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课程标准指出，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
作文是表达和交流的需要，学生通过作文表达自己的体验、感受、思想、情绪，并把这些诉诸文字，让别人知道。同时也通过读别人的文章，了解别人的思想感情。通过这种方式，沟通交流。所以作文教学中不仅要注重学生语言文字的正确使用，更要重视提高学生的思想品德修养和审美情趣，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。让作文伴学生健康快乐地成长。
余秋雨先生曾经为上海教育出版社“‘太阳风’中学生作文序列”丛书写了序言，题目就是“作文连接着健康的生命”.他在文中说，作文训练，说到底，是生命与生命之间的表达与沟通的训练。
因此，我们的作文训练可以多方面多层次的关注学生生命，给学生一个正确认识世界，发展自我的空间。
一、让作文训练帮助积累积极健康的思想，使学生形成正确的人生观世界观，
作文教学具有丰富的教育性，它能提高学生的思想认识，帮助他们获得正确的立场、观点和思想方法。叶圣陶曾经说过：“无论写什么东西，立场观点总得正确，思想方法总得对头。要不然，写下来的决不会是有意义的东西。”
因此我们在作文教学中，要指导学生积累生活中正面的、健康的、有利于社会和谐发展的素材来进行遣词造句。也就是“让学生明白，我们为什么要写作文”。写作文就是要把我们对社会的认识和感悟表达出来，给他人带来了积极健康的精神营养，而不是不加干预地让学生随便写，写后对他们的思想教育不起丝毫作用。如让初中生写《记忆中最有趣的事》，如果没有平时正确思想的引导，没有写前正面立意的指导，学生会不分青红皂白，把“捉弄老爷爷”“欺负邻家小弟弟”“把李奶奶的菜篮子藏起来”等作为有趣的事来写。殊不知，这样的文章写出来后，非但没有达到训练作文的目的，反过来还会影响学生对世界的认识，让他们把这种错误的做法延续下去，最终会害人害己。
要想解决学生立意不健康的问题，就要在日常生活中，告诉学生人的思想有积极与消极甚至反动之分，中学生正处于世界观的形成期，一定要明白什么样的作文立意是积极健康的，是有利于自己快乐成长的。让学生平时积累正确思想、陶冶高尚感情，不单是为了作文，更是为了做人。为了让我们的学生在成长中接受对他有利的东西。
二、让作文训练纠正学生对生活的错误认识，帮助他们寻找生活的亮点。
虽然说，一个人的品德好坏靠他的言语是确定不了的，但“文如其人”“文以载道”告诉我们，一个人的思想决定一个人的行动，学生也一样。如果我们发现学生对生活认识有问题的话，一定要及时纠正，方能让我们的学生在成长中受到良好的引导，会更加热爱生活。
记得有一次，上级领导要来我们学校检查验收，于是我们提前组织全校师生进行了一次彻底地打扫除，把校园的角角落落都打扫的干干净净，学校面貌焕然一新，我们的心情也格外好。于是我趁热打铁，就想让学生练练作文。我布置了一篇题为《记一次有意义的活动》，我想我们刚进行完这次活动，学生一定会有话可说，有内容可写的。
第二天，作文收上来了，所有学生都写了那次大扫除，但不是所有学生都称赞那次活动是有意义的。有不少学生在作文里竟然说，学校平时不注重环境卫生，为了应付检查劳民伤财，有点走形式，作虚假的表面工作。看到这，我急了，这学生看问题怎么这么偏激啊，明明是一次干净彻底的净化校园活动，怎么能说成是走形式呢。
