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当前的语文课堂热闹有余,深度不足,整本书阅读教学也不例外.鉴于整本书阅读表面繁华的背后,需要每一位教师回归课堂,引领课堂从浅层阅读向深度阅读回归,让学生在整本书阅读过程中向思维更深处漫溯,提高语文课堂品质.下面以《骆驼祥子》为例,简要阐述深度阅读设计思维下整本书阅读教学实践.
深度阅读:让整本书阅读向思维更深处漫溯
【摘 要】
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当前的语文课堂热闹有余,深度不足,整本书阅读教学也不例外.鉴于整本书阅读表面繁华的背后,需要每一位教师回归课堂,引领课堂从浅层阅读向深度阅读回归,让学生在整本书阅读过
【机 构】
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浙江省宁海县跃龙中学 315600
【出 处】
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语文天地（初中版）
【发表日期】
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2020年11期
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