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【摘要】：小学阶段是义务教育的初始阶段，对学生日后知识的积累，以及人生观、价值观的树立都起到基础性作用。在这一过程中，硬件教育和软件教育要互相配合，既要通过课堂教学使学生充分掌握科学文化知识，又要潜移默化的引导他们乐观开朗，完善人格。本文针对小学阶段的硬件教育和软件教育的主次关系展开详细的分析，希望对相关教育工作者提供参考性建议。
【关键词】：小学阶段 义务教育 硬件教育 软件教育 主次关系
1引言
小学是进行知识储备的最佳阶段，也是智力开发的最佳时期，因此，教师要高度重视小学生的教学。当前的小学教育中，课堂教学已经成为小学课程改革中的一个关键内容，课程的改革直接影响到小学教学的质量，并且，还影响着学生学习的质量。教学质量和学生的学习质量之所以受到影响，是因为课堂教学是学生进行学习的第一课堂，课堂的教学效果能够直接的影响学生学习的质量。小学教学中，很多的教师在实际的教学过程中，不能够认清软件与硬件之间的关系，导致了当前的小学各科课堂教学的实际教学效果不佳。小学阶段的教学中，应当充分认识这一点，在课堂教学的过程中，分清硬件教育和软件教育的主次关系，更好的提高小学生的学习质量，提高教学质量以及小学生的学习效果。
2当前小学教学中硬件教育和软件教育的概述
下面，本文就小学教学中硬件教育和软件教育的基本内涵、作用和意义进行简要阐述。
2.1硬件教育
所谓硬件教育，指的是对学生身心发育有直接作用的教育，如对小学生的身体发育教育、体能教育、心脑发育教育，心理卫生教育以及营养学教育。小学生身心发育尚不健全，但他们活泼开朗，好奇心强，喜欢争强好胜，硬件教育能够促进学生身心的健康成长，有利于良好思想品德的形成。体能教育能够强健学生的体魄，增加肢体的协调性，培养终身体育的观念。心脑发育教育能够锻炼头脑的灵敏度，促进智力发育。心理卫生教育能够完善人格，提高人际交往能力，培养良好品行，增强学生面对挫折以及压力的能力。营养学教育能够增加膳食营养知识，使学生能提高独立生活的常识和能力，为身体健康奠定良好基础。硬件教育的缺失会直接导致学生身心发育不健全，有的小学生沉迷网吧，消极厌学，旷课，打架斗殴甚至出现不良品行，都是学校的硬件教育没有做好的缘故。
2.2 软件教育
软件教育，指的是对学生身心发育没有直接作用的教育，如语文、数学、英语、等学科教育。现阶段，随着社会对义务教育重视程度加强，很多小学为了能够提高学生的学习成绩，增强学生学习能力，常常会引入强大的师资力量来提高教学质量，并采用多种教学模式相结合的方法提高学生学习的积极性。软件教育直接关系到学生学科知识的掌握，如果忽视软件教育，会导致学生在学习过程中积极性不高，很难在课堂中提起兴趣，上课不认真听讲甚至呼呼大睡。小学教育是基础教育，教学内容相对简单，教师的专业知识对学生的学习成绩影响并不大，而教学方法上的影响比较大。所以，教师应在丰富教学内容的同时使授课方式多样化，如合作教学法、探究式教学等。其中，多媒体教学是近年来比较流行的教学方式，对于提高小学生注意力有显著作用。教师可以利用多媒体设备来帮助学生学习，利用声音、图像、视频等多种形式来进行授课，调动学生视觉、听觉等多种感官。这种新模式可以帮助学生提高学习的积极性，在娱乐中学习的学习效率往往比在压抑的氛围中学习的学习效率高。
3 小学阶段硬件教育和软件教育的主次关系
下面，本文就小学阶段硬件教育和软件教育的主次关系进行简要探讨。
3.1 硬件教育是软件教育的基础和前提