于是我又就这次活动组织了一次班会活动，重点让学生讨论这样的打扫卫生到底有没有意义呢。学生在讨论中渐渐明白，学校工作是复杂多样的，组织一次这样大规模的卫生打扫，是要花费很多时间和精力的。虽然说这次活动是为了迎接检查，但检查也是为了给我们一个良好的学习环境啊。所以我们还是要感谢这次活动的。因为我们平时也在做这项工作，只不过规模小点罢了。通过这次活动，学生明白了很多道理，知道了生活是丰富多彩的，有缺憾的生活才更有意义。
经历几次这样的思想教育，我们的学生在看问题时不那么偏激了，知道凡事都要一分为二来看，看实质不要看表面现象。我感觉学生的认识水平一下子提高很多。以后的作文中很少出现这样认识偏差上的过错了。
三 让作文训练成为师生沟通交流的工具，帮助教师很好地了解学生，激励学生。
初中生正处于人生的转折时期，他们的心思需要人来猜。作为和学生接触最多的教师，要能够从学生作文中获取学生的生活信息，从而能够真正了解学生，解除学生内心的困惑，帮学生健康快乐地成长。
有一段时间，我班某一女生心事重重，上课总走神。我问了她几次她都说没事。让同学打听也没有结果。后来我就布置了一篇周记，让学生和老师说说心里话。在周记里我看到了那个女孩的心声。女孩家是农村的，原来由父母带着在县城读书，每天还能和家人见见面，说说话。可现在父母突然去了南方，把自己丢给了奶奶照顾。奶奶年纪大了，身体又不好。女孩天天生活在情感孤独里。慢慢养成了自我封闭的性格。学习成绩也在下滑。知道了这一情况，我也很难过。但由于女孩不愿自己说给我，写在周记里是发自内心呢，还是情不自禁，我确定不了。我就找来我班班委里的女生，让她们主动和那女生交往，多陪她说话，多让她参加班级活动。慢慢女孩的性格变得随和起来，后来还搬到了学校和大家一起住。
搬到学校后，她主打扫班级卫生，主动帮老师做事。后来在作文里，她特别感谢老师和同学们带给她的快乐，她再也不感到孤独了，学习成绩也恢复到了原来的水平。
作文课，学生灵感突发、思想飞扬的好机会，做教师的要能够用你的双手托起学生想象的翅膀，用你的爱心温暖学生欲飞的心灵，用你的智慧架起学生成长的桥梁。相信我们的学生一定会健康快乐地成长。
作文是表达和交流的需要，学生通过作文表达自己的体验、感受、思想、情绪，并把这些诉诸文字，让别人知道。同时也通过读别人的文章，了解别人的思想感情。通过这种方式，沟通交流。所以作文教学中不仅要注重学生语言文字的正确使用，更要重视提高学生的思想品德修养和审美情趣，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。让作文伴学生健康快乐地成长。
余秋雨先生曾经为上海教育出版社“‘太阳风’中学生作文序列”丛书写了序言，题目就是“作文连接着健康的生命”.他在文中说，作文训练，说到底，是生命与生命之间的表达与沟通的训练。
因此，我们的作文训练可以多方面多层次的关注学生生命，给学生一个正确认识世界，发展自我的空间。
一、让作文训练帮助积累积极健康的思想，使学生形成正确的人生观世界观，
作文教学具有丰富的教育性，它能提高学生的思想认识，帮助他们获得正确的立场、观点和思想方法。叶圣陶曾经说过：“无论写什么东西，立场观点总得正确，思想方法总得对头。要不然，写下来的决不会是有意义的东西。”
因此我们在作文教学中，要指导学生积累生活中正面的、健康的、有利于社会和谐发展的素材来进行遣词造句。也就是“让学生明白，我们为什么要写作文”。写作文就是要把我们对社会的认识和感悟表达出来，给他人带来了积极健康的精神营养，而不是不加干预地让学生随便写，写后对他们的思想教育不起丝毫作用。如让初中生写《记忆中最有趣的事》，如果没有平时正确思想的引导，没有写前正面立意的指导，学生会不分青红皂白，把“捉弄老爷爷”“欺负邻家小弟弟”“把李奶奶的菜篮子藏起来”等作为有趣的事来写。殊不知，这样的文章写出来后，非但没有达到训练作文的目的，反过来还会影响学生对世界的认识，让他们把这种错误的做法延续下去，最终会害人害己。
