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[摘 要]位于南宁市区内的广西博物馆和广西民族博物馆拥有丰富的美术教育资源。利用广西博物馆的基本陈列“瓷美如花——馆藏瓷器精品展”，开发八年级美术校本课程“形体、材质、匠心——广西博物馆瓷器欣赏”。建议地方美术教科书增设与博物馆有关的内容，美术教师利用地方博物馆资源开发设计美术校本课程，学校与博物馆搭建长期、持续、有效且具有实质性的结对共建关系，博物馆根据共建学校的需求实施“一对一”帮扶教育。
[关键词]博物馆；中学美术；校本课程
[中图分类号]G633.955
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2015）08-0080-02
[作者简介]黄莉莉（1976—），女，广西南宁人，本科，广西南宁市第四十七中学教师，中学一级。
博物馆是征集、典藏、保护、陈列、展示、研究自然和文化实物遗产的场所，是为公众提供学习、教育、欣赏服务的公益性机构。博物馆的资源如此丰富，可是大多学校却没有很好利用它们来拓展学校教育，实属憾事。
一、位于南宁市区内主要博物馆的美术教育资源
位于南宁市区内的广西博物馆和广西民族博物馆，是广西最大的两家省级博物馆，拥有丰富的美术教育资源，是南宁市中小学开展美术教育最好的合作对象。
（一）广西博物馆
广西博物馆坐落于南宁市民族广场东侧，是一家省（自治区）级综合性历史、艺术类博物馆，也是广西目前唯一的一家国家一级博物馆。馆藏文物42258件（套），其中，一级文物148件（套），二级文物1977件（套），三级文物3867件（套）。青铜器、玉器、陶瓷、书画、竹木制器、漆器等类文物都是可资利用的美术资源。其中人面蚊羊角钮钟、羽纹铜凤灯等是别具岭南特色的文物。目前基本陈列有“瓷美如花——馆藏瓷器精品展”“瓯骆遗粹——广西百越文化文物陈列”和“丹青桂韵”系列专题展，展示了馆藏各类具有较高艺术价值的历史文物，可供欣赏、教育和研究之用。
（二）广西民族博物馆
广西民族博物馆位于南宁市青秀山风景区的青环路，是以广西民族文化为专题的省级博物馆。目前，广西民族博物馆向国内外观众奉献的基本陈列有：展示广西各民族民俗文化的大型陈列“五彩八桂——广西民族文化陈列”，展示两千多年历史积淀的广西经典民族文物铜鼓的“穿越时空的鼓声——铜鼓文化展”等。这些展览展出的民族文物，让我们近距离领略到了广西12个世居民族多姿多彩的民族风情与民族文化。
两家博物馆各有一个民族建筑室外展区：广西博物馆有广西民族文物苑，广西民族博物馆有广西传统民居建筑露天展示园。这两个室外展区展示了广西少数民族的特色建筑。
二、利用博物馆资源开发中学美术校本课程
初中美术教材分为4个教学模块：“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”。在初中二年级“欣赏·评述”模块里，有一课题为“形体、材质、匠心”，教材内容是欣赏国内外著名的雕塑作品。笔者在上完教材规定的内容后，根据《初中美术课程标准》的要求，利用博物馆资源，设置了一个新的教学内容，即让学生欣赏广西博物馆最具有代表性的陈列“瓷美如花——馆藏瓷器精品展”。
（一）课题设计：“形体、材质、匠心——广西博物馆瓷器欣赏”
（二）授课年级：八年级
（三）教学时数：1课时
（四）教学目标：欣赏中国古代瓷器工艺品，了解中国瓷器，体会瓷器独特的审美意蕴，培养对瓷器艺术品的审美感知力；充分发挥地方资源优势，陶冶情操，提高艺术素养；了解传统文化，学会欣赏和尊重传统文化，增强学生对传统文化的热爱之情。
（五）教学重点：通过图片展示、视频播放和背景资料讲解，让学生了解地方博物馆瓷器藏品的渊源，感悟瓷器艺术的博大精深。
（六）教学难点：解读家乡博物馆瓷器的造型和装饰，领会其审美特点和文化内涵，从而对中国古代瓷器有较深入、准确的认识。
（七）教具准备：博物馆瓷器图片、视频、背景资料及部分瓷器。
（八）教学内容
1.导入
让学生例举生活中见到的瓷器。通过一段视频，让学生进一步了解瓷器是如何烧制的。
2.瓷器的烧制
（1）播放瓷器的烧制视频
（2）瓷器的烧制步骤（板书）：摞泥—拉坯—修坯—画坯—上釉—入窑
