教学，有效提升学生写作能力
在展开小学英语的写作教学过程中，教师还需要注重学生的写与读能力的结合教学。教师在教学時要能够充分地利用写与读之间的关系，让学生能够在阅读过程中不断地提升自己的写作基础能力，同时也能够在写作过程中不断地巩固自己的阅读内容。这样学生才能够在英语课堂的学习过程中不断地提升自己的综合英语水平，并且可以让学生能够在英语学习过程中逐渐地树立起充足的自信心。比如在教学“Unit 8 At Christmas”这部分内容时，教师可以先帮助学生确定自己在课堂学习过程中的主要目标：要能够熟练地掌握“first”“next”“then”“finally”这些表示事物发生顺序的词汇，同时也能够根据阅读的内容了解有关圣诞节的基本习俗。教师在教学时可以先让学生对其中的语句进行理解，然后再引导学生联想国内的春节，让学生将两个节日进行对比，并且进一步地要求学生根据阅读内容中的节日描述方式对“春节”展开写作的练习。通过这样的教学模式，学生不仅可以及时地对学习内容展开巩固，同时还能够通过写作练习有效地提升自己的写作水平，将刚刚学到的基础内容灵活地应用于写作内容中。
总的来说，教师在展开小学英语的教学过程中要能够充分地重视学生的写作能力的提升教学内容，同时要能够积极地加强对学生的英语学习兴趣的培养，让学生能够更加积极地开展英语学习。
参考文献：
[1]李勇.探究初中英语阅读教学和写作教学的有效结合[J].中学课程辅导（教学研究），2019（04）.
[2]王长安.浅议职高英语的课堂导入设计[J].读与写，2016（06）.