要想解决学生立意不健康的问题，就要在日常生活中，告诉学生人的思想有积极与消极甚至反动之分，中学生正处于世界观的形成期，一定要明白什么样的作文立意是积极健康的，是有利于自己快乐成长的。让学生平时积累正确思想、陶冶高尚感情，不单是为了作文，更是为了做人。为了让我们的学生在成长中接受对他有利的东西。
二、让作文训练纠正学生对生活的错误认识，帮助他们寻找生活的亮点。
虽然说，一个人的品德好坏靠他的言语是确定不了的，但“文如其人”“文以载道”告诉我们，一个人的思想决定一个人的行动，学生也一样。如果我们发现学生对生活认识有问题的话，一定要及时纠正，方能让我们的学生在成长中受到良好的引导，会更加热爱生活。
记得有一次，上级领导要来我们学校检查验收，于是我们提前组织全校师生进行了一次彻底地打扫除，把校园的角角落落都打扫的干干净净，学校面貌焕然一新，我们的心情也格外好。于是我趁热打铁，就想让学生练练作文。我布置了一篇题为《记一次有意义的活动》，我想我们刚进行完这次活动，学生一定会有话可说，有内容可写的。
第二天，作文收上来了，所有学生都写了那次大扫除，但不是所有学生都称赞那次活动是有意义的。有不少学生在作文里竟然说，学校平时不注重环境卫生，为了应付检查劳民伤财，有点走形式，作虚假的表面工作。看到这，我急了，这学生看问题怎么这么偏激啊，明明是一次干净彻底的净化校园活动，怎么能说成是走形式呢。
于是我又就这次活动组织了一次班会活动，重点让学生讨论这样的打扫卫生到底有没有意义呢。学生在讨论中渐渐明白，学校工作是复杂多样的，组织一次这样大规模的卫生打扫，是要花费很多时间和精力的。虽然说这次活动是为了迎接检查，但检查也是为了给我们一个良好的学习环境啊。所以我们还是要感谢这次活动的。因为我们平时也在做这项工作，只不过规模小点罢了。通过这次活动，学生明白了很多道理，知道了生活是丰富多彩的，有缺憾的生活才更有意义。
经历几次这样的思想教育，我们的学生在看问题时不那么偏激了，知道凡事都要一分为二来看，看实质不要看表面现象。我感觉学生的认识水平一下子提高很多。以后的作文中很少出现这样认识偏差上的过错了。
三 让作文训练成为师生沟通交流的工具，帮助教师很好地了解学生，激励学生。
初中生正处于人生的转折时期，他们的心思需要人来猜。作为和学生接触最多的教师，要能够从学生作文中获取学生的生活信息，从而能够真正了解学生，解除学生内心的困惑，帮学生健康快乐地成长。
有一段时间，我班某一女生心事重重，上课总走神。我问了她几次她都说没事。让同学打听也没有结果。后来我就布置了一篇周记，让学生和老师说说心里话。在周记里我看到了那个女孩的心声。女孩家是农村的，原来由父母带着在县城读书，每天还能和家人见见面，说说话。可现在父母突然去了南方，把自己丢给了奶奶照顾。奶奶年纪大了，身体又不好。女孩天天生活在情感孤独里。慢慢养成了自我封闭的性格。学习成绩也在下滑。知道了这一情况，我也很难过。但由于女孩不愿自己说给我，写在周记里是发自内心呢，还是情不自禁，我确定不了。我就找来我班班委里的女生，让她们主动和那女生交往，多陪她说话，多让她参加班级活动。慢慢女孩的性格变得随和起来，后来还搬到了学校和大家一起住。
搬到学校后，她主打扫班级卫生，主动帮老师做事。后来在作文里，她特别感谢老师和同学们带给她的快乐，她再也不感到孤独了，学习成绩也恢复到了原来的水平。
作文课，学生灵感突发、思想飞扬的好机会，做教师的要能够用你的双手托起学生想象的翅膀，用你的爱心温暖学生欲飞的心灵，用你的智慧架起学生成长的桥梁。相信我们的学生一定会健康快乐地成长。