健康的身体和良好的心理素质是学习科学文化知识的前提条件。任何一个学生，如果身体不健康，心理有障碍，势必会影响对学科知识的学习，因此硬件教育为软件教育提供了物质基础和保障。巧妇难为无米之炊，没有健全的身心，一切教育都是空中楼阁。在小学阶段，相对于软件教育，硬件教育更为基础，只有打牢硬件教育的基础，才能够完成小学教育这座高楼，否则在今后的教育过程中会时常遇到困难。
3.2 软件教育是硬件教育的条件
软件教育指学校的学科教育，同时也包括师资力量、校园风气、学科设置，学科教师的教学方法、教学手段等。如果仅仅有硬件教育没有软件教育，学生只是空有躯壳没有灵魂，思想得不到充实。因此，学习科学文化知识能够增长见识，拓展视野，使学生发展为一个完整的人。
3.3 硬件教育和软件教育相辅相成
在小学教育阶段，硬件教育和软件教育缺一不可，任何一种教育的缺失都不能使学生成为一个完整的人。重视硬件教育忽视软件教育，容易使学生智力得不到系统性发展，而重视软件教育忽视硬件教育，则导致高分低能。因此要将二者结合起来，使其互相促进，弥补各个环节的不足，使学生获得全方位的发展，提高综合素质。
4 结语
综上所述，当前的小学计算机教学中，存在着很多的问题，如教师课堂教学的方式不够新颖，不能够较好的激发学生学习的动力;一些学校不能够充分的认识到教学中硬件教育的重要性，只注重对软件的教学等。针对这些问题，要进行相应的完善，教师要充分的认识到教学中硬件教学的重要性，认识到只有高质量的硬件才能够容纳强大的软件，硬件是软件的基础，这就像根基不牢大楼，随时有倒塌的危险。因此要注重小学阶段的硬件教育，也要提高软件教学水平，使二者相辅相成，互相促进。
【参考文献】：
【1】 王睿.关于小学航空教育的思考[J].西部素质教育，2018，4（19）：249.
【2】 聶晶，肖奕博.新课标·新挑战：新小学科学课程的重构与落实[J].中小学管理，2017，（9）：30-32.
【3】 徐海燕.基于Scratch编程的小创客培养实践[J].教育信息技术，2018，（7）：20-22.
【4】 高松.浅论如何上好小学信息技术课[J].神州，2017，（24）：121.
作者简介：姓名：王根祥（1963一），性别：男，民族：汉族.单位：山东省济宁市鱼台县谷亭镇周堂小学 ，研究方向：小学教育
【关键词】：小学阶段 义务教育 硬件教育 软件教育 主次关系
1引言
小学是进行知识储备的最佳阶段，也是智力开发的最佳时期，因此，教师要高度重视小学生的教学。当前的小学教育中，课堂教学已经成为小学课程改革中的一个关键内容，课程的改革直接影响到小学教学的质量，并且，还影响着学生学习的质量。教学质量和学生的学习质量之所以受到影响，是因为课堂教学是学生进行学习的第一课堂，课堂的教学效果能够直接的影响学生学习的质量。小学教学中，很多的教师在实际的教学过程中，不能够认清软件与硬件之间的关系，导致了当前的小学各科课堂教学的实际教学效果不佳。小学阶段的教学中，应当充分认识这一点，在课堂教学的过程中，分清硬件教育和软件教育的主次关系，更好的提高小学生的学习质量，提高教学质量以及小学生的学习效果。
2当前小学教学中硬件教育和软件教育的概述
下面，本文就小学教学中硬件教育和软件教育的基本内涵、作用和意义进行简要阐述。
2.1硬件教育
所谓硬件教育，指的是对学生身心发育有直接作用的教育，如对小学生的身体发育教育、体能教育、心脑发育教育，心理卫生教育以及营养学教育。小学生身心发育尚不健全，但他们活泼开朗，好奇心强，喜欢争强好胜，硬件教育能够促进学生身心的健康成长，有利于良好思想品德的形成。体能教育能够强健学生的体魄，增加肢体的协调性，培养终身体育的观念。心脑发育教育能够锻炼头脑的灵敏度，促进智力发育。心理卫生教育能够完善人格，提高人际交往能力，培养良好品行，增强学生面对挫折以及压力的能力。营养学教育能够增加膳食营养知识，使学生能提高独立生活的常识和能力，为身体健康奠定良好基础。硬件教育的缺失会直接导致学生身心发育不健全，有的小学生沉迷网吧，消极厌学，旷课，打架斗殴甚至出现不良品行，都是学校的硬件教育没有做好的缘故。