中国的瓷器以历史悠久、质地精良、造型优美、装饰俏丽而享誉海内外。我国古代最具代表性的瓷器有宋代五大名窑（汝、官、哥、均、定）生产的瓷器，它们各具特色，争奇斗艳，元代的青花瓷，明代的斗彩、五彩，清代的粉彩、珐琅彩等。
瓷器除了有晶莹的质地、精美的造型外，还有美轮美奂的图案，这跟古人所使用的装饰技法是分不开的。
3.瓷器的装饰技法（以广西博物馆馆藏瓷器为例）
（1）传统纹样：海水纹、缠枝纹、莲花纹
提问：为什么人们喜欢用海水、缠枝来做纹样？
（2）寓意于画：中国古人表达情感含蓄、婉约，他们通过事物巧妙地表达含义，借物抒情；而且“图必有意，意必吉祥”，常用谐音表意和象征手法寄托吉祥的寓意；有时一语双关，有时读音一样或相近。请把下面的图和寓意连起来。
桃子图 、松鹤图 寓意多子多福
花卉图 寓意吉祥
三羊图 寓意富贵
龙凤图 寓意百年好合
荷花图 寓意三阳开泰
梅花喜鹊图 寓意长寿
石榴图 寓意喜上眉梢
（3）欣赏瓷器：欣赏并思考瓷器的用途（以广西博物馆馆藏瓷器为例）
瓿——用于盛水和酒的器物
渣斗——盛载剩骨鱼刺器物
鼎——古代烹煮器物
盏——浅小的杯子
尊——用于盛酒的器物
觚——杯器或礼器
洗——笔洗，洗刷毛笔的文具
（九）教学小结
中国的瓷器是中华民族的瑰宝，它凝聚了许多能工巧匠的心血和智慧。请同学们谈谈自己的收获。
（十）课后拓展
让学生思考还可以从哪些途径去了解更多的瓷器。
三、促进学校与地方博物馆进行美术教学合作的建议
首先，地方美术教科书增设与博物馆有关的内容。纵观初中七至九年级美术课本，广西的美术教科书没有一课涉及博物馆。
其次，美术教师与当地博物馆研究人员合作，利用地方博物馆资源，开发设计美术教育的校本课程。只有获得当地博物馆的支持，并提供相关资料，教师才能对当地博物馆资源进行调查、了解，以更好地编写校本课程与教材。
再次，学校与博物馆搭建长期、持续、有效且具有实质性的结对共建关系。许多学校和博物馆共建了各种名目的教育基地，但也只是在共建仪式当天，学生在博物馆参观了一些展览，随后就没有下文了。我们期望的是共建双方长期保持密切的沟通，合作举办各种教育活动。
最后，博物馆根据共建学校的需求实施“一对一”帮扶教育。博物馆应与学校共建青少年活动室，每年派工作人员到校帮扶。根据共建学校的学生、教师的需求，实施有针对性的指导。
参考文献：
[1] 何世冰，张建梅.论校本课程资源的开发[J].教育探索，2005（12）.
[2] 邓达，易连云.“校际课程”开发——西南少数民族地区课程资源开发新取向[J].广西师范大学学报：哲学社会科学版，2006（3）.
[关键词]博物馆；中学美术；校本课程
[中图分类号]G633.955
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2015）08-0080-02
[作者简介]黄莉莉（1976—），女，广西南宁人，本科，广西南宁市第四十七中学教师，中学一级。
博物馆是征集、典藏、保护、陈列、展示、研究自然和文化实物遗产的场所，是为公众提供学习、教育、欣赏服务的公益性机构。博物馆的资源如此丰富，可是大多学校却没有很好利用它们来拓展学校教育，实属憾事。
一、位于南宁市区内主要博物馆的美术教育资源
位于南宁市区内的广西博物馆和广西民族博物馆，是广西最大的两家省级博物馆，拥有丰富的美术教育资源，是南宁市中小学开展美术教育最好的合作对象。
（一）广西博物馆
广西博物馆坐落于南宁市民族广场东侧，是一家省（自治区）级综合性历史、艺术类博物馆，也是广西目前唯一的一家国家一级博物馆。馆藏文物42258件（套），其中，一级文物148件（套），二级文物1977件（套），三级文物3867件（套）。青铜器、玉器、陶瓷、书画、竹木制器、漆器等类文物都是可资利用的美术资源。其中人面蚊羊角钮钟、羽纹铜凤灯等是别具岭南特色的文物。目前基本陈列有“瓷美如花——馆藏瓷器精品展”“瓯骆遗粹——广西百越文化文物陈列”和“丹青桂韵”系列专题展，展示了馆藏各类具有较高艺术价值的历史文物，可供欣赏、教育和研究之用。
（二）广西民族博物馆
广西民族博物馆位于南宁市青秀山风景区的青环路，是以广西民族文化为专题的省级博物馆。目前，广西民族博物馆向国内外观众奉献的基本陈列有：展示广西各民族民俗文化的大型陈列“五彩八桂——广西民族文化陈列”，展示两千多年历史积淀的广西经典民族文物铜鼓的“穿越时空的鼓声——铜鼓文化展”等。这些展览展出的民族文物，让我们近距离领略到了广西12个世居民族多姿多彩的民族风情与民族文化。
