论文部分内容阅读
高职院校的专业体系中,会计专业已经成为最普遍的专业.但是各个高职院校所培养出来的会计人才仍然有较大差别,在一定程度上和教师的信息化教学能力有关.本文基于TPACK视域分析了高职教师信息化教学中需具备的几种能力,指出了TPACK视域下高职教师信息化教学能力存在的问题,并给出了体验阶段、感悟阶段、实践阶段和创新阶段的提升路径.