2.2 软件教育
软件教育，指的是对学生身心发育没有直接作用的教育，如语文、数学、英语、等学科教育。现阶段，随着社会对义务教育重视程度加强，很多小学为了能够提高学生的学习成绩，增强学生学习能力，常常会引入强大的师资力量来提高教学质量，并采用多种教学模式相结合的方法提高学生学习的积极性。软件教育直接关系到学生学科知识的掌握，如果忽视软件教育，会导致学生在学习过程中积极性不高，很难在课堂中提起兴趣，上课不认真听讲甚至呼呼大睡。小学教育是基础教育，教学内容相对简单，教师的专业知识对学生的学习成绩影响并不大，而教学方法上的影响比较大。所以，教师应在丰富教学内容的同时使授课方式多样化，如合作教学法、探究式教学等。其中，多媒体教学是近年来比较流行的教学方式，对于提高小学生注意力有显著作用。教师可以利用多媒体设备来帮助学生学习，利用声音、图像、视频等多种形式来进行授课，调动学生视觉、听觉等多种感官。这种新模式可以帮助学生提高学习的积极性，在娱乐中学习的学习效率往往比在压抑的氛围中学习的学习效率高。
3 小学阶段硬件教育和软件教育的主次关系
下面，本文就小学阶段硬件教育和软件教育的主次关系进行简要探讨。
3.1 硬件教育是软件教育的基础和前提
健康的身体和良好的心理素质是学习科学文化知识的前提条件。任何一个学生，如果身体不健康，心理有障碍，势必会影响对学科知识的学习，因此硬件教育为软件教育提供了物质基础和保障。巧妇难为无米之炊，没有健全的身心，一切教育都是空中楼阁。在小学阶段，相对于软件教育，硬件教育更为基础，只有打牢硬件教育的基础，才能够完成小学教育这座高楼，否则在今后的教育过程中会时常遇到困难。
3.2 软件教育是硬件教育的条件
软件教育指学校的学科教育，同时也包括师资力量、校园风气、学科设置，学科教师的教学方法、教学手段等。如果仅仅有硬件教育没有软件教育，学生只是空有躯壳没有灵魂，思想得不到充实。因此，学习科学文化知识能够增长见识，拓展视野，使学生发展为一个完整的人。
3.3 硬件教育和软件教育相辅相成
在小学教育阶段，硬件教育和软件教育缺一不可，任何一种教育的缺失都不能使学生成为一个完整的人。重视硬件教育忽视软件教育，容易使学生智力得不到系统性发展，而重视软件教育忽视硬件教育，则导致高分低能。因此要将二者结合起来，使其互相促进，弥补各个环节的不足，使学生获得全方位的发展，提高综合素质。
4 结语
综上所述，当前的小学计算机教学中，存在着很多的问题，如教师课堂教学的方式不够新颖，不能够较好的激发学生学习的动力;一些学校不能够充分的认识到教学中硬件教育的重要性，只注重对软件的教学等。针对这些问题，要进行相应的完善，教师要充分的认识到教学中硬件教学的重要性，认识到只有高质量的硬件才能够容纳强大的软件，硬件是软件的基础，这就像根基不牢大楼，随时有倒塌的危险。因此要注重小学阶段的硬件教育，也要提高软件教学水平，使二者相辅相成，互相促进。
【参考文献】：
【1】 王睿.关于小学航空教育的思考[J].西部素质教育，2018，4（19）：249.
【2】 聶晶，肖奕博.新课标·新挑战：新小学科学课程的重构与落实[J].中小学管理，2017，（9）：30-32.
【3】 徐海燕.基于Scratch编程的小创客培养实践[J].教育信息技术，2018，（7）：20-22.
【4】 高松.浅论如何上好小学信息技术课[J].神州，2017，（24）：121.
作者简介：姓名：王根祥（1963一），性别：男，民族：汉族.单位：山东省济宁市鱼台县谷亭镇周堂小学 ，研究方向：小学教育