两家博物馆各有一个民族建筑室外展区：广西博物馆有广西民族文物苑，广西民族博物馆有广西传统民居建筑露天展示园。这两个室外展区展示了广西少数民族的特色建筑。
二、利用博物馆资源开发中学美术校本课程
初中美术教材分为4个教学模块：“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”。在初中二年级“欣赏·评述”模块里，有一课题为“形体、材质、匠心”，教材内容是欣赏国内外著名的雕塑作品。笔者在上完教材规定的内容后，根据《初中美术课程标准》的要求，利用博物馆资源，设置了一个新的教学内容，即让学生欣赏广西博物馆最具有代表性的陈列“瓷美如花——馆藏瓷器精品展”。
（一）课题设计：“形体、材质、匠心——广西博物馆瓷器欣赏”
（二）授课年级：八年级
（三）教学时数：1课时
（四）教学目标：欣赏中国古代瓷器工艺品，了解中国瓷器，体会瓷器独特的审美意蕴，培养对瓷器艺术品的审美感知力；充分发挥地方资源优势，陶冶情操，提高艺术素养；了解传统文化，学会欣赏和尊重传统文化，增强学生对传统文化的热爱之情。
（五）教学重点：通过图片展示、视频播放和背景资料讲解，让学生了解地方博物馆瓷器藏品的渊源，感悟瓷器艺术的博大精深。
（六）教学难点：解读家乡博物馆瓷器的造型和装饰，领会其审美特点和文化内涵，从而对中国古代瓷器有较深入、准确的认识。
（七）教具准备：博物馆瓷器图片、视频、背景资料及部分瓷器。
（八）教学内容
1.导入
让学生例举生活中见到的瓷器。通过一段视频，让学生进一步了解瓷器是如何烧制的。
2.瓷器的烧制
（1）播放瓷器的烧制视频
（2）瓷器的烧制步骤（板书）：摞泥—拉坯—修坯—画坯—上釉—入窑
中国的瓷器以历史悠久、质地精良、造型优美、装饰俏丽而享誉海内外。我国古代最具代表性的瓷器有宋代五大名窑（汝、官、哥、均、定）生产的瓷器，它们各具特色，争奇斗艳，元代的青花瓷，明代的斗彩、五彩，清代的粉彩、珐琅彩等。
瓷器除了有晶莹的质地、精美的造型外，还有美轮美奂的图案，这跟古人所使用的装饰技法是分不开的。
3.瓷器的装饰技法（以广西博物馆馆藏瓷器为例）
（1）传统纹样：海水纹、缠枝纹、莲花纹
提问：为什么人们喜欢用海水、缠枝来做纹样？
（2）寓意于画：中国古人表达情感含蓄、婉约，他们通过事物巧妙地表达含义，借物抒情；而且“图必有意，意必吉祥”，常用谐音表意和象征手法寄托吉祥的寓意；有时一语双关，有时读音一样或相近。请把下面的图和寓意连起来。
桃子图 、松鹤图 寓意多子多福
花卉图 寓意吉祥
三羊图 寓意富贵
龙凤图 寓意百年好合
荷花图 寓意三阳开泰
梅花喜鹊图 寓意长寿
石榴图 寓意喜上眉梢
（3）欣赏瓷器：欣赏并思考瓷器的用途（以广西博物馆馆藏瓷器为例）
瓿——用于盛水和酒的器物
渣斗——盛载剩骨鱼刺器物
鼎——古代烹煮器物
盏——浅小的杯子
尊——用于盛酒的器物
觚——杯器或礼器
洗——笔洗，洗刷毛笔的文具
（九）教学小结
中国的瓷器是中华民族的瑰宝，它凝聚了许多能工巧匠的心血和智慧。请同学们谈谈自己的收获。
（十）课后拓展
让学生思考还可以从哪些途径去了解更多的瓷器。
三、促进学校与地方博物馆进行美术教学合作的建议
首先，地方美术教科书增设与博物馆有关的内容。纵观初中七至九年级美术课本，广西的美术教科书没有一课涉及博物馆。
其次，美术教师与当地博物馆研究人员合作，利用地方博物馆资源，开发设计美术教育的校本课程。只有获得当地博物馆的支持，并提供相关资料，教师才能对当地博物馆资源进行调查、了解，以更好地编写校本课程与教材。
再次，学校与博物馆搭建长期、持续、有效且具有实质性的结对共建关系。许多学校和博物馆共建了各种名目的教育基地，但也只是在共建仪式当天，学生在博物馆参观了一些展览，随后就没有下文了。我们期望的是共建双方长期保持密切的沟通，合作举办各种教育活动。
最后，博物馆根据共建学校的需求实施“一对一”帮扶教育。博物馆应与学校共建青少年活动室，每年派工作人员到校帮扶。根据共建学校的学生、教师的需求，实施有针对性的指导。
参考文献：
[1] 何世冰，张建梅.论校本课程资源的开发[J].教育探索，2005（12）.
[2] 邓达，易连云.“校际课程”开发——西南少数民族地区课程资源开发新取向[J].广西师范大学学报：哲学社会科学版，2006（3）.